數字經濟時代物流專業學生就業發展變化研究及應對措施

摘 要：本文以智慧交通和智慧物流的發展為背景，探討數字經濟時代高職物流管理專業學生就業發展的變化。首先分析了國內數字技術發展現狀，包括發達國家及我國物流供應鏈技術應用的情況及存在問題。其次闡述了數字經濟時代物流企業發展面臨的機遇，如技術創新帶來效率提升、市場需求增長帶來業務拓展、產業融合帶來協同發展等，同時也指出面臨的挑戰，如技術更新換代適應難、數據安全與隱私保護、對口從業人才短缺、市場競爭加劇等。數字經濟時代對物流行業就業崗位產生很大影響，如新崗位涌現、傳統崗位升級、知識技能要求變化、就業結構調整。最后提出高職物流增強就業競爭力的應變策略，包括優化課程體系、提升師資隊伍水平、加強校企合作、培養學生創新能力和綜合素質。

關鍵詞：數字經濟；高職物流管理；就業發展；物流企業；應變策略

當前時代背景下，我國要大力發展智慧交通和智慧物流，推動大數據、互聯網、人工智能、區塊鏈等新技術與交通行業深度融合，使人享其行、物暢其流。在當今數字經濟時代，信息技術的快速發展正在重塑各個行業的格局，物流行業也不例外。隨著電子商務、物聯網、大數據等新興技術的廣泛應用，物流行業正經歷著深刻的變革，對物流人才的需求也發生了顯著變化。高職物流管理專業作為培養物流行業一線應用型人才的重要陣地，肩負著為行業輸送合格人才的重任。因此，深入研究數字經濟時代高職物流管理學生就業發展變化、及時調整專業教學和人才培養模式，對于提高學生的就業競爭力和適應能力具有重要意義。

近年來，數字經濟的發展給高職物流專業學生帶來了新的機遇。一方面，新興技術的應用催生了許多新的物流崗位，如物流數據分析、供應鏈管理、智能物流設備操作與維護等，為學生提供了更廣闊的就業空間。另一方面，數字化轉型使物流企業對員工的綜合素質和技能要求更高，具備創新思維、數據分析能力和跨學科知識的復合型人才更受青睞。然而，高職物流專業學生也面臨著一些挑戰。

綜上所述，數字經濟時代高職物流專業學生的就業發展呈現機遇與挑戰并存的局面。本文旨在通過對相關數據的分析和實地調研，深入探討數字經濟時代高職物流專業學生就業發展的變化趨勢，剖析當前存在的問題并提出相應的應對措施，為高職物流專業的教育教學改革提供參考，以更好地滿足數字經濟時代物流行業對人才的需求。

一、數字經濟時代對高職物流專業發展的影響

1.國內數字技術發展現狀

在全球，物流供應鏈正處在快速發展和進步的變革中。如美國及歐洲這些發達國家的物流供應鏈技術已經發展到了很高的程度，廣泛運用先進的技術手段，如物聯網、大數據、人工智能以及自動化倉儲系統等，以此實現對物流需求的精準預測和分析來滿足客戶的需求。在美國和歐洲這些地區，諸如 DHL、FedEx 和 UPS 等大型物流公司借助大數據分析來進行智能分揀、智能配送以及智能客服等業務，降低運輸成本，提升服務質量與客戶滿意度。

在我國，在物流自動化和智能化方面發揮著引領作用的有拼多多、京東等電商巨頭，其推出了無人倉儲、無人機等。順豐速運等物流企業也積極采用大數據技術來提高物流效率。但是，我國的物流供應鏈仍具有基礎設施分布不均衡、信息不對稱等問題，急需進一步整合與優化。

2.數字經濟時代物流企業發展面臨的機遇

（1） 技術創新帶來效率提升

數字技術的快速發展為物流企業注入了強大動力。大數據分析則為物流企業提供了精準的決策依據。通過對海量的物流數據進行分析，物流企業可以優化運輸路線、合理安排庫存、預測市場需求等。例如，根據歷史訂單數據和客戶行為分析，物流企業可以提前預測某個地區的貨物需求量，從而提前進行貨物調配，提高物流效率。人工智能技術在物流領域的應用也日益廣泛。智能機器人可以在倉庫中自動完成貨物的分揀、搬運等工作，大大提高了倉庫作業效率。同時，智能客服系統為客戶提供了全天不間斷的服務，及時解決客戶的需求，提高客戶滿意度。

（2） 市場需求增長帶來業務拓展

數字經濟時代，電子商務的蓬勃發展帶動了物流市場需求的快速增長。隨著消費者線上購物習慣的逐漸養成，物流企業的業務量不斷攀升。無論是小件商品的快遞配送，還是大件商品的物流運輸，都為物流企業提供了廣闊的市場空間。

此外，跨境電商的興起也為物流企業帶來了新的業務機遇。隨著全球貿易的不斷發展，越來越多的企業開始涉足跨境電商領域。物流企業可以通過拓展國際物流業務，為跨境電商企業提供一站式的物流解決方案，包括國際運輸、報關報檢、海外倉儲等。

