聚焦文章主旨凸顯銜接關聯體現價值引領

完形填空作為一種跨越障礙的完“意”閱讀測試題，形式上聚焦詞匯甄別，實質上考查考生把握文脈、推理判斷的能力。高考英語完形真題作為高利害性考試的經典測試題，契合《中國高考評價體系》和《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，以立德樹人為原則，以核心素養為目標，注重考查考生的綜合語言運用能力和高階思維。

完形填空試題通常是200余詞的記敘文或夾敘夾議文，其中選取15個實詞，包括名詞、動詞（含1個動詞短語）、形容詞、副詞等。由于篇幅限制，完形填空語篇通常具有結構清晰、前后關聯的特征。《高中英語課程標準》指出，主題為語言學習提供主題范圍或主題語境。考生對主題意義的探究應是考生學習語言的最重要內容，直接影響考生語篇理解的程度、思維發展的水平和語言學習的成效。基于此，完形填空設空一般遵循文章主題線索，凸顯銜接關聯，體現價值引領，彰顯語用能力。本文以2024年全國高考英語新課標Ⅰ卷和2024年浙江首考為例，探究完形填空的測試要點，并提供筆者命制的兩例區級測試完形填空題為變式探討。

一、完形填空的測評要點

1.體現價值引領

完形填空真題圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題選材，融入五育并舉，對德智體美勞教育進行了積極引導。同時，試題的選材具有時代性、真實性等特點，選材豐富多樣，滲透中外文化，助力文化品格培養，培育考生的中國情懷和國際視野。

如2024年新I卷中的“個人運動健身經歷與反思”、2023年新I卷的“越野賽互助”以體育運動為載體，凸顯個人成長思考和互助精神；2023年新II卷“幫助狗狗與主人團聚”富含德育元素，倡導樂于助人、關愛動物的行為；2022年新I卷“露營之趣”蘊含勞育和美育價值，充滿家庭記憶的溫情與親近自然的愉悅。2022年新II卷與2024年新II卷都選取了與旅游或旅居主題相關的語篇，呈現共享互助式的新型旅游方式和意大利風土人情和美食文化，融合五育元素。

2.聚焦文章主旨

完形填空題目通常會在關鍵的情節信息處留空，以考查考生對文本主旨的提煉能力。設空詞串聯成線，構成文章的情節線和情感線。以2024年浙江卷1月真題為例，文章講述了作者的一次特別的火車之旅，偶遇一位年輕的基建工人，作者被他堅持自學的精神打動的故事。筆者梳理文本結構、設空詞和情節主旨如下（其中粗體字為設空詞）：

文本遵循總—分—總的結構，依據邂逅的背景—交談內容—“我”的感受的次序，勾勒出自強不息令人欽佩的年輕中國人的形象。設空詞既凸顯偶遇過程和對作者的影響，又呈現remarkable等積極贊許的情感線索。完形填空不僅是一種測試形式，考查考生結合上下文甄別詞意的能力，也搭建了教考銜接的橋梁，啟示考生在閱讀語篇時，基于主旨驅動，探究主題意義，整合文本結構和行文邏輯。

3.凸顯銜接關聯

英語新高考以學科核心素養為基礎，聚焦交際、學習和思辨三項考查目標。與閱讀四選一和七選五題型考查語塊或整句的形式不同，完形填空聚焦實詞詞意的甄別和句中、句間及語篇的語義銜接手段。銜接包括語法銜接（指代、省略、連接、替代等）和詞匯銜接（復現和搭配等），在句、段、篇不同層面構成同義、反義、近義、上下義等關系。多個詞匯同屬于一個上義詞概念并相互聯系時，構成一個語義場（李福印，2021）。這些銜接手段和語義場構成了完形填空設空的依據。以2024年全國新課標I卷為例，筆者梳理部分設空依據如下（其中粗體字為設空詞，下劃線部分為推理依據）：

