用雷鋒精神涵育青少年的正確價值觀

春風漾三湘，映山紅爭艷。很高興又一次應邀參加一年一度的“湖南雷鋒論壇”。這個論壇已連續辦了12屆了，今年是第13屆了。每次論壇圍繞一個主題，廣聚群賢高見，普匯華夏共識，對全國學雷鋒活動的深入開展發揮了很好的引導作用。這次論壇的主題是“雷鋒精神與青少年價值觀的涵育”，話題聚焦現實，直奔關鍵，深切厚重，值得大家集思廣益，認真研索，切實踐行。

2月17日，在萬眾矚目的中央民營企業家座談會上，一個“80后”、一個“90后”，兩個青年人在習近平總書記面前嶄露頭角，引起了“輿論驚濤”，令人深思。一個是發明DeepSeek超級智能軟件、被硅谷同行譽為“來自東方神秘力量的主角”的浙大學生梁文峰，他在一次峰會上隨意甩出的那句“我的算法只服務于五星紅旗”的硬核心語，竟同邊防青年英雄發出的誓詞“清澈的愛，只為中國”同出一轍！另一個是“90”后青年王興興，這個今年春晚舞臺上扭秧歌機器人的發明人，成為世界智能高端的“領軍王者”。這兩顆冉冉升起的“科技新星”雖然嘴上少有表示，但他們奉獻祖國的表現足以表明他們是新時代高質量踐行雷鋒精神的“典型案例”，印證了我們這次論壇的主題：雷鋒精神與青少年價值觀涵育的極端重要性。我就這個論壇主題談幾點看法，借以拋磚引玉。

第一、塑造青少年正確的價值觀，事關祖國偉業成敗，切不可等閑視之。

堅持學雷鋒從娃娃抓起，注重引領全社會公民，特別是青少年牢固樹立社會主義核心價值觀，是新時代黨中央繼往開來、緊抓不放的戰略任務。我清楚地記得，在習近平總書記關于學雷鋒的 20 多次重要論述中，關于正確人生取向的“價值”一詞出現次數最多。“深入挖掘雷鋒精神的當代價值”“使雷鋒精神真正深入人心，成為全社會特別是青少年的價值取向”，是習近平總書記始終關注的重點話題 ，也是深入開展新時代學雷鋒活動的著力點和落腳點。2016 年９月９日，習近平總書記在北京八一學校考察時指出，“中小學生是青少年的主體”。在習近平總書記的心目中，青少年尤其是在校中小學生是祖國的未來、民族的希望，是未來弘揚雷鋒精神、擴展和完善中國共產黨的紅色精神譜系、賡續紅色血脈的主力軍。青少年的價值取向，決定著全社會未來的價值取向。所以，解決好青少年的價值取向和價值觀問題，就抓住了“把雷鋒精神代代傳承下去”的關鍵。

2018 年９月 10 日，習近平總書記在全國教育大會的講話中特別指出，長期以來，各種敵對勢力從來沒有停止對我國實施西化、分化戰略，始終企圖在我國策劃“顏色革命”，“他們下功夫最大的一個領域就是爭奪我們的青少年。”并告誡大家： “爭奪青少年的斗爭是長期的，嚴峻的，我們不能輸，也輸不起。 我們一定要警醒！”向廣大青少年灌輸雷鋒精神，讓踐行雷鋒精神成為廣大青少年的人生價值取向，從根本上說，是為了打贏同西方敵對勢力的“接班人爭奪戰”。此事關系到我們強國建設、民族復興偉業的成敗，關系到中國特色社會主義偉業的成敗，我們無論如何都不能等閑視之！

讓踐行雷鋒精神成為青少年的人生價值取向，是中國共產黨立德樹人，把青少年培養成堅強的社會主義、共產主義事業接班人的重大戰略舉措。實踐表明，雷鋒正確價值觀的引力可以有效遏制精致利己主義和極端個人主義在青少年中間的滋生和蔓延；雷鋒的高尚理想品格可以提升青少年的理想信念、愛國心和責任感；雷鋒精神的感召力極易被青少年接受和仿效。開展雷鋒精神學習活動，對于培養青少年正確的價值觀，把青少年塑造成社會主義的一代新人，具有巨大的激勵引導作用。

