推進(jìn)幼兒園勞動教育與親自然活動有機(jī)結(jié)合的策略

在幼兒教育中，勞動教育和親自然活動都具有舉足輕重的地位。勞動教育有助于培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣、自主意識和責(zé)任意識，而親自然活動能夠激發(fā)幼兒對自然的熱愛，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。本文探討如何推進(jìn)幼兒園勞動教育與親自然活動的有機(jī)結(jié)合，以期為促進(jìn)幼兒教育全面、高質(zhì)量發(fā)展提供參考。

一、勞動教育與親自然活動的意義及問題

勞動教育與親自然活動兩者有機(jī)結(jié)合，不僅能夠提升幼兒的綜合素質(zhì)，還能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。但是，在當(dāng)前的幼兒園教育中，勞動教育與親自然活動沒有很好地融合起來，主要表現(xiàn)為幼兒在活動中參與度不高。筆者認(rèn)為幼兒參與度不高的原因主要有以下幾點：

首先，教育觀念問題。不少家長和教師過于注重幼兒的知識學(xué)習(xí)，忽視了勞動教育與親自然活動對幼兒身心發(fā)展的重要性。其次，安全顧慮。由于擔(dān)心幼兒在活動中受傷，教師減少幼兒的參與程度，限制了他們的活動范圍。最后，教師主導(dǎo)過度，導(dǎo)致幼兒缺乏自主性和創(chuàng)造性。

二、有效措施

（一）將勞動教育與親自然活動納入幼兒園整體教育計劃

幼兒園應(yīng)將勞動教育與親自然活動納入整體教育計劃。同時，針對不同年齡段的幼兒，設(shè)計符合其身心發(fā)展特點的勞動教育與親自然活動，確保教育目標(biāo)的達(dá)成。

（二）提升教師專業(yè)素質(zhì)與組織協(xié)調(diào)能力

教師是活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識和組織協(xié)調(diào)能力。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。園所應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師對勞動教育與親自然活動融合的認(rèn)識和指導(dǎo)能力。

（三）設(shè)計多樣化、有趣且實用的勞動教育與親自然活動方案

為激發(fā)幼兒的興趣，活動設(shè)計應(yīng)兼具多樣性和趣味性，如組織幼兒參與種植活動，同時安排勞動任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的勞動技能。此外，還可以結(jié)合節(jié)日或主題活動，設(shè)計更具創(chuàng)意的勞動教育與親自然活動。

（四）創(chuàng)建有利于幼兒發(fā)展的良好環(huán)境及設(shè)施

幼兒園應(yīng)創(chuàng)建良好的室內(nèi)外環(huán)境，提供豐富多樣的自然資源和勞動工具，在幼兒園內(nèi)打造具有自然元素的勞動區(qū)域，如種植園、養(yǎng)殖區(qū)等，讓幼兒在自然中進(jìn)行勞動活動。同時，要確保設(shè)施的安全性，防止幼兒在活動過程中發(fā)生意外。

（五）借助校外資源豐富勞動教育與親自然活動內(nèi)容與方式

幼兒園可以積極與社區(qū)、農(nóng)場等校外機(jī)構(gòu)合作，引入更多的勞動教育與親自然活動的教育資源，如組織幼兒參觀農(nóng)場，了解農(nóng)作物的生長過程；邀請農(nóng)民或園藝專家來園指導(dǎo)，提高幼兒對勞動與自然的認(rèn)識。

（六）增強(qiáng)家校合作，提高家長對孩子身心發(fā)展及行為規(guī)范的認(rèn)識

幼兒園通過家長會、親子活動等方式，讓家長了解活動的意義和目標(biāo)，鼓勵家長在家庭教育中也注重培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣和對自然的熱愛。

（七）建立科學(xué)的評估機(jī)制

幼兒園應(yīng)建立科學(xué)的評估機(jī)制，通過觀察、記錄和分析幼兒在活動中的表現(xiàn)，了解他們的興趣、能力和需求，以便及時調(diào)整活動方案和改進(jìn)教育方法。

推進(jìn)幼兒園勞動教育與親自然活動的有機(jī)結(jié)合是一項長期而艱巨的任務(wù)。教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識到兩者的重要性，積極探索實踐，為幼兒創(chuàng)造更加豐富、有趣、富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃2024年度一般課題“勞動教育視角下幼兒親自然活動實踐研究”的成果。課題批準(zhǔn)號：2024YB1469）