（1）…aneighborhoodfriendwonamarathonrace.Feelingmotivated…（考查句間關聯）

（2）Tobehonest，Ihatedit！…thepureboredomofjogging，…Ideverrunagain…ifabigdogwasrunningafterme！（考查句間關聯）

（3）SoIturnedtocycling…（考查段間關聯，基于前一段作者討厭跑步的信息和后文嘗試騎自行車的經歷，考生綜合推理得出）

（4）Ivematuredsincethen.IvecometoacceptthatwhatevergoalsIsetformyself，theyjusthavetobemyown.（考查語篇信息，基于全文對作者經歷的描述推理得出）

完形填空語篇中存在不同層級的語言單位間的轉折、遞進、并列等邏輯關系。考生在梳理文本主線的基礎上，需結合上下文的銜接關系，深挖句間、段間及語篇中的語法銜接和詞匯銜接手段，確保答題時有理有據。

4.強調語用能力

完形填空是體現考生梳理語篇邏輯、挖掘銜接關聯等關鍵能力的測試題型，考查考生把握文章主旨、運用高階思維匹配、整合和推理信息的綜合素養。同時，考生在四個選項中甄別詞意選擇標答，也需要堅實的語言基礎和綜合語用能力。

完形填空的干擾項具有詞性一致的特點，四個選項符合同一語義場，有些是四個完全同質，有些是兩兩對稱的情感傾向，以確保測試的科學效度。選項通常會避免固定搭配式或者無需上下文可直接得出答案的無效設空，力求對考生高階思維品質與綜合語用能力的考查。

如2024年全國新課標I卷的第15題：

Ivecometoacceptthatwhatever" " " " " " ""Isetformyself，theyjusthavetobemyown.

A.limitsB.dates

C.goalsD.tests

選項都屬于與體育運動有關的名詞，同屬于主題內容下的語義場，limits和tests聚焦對體能的評估方面，而dates與goals強調運動規劃的層面。選項既具有同質性，又構成兩兩對稱的語義傾向。從而客觀地考查考生的語用能力。而從文本信息可知，作者發現設置人生目標時，不應以他人為參考系，而應符合自己的實際，因此goals更適合。

再如2024年浙江1月卷的第1題

Ihadthekindofhumbling，educational，andaboveallelse，wonderful" " " " " " " " " "withalocalthatalltravelerslongfor.

A.experimentB.encounter

C.competitionD.appointment

選項都是名詞，均與人際交往有關，符合同一語義場。Experiment側重于嘗試和探索、competition強調競爭，相對來說具有挑戰性的情感傾向。而encounter強調的是偶然或意外的相遇，appointment則指預先安排的會面，凸顯積極性的情感傾向。依據全文主旨和設空前的形容詞搭配，humbling和educational表明這次相遇對說話者有積極影響，wonderful則強調了這次相遇的積極情感色彩。因此結合全文主旨和情感傾向，encounter更適合。

二、完形填空變式題探討

基于以上分析，筆者嘗試命制兩則完形填空變式模擬題，分別契合自我成長發展和旅行與思考的主題，綜合考查考生提煉文章主旨、厘清銜接關聯、甄別語言意義的綜合語用能力和高階思維品質。

變式一

Upuntilmyfreshmanyearofcollege，Ipracticedlittletonoself-discipline.ItsnotthatIpurposelyavoidedtheidea，Ijustsimplydidntcareaboutthe" "1" "".Maintainingself-disciplineis" " 2" " ""asitisaboutconsistency.NordidIrealizehowimportantself-regulationistoapersonswell-being.

Theninthesecondyearincollege，I" " " 3" " ""abookcalled“BecomingHuman”.Readingit" " " "4affectedmylifeandmadememuchmoreself-aware.Ibeganto" " " " " 5mydays，wakingatthesamehoureachmorningtokeepa" " " " "6thatstartedwithyogaandendedwitheveningreflection.Thepracticehashelpedmeto" 7" " "thetimebetterbyintegratingself-disciplineintothefabricofmydailylife.