第二、用雷鋒精神涵育青少年正確的價值觀，必須堅持“三育”并重聯動，把工作做深做細做實 。

這次論壇倡導把學習踐行雷鋒精神作為“涵育青少年正確價值觀”的重要途徑，有著深刻的現實意義。

“涵育”一詞頗有講究，這個詞出自《宋書·顧覬之傳》，原文為“夫圣人懷虛以涵育，凝明以洞照”。在現代漢語語境下，“涵育”一詞通常包含三個基本含義：一是涵養與培育。指的是通過教育、培養或自我修煉，使個體在知識、品德、情感等方面獲得成長和提升。二是塑造與發展。指個體良好的內在品質和精神世界的營造、保持與鞏固。三是熏陶與影響。指創造對個體的道德修身能夠起到潛移默化作用的良好的人文環境。總之，涵育不僅涉及對個體道德品質的教育和培養，還包括對個體內在品質滋養塑造的人文環境的改造和構建。通過全面的涵育，可以讓人們特別是青少年更好地實現自身的全面發展，完善人生價值的正確取向。

具體到如何用雷鋒精神涵育青少年的價值觀，我認為當前最重要的是抓好三個方面的教育：

一是抓好學校教育。學校是用雷鋒精神涵育青少年樹立社會主義核心價值觀的主要陣地，各類學校要通過日益規范的課程設置、系統灌輸、行為塑導、典型引路、活動教養，使青少年全面地“知雷鋒”“愛雷鋒”“講雷鋒”“做雷鋒”，像雷鋒那樣牢牢樹立正確的價值觀。 關于學雷鋒活動，教育部已經做了明確的部署，需要各級學校狠抓落實，積極開展“新時代雷鋒學校”“雷鋒式班級”“雷鋒式學生”創建活動，積極營造良好的學雷鋒氛圍。2024年由人民出版社編輯出版的《新時代，我們一起學雷鋒》（小學、初中、高中、職業中學四卷本），是目前最規范的小學、中學學生的學雷鋒讀本，建議相關學校選用。

二是抓好家庭教育。家庭教育是最能涵育青少年 一生正確價值取向的重要陣地。家庭教育一方面能夠豐富青少年的精神世界，有助于培養青少年的家國情懷和積極向上向善的意識；另一方面能夠涵養青少年正確的情感智慧，讓青少年學會對自己情緒的控制，對他人情緒的包容理解，以及個人面臨挫折的承受能力的提升，還有人際交往的得當處置等等。在家庭教育中，家長要當好“第一任人格導師”，把“小善良舉”做到“春風化雨”的程度，把傳承好家風烙印到青少年的日常學習生活中。

三是抓好社會教育。與學校教育、家庭教育相比，社會教育具有更廣闊的環境空間和更有效的熏陶功能，是涵育青少年正確價值觀的基本戰場。涵育方式更加多樣靈活，能夠更廣泛地產生對青少年正確價值觀的日常養成作用。這就需要為青少年提供參加正確價值觀社會教育活動必需的場館和設施條件，不斷設計各種靈活多樣的學雷鋒社會活動項目，建立相應的獎勵、保障和管理機制，不斷增加學雷鋒活動的吸引力和感召力。

第三、 持續推動以雷鋒精神涵育青少年正確價值取向，必須建立“三育聯動”的良好機制。

學校教育、家庭教育、社會教育這“三育”，應做到“三育聯動”、一體發力 ，才更有效。何以見得？ “長沙十萬‘雷小鋒’在行動”的“區域德育一體化課程體系”，就是以雷鋒精神涵育青少年正確價值取向、實施“三育聯動”的最佳模式。它巧妙地把學校教育、家庭教育、社會教育融為一體、共同發力，取得了令人驚喜的良好效果。從“亮號行動”\"超級課程”“爭章工程”到“青峰計劃”，把師生、家長、社會各界力量全部融入進來了。學以知鋒，家以爭鋒，眾以成鋒，許多工作做到了極致。確實了不起啊！希望望城區的同志們再接再厲，繼續高質量推進以雷鋒精神涵育青少年正確價值取向的活動，實施“三育聯動”創新工程；希望全國的同行們向望城區“十萬‘雷小鋒’在行動”學習，奮起直追，務必把用雷鋒精神涵育青少年社會主義核心價值觀的工作做深做細做實！

（責任編輯：吳維滿）