（3） 產業融合帶來協同發展

數字經濟時代，物流產業與其他產業的融合日益明顯。物流企業可以與制造業、零售業、金融業等產業進行深度融合，實現協同發展。例如，物流企業與制造業企業合作，可以為制造業企業提供定制化的物流服務，幫助制造業企業降低物流成本，提高生產效率。

3.數字經濟時代物流企業發展面臨的挑戰

（1） 技術更新換代對從業人員造成適應難題

數字經濟時代，技術的發展日新月異。物流企業需要不斷跟進新技術的發展步伐，及時進行技術升級和改造。然而，技術更新換代的速度之快，使物流企業面臨著巨大的適應壓力。例如，物聯網、大數據、人工智能等技術不斷推陳出新，物流企業需要投入大量的資金和人力進行技術研發和應用，以保持競爭力。但這對于一些中小物流企業來說，可能是一個沉重的負擔。

（2） 數據安全與隱私保護的挑戰

隨著物流企業數字化程度的不斷提高，大量的物流數據被收集、存儲和分析。這些數據包含了客戶的個人隱私、企業的商業機密等信息，一旦泄露，將會給客戶和企業帶來不可估量的損失。因此，物流企業需要加強數據安全和隱私保護，采取有效的技術手段和管理措施，確保數據的安全。例如，采用加密技術對數據進行加密存儲和傳輸，建立嚴格的數據訪問權限管理制度等。

（3） 對口從業人才短缺的困境

數字經濟時代，物流企業需要具備數字技術和物流專業知識的復合型人才。然而，目前市場上這類人才供不應求，物流企業面臨著人才短缺的困境。一方面，傳統的物流從業人員可能缺乏數字技術方面的知識和技能，難以適應數字經濟時代的發展需求；另一方面，數字技術領域的人才可能對物流行業了解不夠深入，不愿意從事物流行業的工作。因此，物流企業需要加強人才培養和引進，提高員工的數字技術水平和綜合素質。

（4） 市場競爭加劇的壓力

數字經濟時代，物流市場的競爭日益激烈。一方面，傳統的物流企業之間的競爭不斷加劇，大家都在積極采用數字技術提升服務質量和效率，爭奪市場份額；另一方面，新興的物流科技企業不斷涌現，它們憑借著創新的技術和商業模式，對傳統物流企業構成了巨大的挑戰。例如，一些物流科技企業推出了共享物流平臺、智能物流配送系統等創新產品和服務，吸引了大量的客戶和投資。在這種情況下，物流企業需要不斷創新服務模式，提高核心競爭力，以應對市場競爭的壓力。

二、數字經濟時代對物流行業就業崗位的影響

1.新崗位涌現

數字技術的廣泛應用催生了一系列新的物流崗位。例如，物流數據分析員成為熱門崗位，他們負責收集、整理和分析物流過程中產生的大量數據，為企業的決策提供有力支持。通過對運輸路線、庫存水平、客戶需求等數據的分析，物流數據分析員能夠幫助企業優化運營流程，降低成本，提高效率。物流信息系統管理員的需求也日益增長。他們負責維護和管理物流企業的信息系統，確保系統的穩定運行和數據安全。在數字經濟時代，物流信息系統的重要性不言而喻，它是實現物流全過程信息化管理的關鍵。此外，隨著供應鏈金融的發展，供應鏈金融專員這一崗位也逐漸興起。他們需要熟悉物流和金融業務，為供應鏈上的企業提供融資解決方案，促進物流與金融的深度融合。

2.傳統崗位升級

傳統的物流崗位在數字經濟時代也得到了升級。物流操作員不再僅僅是從事貨物的搬運和裝卸工作，他們還需要掌握一定的信息技術，能夠操作智能化的物流設備，如自動分揀機、無人搬運車等。倉庫管理員的工作也發生了很大變化。他們需要利用物聯網技術對庫存進行實時監控和管理，通過數據分析優化庫存布局，提高倉庫的利用率和出入庫效率。快遞員的工作方式也在逐漸改變。隨著智能快遞柜、無人配送車等技術的應用，快遞員的工作效率得到了提高，同時也需要適應新的配送模式和技術要求。

3.知識技能要求變化

數字經濟時代對物流行業從業人員的技能要求發生了顯著變化。除了傳統的物流操作技能外，從業人員還需要具備以下幾種新的技能。數據分析能力：能夠收集、整理和分析物流數據，從中提取有價值的信息，為企業決策提供支持。信息技術應用能力：熟悉物流信息系統的操作和維護，掌握物聯網、大數據、人工智能等技術在物流領域的應用。供應鏈管理能力：了解供應鏈的各個環節，能夠協調各方資源，實現供應鏈的高效運作。創新能力：具備創新思維，能夠不斷探索新的物流模式和技術應用，為企業創造新的價值。