This " " " " " " " " 8extendedtootheraspectslikephysicalfitness.Icommittedtoadailyworkoutandrunningschedule，ensuringthatI" " " " " "9thesamedistanceeachtime.Thisapproachtomyhealthwas" " " " " " 10byastrictbedtime.Withoutfail，I" " " 11it，contributingtobothphysicalenergyandmentalclarity.Evenwhen" " "12" "byunpredictablethings，Icouldstaycalm.

Learninghealthyself-disciplinehasshapedmeintoamore" " " 13person，whilealsoallowingspaceforhigher" " " " "14andproductivity.Self-disciplineisallaboutthemind.Itcanturnyouintoa" " 15" "person，astrongerindividual，andevenamorning-lovingperson.Self-disciplinebringsbalancetotheunpredictableworldwelivein.

1.A.conceptB.memory

C.evidenceD.example

2.A.randomB.fair

C.hardD.instant

3.A.illustrateB.encountered

C.recommendedD.published

4.A.slightlyB.casually

C.possiblyD.directly

5.A.planB.recall

C.imagineD.share

6.A.promiseB.routine

C.hobbyD.dream

7.A.guessB.record

C.manageD.remember

8.A.insightB.peace

C.freedomD.popularity

9.A.calculatedB.shortened

C.measuredD.covered

10.A.replacedB.paired

C.testedD.limited

11.A.reliedonB.dealtwith

C.putoffD.stuckto

12.A.delightedB.relieved

C.disturbedD.ignored

13.A.organizedB.generous

C.patientD.outgoing

14.A.positionB.efficiency

C.educationD.frequency

15.A.wealthierB.cleverer

C.friendlierD.healthier

1.A.conceptB.memoryC.evidenceD.example

2.A.randomB.fair

C.hardD.instant

3.A.illustratedB.encountered

C.recommendedD.published

4.A.slightlyB.casually

C.possiblyD.directly

5.A.planB.recall

C.imagineD.share

6.A.promiseB.routine

C.hobbyD.dream

7.A.guessB.record

C.manageD.remember

8.A.insightB.peace

C.freedomD.popularity

9.A.calculatedB.shortened

C.measuredD.covered

10.A.replacedB.paired

C.testedD.limited

11.A.reliedonB.dealtwith

C.putoffD.stuckto

12.A.delightedB.relieved

C.disturbedD.ignored

13.A.organizedB.generous

C.patientD.outgoing

14.A.positionB.efficiency

C.educationD.frequency

15.A.wealthierB.cleverer

C.friendlierD.healthier

（1）語篇解讀

語篇講述了作者在大學時期對自我紀律的認識和實踐的轉變。文章從作者缺乏自律的大學新生時期開始，通過閱讀一本書BecomingHuman的啟發，逐漸培養起自我紀律，并將其融入日常生活的各個方面，包括時間管理、健身習慣和睡眠規律。作者強調自律對個人成長的重要性，以及它如何幫助個人在不可預測的世界中找到平衡。

