理想的風箏

春天又到了。

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著藍天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數人仰望天空。

每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。

劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐。這條腿是什么時候、因為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉半條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感覺，同時增加了對劉老師的尊敬。

他只靠著健壯的右腿和一根圓木拐杖，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，這和劉老師的影響有極大的關系。

然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風箏。

他的風箏各式各樣：有簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地舉著風箏。他喊聲“起”，便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

當一天的功課做完，暮色還沒有襲上校園的上空，常常有成群的學生到操場上參觀他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來！”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感受到了他生命的強壯和力量。

一個年過五十、身有殘疾的老師，對生活有著那樣淳樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎么樣呢？

不見他已經近三十年了，倘若他還健在，我希望他可以依舊仰仗那功德無量的圓木拐杖，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘若不幸他已經永遠地離開了我……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑。他用那雙寫了無數個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔。

劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

（選自《小學生·新讀寫》2016年第9期，略有改動）

文章通過對往事的回憶，勾勒出一位樂觀向上的教師的形象。文中的劉老師年過五十、身有殘疾卻仍熱愛生活，對生活有著淳樸、強烈的愛與追求。他幽默的自嘲中透著堅韌，追風箏時的“少年氣”更顯其樂觀豁達。他的外表與內在形成強烈對比，給人以震撼。他放飛的是風箏，更是自由與理想。