4.就業結構調整

數字經濟時代的到來使物流行業的就業結構發生了調整。一方面，對高技能、高素質人才的需求增加，他們在物流企業中承擔著關鍵的技術和管理崗位；另一方面，一些低技能、重復性勞動的崗位可能會逐漸被自動化設備和智能化系統所取代。這就要求物流從業人員不斷提升自己的技能水平，適應行業的發展變化。

三、數字經濟時代高職物流增強就業競爭力的應變策略

1.優化課程體系

緊跟數字經濟發展趨勢，增加與數字技術相關的課程。例如，開設大數據分析在物流中的應用、物聯網技術與物流管理、人工智能與物流自動化等課程，使學生掌握數字經濟時代物流行業所需的核心技術。強化供應鏈管理課程。在數字經濟時代，供應鏈的協同和優化至關重要，通過課程學習，讓學生了解供應鏈的各個環節，掌握供應鏈規劃、協調和風險管理等技能。注重實踐教學環節。增加物流模擬實訓、企業實習等實踐課程的比重，讓學生在實踐中掌握物流操作技能和數字技術的應用，提高學生的實際動手能力和問題解決能力。

2.提升師資隊伍水平

鼓勵教師參加數字技術培訓和學術交流活動。教師是學生學習的引路人，只有教師自身具備了扎實的數字技術知識和實踐經驗，才能更好地指導學生。學校可以組織教師參加各類數字技術培訓課程，鼓勵教師參加學術會議和研討會，與同行交流經驗，不斷提升教師的專業水平。引進具有數字技術背景的教師。為了滿足數字經濟時代物流專業教學的需求，學校可以引進一些具有數字技術背景的教師，如數據分析師、軟件工程師等。這些教師可以為學生帶來新的知識和技能，豐富教學內容。建立教師企業實踐制度。學校可以與物流企業合作，建立教師企業實踐基地，讓教師定期到企業進行實踐鍛煉，了解企業的實際需求和數字技術的應用情況，將實踐經驗融入教學中。

3.加強校企合作

與物流企業建立深度合作關系。學校可以與物流企業簽訂合作協議，共同制定人才培養方案、開發課程、建設實訓基地等。通過校企合作，讓學生接觸到企業的實際項目和業務流程，提高學生的實踐能力和就業競爭力。開展訂單式培養。根據物流企業的需求，學校可以開展訂單式培養，為企業定向培養所需的人才。訂單式培養可以使學生的學習更有針對性，畢業后能夠直接進入企業工作，實現學校與企業的無縫對接。邀請企業專家到校授課和指導。學校可以邀請物流企業的專家到校授課和指導學生的實踐活動。企業專家具有豐富的實踐經驗和行業知識，他們的授課和指導可以讓學生更好地了解物流行業的實際情況和數字技術的最新應用，提高學生的學習效果。

4.培養學生的創新能力和綜合素質

在數字經濟迅猛發展的當下，創新已成為企業持續繁榮的核心驅動力。為此，學校應積極規劃并實施創新創業教育課程，旨在激發學生的創新思維，錘煉其創業技能。這些課程將深入淺出地介紹創新創業的基礎框架與實戰策略，培養學生系統的理論認知與實操能力。

為了進一步促進理論與實踐的結合，學校應鼓勵學生踴躍參與各類創新創業競賽，如標志性的“互聯網+”大學生創新創業大賽及物流設計大賽等。這些平臺不僅為學生提供了展示自我、驗證想法的舞臺，更在激烈的競爭中鍛煉了他們的創新能力、團隊協作能力以及項目執行力。同時，學校也深刻認識到，在數字經濟時代，學生的綜合素質同樣不可或缺。除了扎實的專業知識與技能外，優秀的溝通能力、團隊協作能力、問題解決能力等軟實力也是決定其未來職業發展的關鍵要素。因此，學校將積極舉辦豐富多彩的社團活動和社會實踐活動，讓學生在實踐中學習，在學習中成長，全面提升其綜合素質，從而在未來的就業市場中占據更有利的位置。

四、結語

在數字經濟時代，高職物流管理專業既面臨著機遇也面臨著挑戰。從國內數字技術發展現狀來看，我國物流供應鏈雖在電商巨頭引領下有了諸多創新，但仍存在基礎設施分布不均衡、信息相互孤立等問題。數字經濟為物流企業發展帶來了效率提升、業務拓展和協同發展等機遇，但同時也面臨著技術更新換代適應難、數據安全與隱私保護挑戰、對口從業人才短缺以及市場競爭加劇的壓力。對物流行業就業崗位而言，數字技術催生了新崗位，傳統崗位得到升級，知識技能要求發生變化，就業結構也得到了調整。為增強高職物流管理學生就業競爭力，可采取優化課程體系、提升師資隊伍水平、加強校企合作以及培養學生創新能力和綜合素質等應變策略。總之，高職物流管理專業應緊跟數字經濟發展趨勢，不斷調整和完善教學與人才培養模式，以更好地滿足物流行業對人才的需求。

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作者簡介：何國強（1990.06— ），男，漢族，甘肅會寧人，碩士研究生，專職教師，研究方向：教學改革、供應鏈博弈、機器學習。