（2）答案解析

1.A.concept.考查名詞。根據上下文，作者之前并沒有意識到自律的概念，因此選A。

2.C.hard.考查形容詞。結合上下文，自律不僅僅是關于持續性，而且也是困難的，因此hard符合語境。

3.B.encountered.考查動詞。結合前后文，作者在大學第二年遇到了一本書，并促使其改變。encountered意味著偶然發現，符合語境。

4.D.directly.考查副詞。從全文可知，這本書直接影響了作者的生活，directly符合語境。

5.A.plan.考查動詞。從后一句可知，作者開始規劃自己的一天，plan符合語境。

6.B.routine.考查名詞。從后一句可知，作者建立了一個日常的程序，包括瑜伽和晚上的反思，routine表示日常程序，符合語境。

7.C.manage.考查動詞。從前后文可知，作者通過將自律融入日常生活來更好地管理時間，manage意味著管理，符合語境。

8.A.insight.考查名詞。從上下文可知，這種理解或洞察力擴展到了其他方面，如身體健康，insight表示洞察力，符合語境。

9.D.covered.考查動詞。從后文可知，作者致力于每天的鍛煉和跑步計劃，確保每次都跑相同的距離，covered意味著行走或跑步的路程，符合語境。

10.B.paired.考查動詞。從上下文可知這種健康生活的方式與嚴格的就寢時間相配對，paired意味著配對，符合語境。

11.D.stuckto.從后文可知，考查動詞短語。作者堅持這個就寢時間，stuckto意味著堅持，符合語境。

12.C.disturbed.考查動詞。結合上下文，即使被不可預測的事情打擾，作者也能保持冷靜，disturbed意味著被打擾，符合語境。

13.A.organized.考查形容詞。從全文可知，通過學習健康的自律，作者變成了一個更有組織的人。

14.B.efficiency.考查名詞。從全文可知，自律還允許作者有更高的效率和生產力，因此選B。

15.D.healthier.考查形容詞。從全文可知，自律使人成為一個更健康的人，因此選D。

變式二

IwillalwayscherishthememoriesofmytriptoGoa，especiallythatunforgettablenightonthetrain.

Iwentonthistripwithmyschoolfriendsto" "1" ""ourmindsandescapefromour9-to-5lives.AsanIndian，" " "2Goaisadreamforeveryone.OurgrouptraveledfromMumbaitoGoa，enjoyingourselvesbysingingandmaking" "3""insidethetrain.Afterawhile，ayoungmanapproachedusandpolitely" "4" ""，“Pleasegotosleepandleteveryone" " 5" "".”

Despitehisrequest，wewerestillinhigh" 6" ""andpaidlittleattentiontohiswords.Alittlewhilelater，hereturned，visibly" "7" ""thistime.Icanstillrecallhiswordsclearly：“YouguysareheadingtoGoa，whichisfine.I" " 8" " "thatyoullhitthebeachinthemorning，butIhavea" " 9" ""courtcasetopreparefortomorrow！”Heexplainedthat" "10" "thiscaserequiredhimtorestsohecould" " 11""defendinganinnocentperson.Wewereshockedbytherealizationthatthetrainaccommodatedsucha" 12" " "rangeofpassengers—sometravelingforenjoymentlikeus，whileothers，likethelawyer，hadimportant" 13" " " ".

So，"" "14""ourenjoymentwithrespectforfellowtravelersisnecessary.Weshouldacknowledgethatquietandrestmightbecrucialforsome，eveninasettingtypicallyassociatedwith" "15" " ""andfunlikeatraintriptoGoa.

1.A.refreshB.challenge

C.limitD.guide

2.A.surveyingB.improving

C.visitingD.protecting

3.A.complaintsB.music

C.memoriesD.noise

4.A.beggedB.requested

C.declaredD.apologized

5.A.restB.eat

C.playD.walk

6.A.demandB.pressure

C.risksD.spirits

7.A.amusedB.tired

C.annoyedD.surprised

8.A.understandB.ensure

C.planD.recall

9.A.strangeB.critical

C.basicD.boring

10.A.investigatingB.reviewing

C.decidingD.winning

11.A.learnaboutB.dreamof

C.focusonD.feellike

12.A.smallB.diverse

C.specificD.common

13.A.proofB.knowledge

C.insightsD.responsibilities

14.A.replacingB.mixing

C.balancingD.comparing

15.A.leisureB.romance

C.businessD.education

1.A.refreshB.challenge

C.limitD.guide

2.A.surveyingB.improving

C.visitingD.protecting

3.A.complaintsB.music

C.memoriesD.noise

4.A.beggedB.requested

C.declaredD.apologized

5.A.restB.eat

C.playD.walk

6.A.demandB.pressure

C.risksD.spirits

7.A.amusedB.tired

C.annoyedD.surprised

8.A.understandB.ensure

C.planD.recall

9.A.strangeB.critical

C.basicD.boring

10.A.investigatingB.reviewing

C.decidingD.winning

11.A.learnaboutB.dreamof

C.focusonD.feellike

12.A.smallB.diverse

C.specificD.common

13.A.proofB.knowledge

C.insightsD.responsibilities

14.A.replacingB.mixing

C.balancingD.comparing

15.A.leisureB.romance

C.businessD.education

（1）語篇解讀

本文回憶了作者與朋友們的去果阿（Goa）之旅，屬于“人與自我”的主題語境。文章探討了旅行中遇到的不同乘客，尤其是一位律師因工作需要而請求安靜的情景，突顯了人們在同一空間內的不同需求。提醒讀者在享受生活樂趣時，也應關注他人的感受與需要。

（2）答案解析

1.A.考查動詞。根據上下文，旅行的目的是“refresh”（恢復）精神以逃避日常生活。

2.C.考查動詞。根據句意，Goa是每個人夢想去的地方，故選visiting（參觀）。

3.D.考查名詞。根據上下文，年輕人的抱怨是因為旅客們發出的“noise”（噪音）影響了他。

4.B.考查動詞。根據“politely”一詞，可以推測他是“請求”（requested）他們安靜。

5.A.考查動詞。年輕人希望旅客們能夠“rest”（休息）。

6.D.考查名詞。根據上下文，旅客們的狀態是“spirits”（情緒高漲）的。

7.C.考查形容詞。年輕人此時表現出“annoyed”（惱怒）的情緒。

8.A.考查動詞。根據上下文，他理解大家要去海灘，故選“understand”（理解）。

9.B.考查形容詞。結合上下文，律師面臨的案件是“critical”（關鍵的）。

10.D.考查動詞。年輕人需要在旅途中“winning”（獲勝）所需的休息時間。

11.C.考查動詞短語。根據句意，年輕人需要“focuson”（專注于）為無辜者辯護。

12.B.考查形容詞。根據上下文，列車上乘客的范圍是“diverse”（多樣的）。

13.D.考查名詞。結合上下文，律師承擔著“responsibilities”（責任）。

14.C.考查動詞。旅途中需要“balancing”（平衡）娛樂和對其他旅客的尊重。

15.A.考查名詞。以目的地為Goa的旅途通常與“leisure”（休閑）有關。

三、結語

完形填空作為一種綜合性語言測試題型，不僅考查考生的語言知識，更注重其對文本主旨的把握、邏輯推理、文化理解和價值判斷能力。它通過精心設計的空缺，引導考生深入理解文章內容，挖掘文本深層含義，同時評估其語言運用能力。因此，在平日學習中，考生應注重以下幾個方面：

一、價值引領與文化理解：通過閱讀和分析具有時代性和文化價值的文本，培養中國情懷和國際視野。

二、從宏觀角度理解文章主旨，識別文章的關鍵信息和情節發展，加強邏輯推理訓練，學會識別和運用語篇中的銜接手段，如連詞、指代等，以提高對文章結構和邏輯關系的理解；運用分析、評價和創新等高階思維活動，提升綜合語用能力。

三、在日常學習中積累詞匯、短語和句型，加強對同義詞、近義詞的辨析能力，提高在特定語境下準確使用語言的能力。針對完形題型，了解干擾項的設置特點，練習在詞義辨析中識別和排除干擾，提高解題的準確性。

【作者簡介：聶婷，廣東省羅永華名教師工作室助手，曾獲全國高中英語教師教學基本功大賽說課一等獎、近四年廣東省一模試題命題老師、參與國家級及省級課題4項，參編著作3部；發表論文多篇。唐邦順，深圳市光明區教科院高中英語教研員，近六年廣東省高三一模二模英語試題命題老師，2025年在廣東經濟出版社出版《高考英語模考命題技術探究》】

責任編輯吳昊雷