紅色文化融入高校育人實踐的價值分析與實踐路徑

紅色文化是中國革命歷史和優秀傳統文化的集中體現，蘊含著豐富的革命精神和社會主義核心價值觀。近年來，隨著國家對文化自信和紅色基因傳承的重視，紅色文化的教育地位日益提升。《新時代愛國主義教育實施綱要》明確提出，要將愛國主義教育貫穿教育全過程，強化紅色文化的傳承與創新。此外，《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》也指出，應加強對紅色文化的學習，增強青少年的國家認同感和歷史責任感。高校作為培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，應充分發揮其在紅色文化教育中的作用，推動紅色文化融入新時代高校“三全育人”體系。然而，盡管政策層面對紅色文化教育的支持日益增強，但在實際操作中，高校仍面臨資源開發不足、區域差異明顯、學生興趣契合度低以及教師教學中實踐性和創新性不足等問題。本文將探討紅色文化在高校育人中的價值，并分析實踐中存在的困境，最終提出有效的實施路徑，以期為高校紅色文化教育提供指導和參考。

紅色文化融入高校育人實踐中的價值

一、培養學生愛國主義情懷

紅色文化在高校育人實踐中具有培養學生愛國主義情懷的重要價值。紅色文化源自中國革命時期的革命精神和歷史經驗，凝聚了無數革命先烈為國家和民族獨立而奮斗的堅定信念。通過系統學習紅色文化，學生可以深刻理解中國共產黨領導下的革命歷史，體會到為民族獨立和人民幸福而奮斗的艱辛歷程。紅色文化中的英雄人物、革命故事和革命精神都深刻地體現了國家和民族的共同命運，使學生能夠感受到歷史的厚重感和使命感。將這些紅色文化元素融入課堂教學和校園活動中，不僅有助于學生樹立正確的歷史觀和國家觀，也激發學生對祖國的深厚感情。

二、提升學生思想道德素質

紅色文化在提升學生思想道德素質方面具有不可替代的作用。紅色文化蘊含著豐富的道德教育內容，包括革命先烈的無私奉獻、頑強拼搏和誠實守信等價值觀。這些道德觀念不僅塑造了革命時期的英雄人物，也為當代大學生樹立了良好的道德榜樣。通過學習紅色文化，學生可以受到革命精神的熏陶，理解和認同其中的道德觀念。紅色文化強調集體主義精神，倡導個人利益服從集體利益，這對于培養學生的團隊合作精神和集體榮譽感具有積極影響。紅色文化中的廉潔奉公、堅韌不拔的品格也是當代大學生在面對學業壓力和生活挑戰時應當具備的精神品質。

三、增強學生的社會責任感

紅色文化在增強學生社會責任感方面發揮著重要作用。紅色文化不僅反映了革命先輩在艱苦條件下對社會責任的擔當，也體現了他們為實現中華民族偉大復興而奮斗的堅定信念。這種文化背景下形成的責任意識，對當代學生有著深遠的影響。通過學習紅色文化，學生能夠深刻理解個人命運與國家命運的緊密聯系，體會到社會責任的重要性。例如，紅色文化中的革命精神不僅關乎個人的成就，而且對社會進步有著重要貢獻。將紅色文化融入高校的教育教學內容中，一方面，能夠讓學生更加明確自己的社會角色和責任，積極參與社會服務和公益活動；另一方面，可以激發學生關心社會、服務他人的熱情，激勵他們在未來的職業生涯中承擔更多社會責任，將“小我”融入“大我”，將個人發展與黨和國家前途命運緊密結合起來。

紅色文化融入高校育人實踐的現實困境

一、紅色文化教育資源開發利用不足

紅色文化教育資源開發利用不足是當前高校紅色文化教育面臨的主要困境之一。盡管國家對紅色文化教育的重視程度不斷提高，但在實際操作中，許多高校的紅色文化資源開發仍處于起步階段。一方面，許多紅色文化教育資源缺乏系統化的整理和充分利用，導致資源散亂且重復，未能形成有效的教育體系。另一方面，紅色文化資源的開發通常停留在傳統的教材和講座形式，缺乏與現代教育技術相結合的創新應用。資源開發不足不僅限制了紅色文化教育的深度和廣度，也影響了教育的實際效果，無法充分發揮紅色文化在高校育人中的應有作用。

二、紅色文化教育存在顯著區域性差異

紅色文化教育在全國范圍內存在顯著的區域性差異，這種差異主要體現在教育資源的分布和教學內容的呈現上。由于中國各地區的紅色文化歷史背景和遺產資源不同，在紅色文化教育實施過程中，東部沿海與西部內陸地區的資源和教學水平存在較大差距。例如，革命老區如陜西延安擁有豐富的紅色歷史資源和文化遺產，而其他地區可能缺乏類似的實地資源。這種差異不僅影響了教學內容的全面性，也使得紅色文化教育的效果在不同地區之間不均衡。區域性差異還體現在教育形式和教學方法上，一些經濟發達地區能夠利用先進的教學設施和技術手段進行紅色文化教育，而其他地區則受限于基礎設施條件，難以提供優質的教育體驗。

三、紅色文化教育與學生興趣契合度較低

紅色文化教育與學生興趣契合度較低是另一大困境。盡管紅色文化教育在思想政治教育中占據重要位置，但其內容和形式往往未能充分貼合當代學生的興趣和需求。許多學生對紅色文化的感知仍停留在傳統的歷史講解和經典故事中，缺乏對其內涵和現實意義的深刻理解。紅色文化教育的內容往往側重于革命歷史和英雄人物的事跡，對于學生日常生活中的實際應用和現代社會的關聯性關注不足。這使得學生在接受紅色文化教育時難以產生強烈的共鳴和興趣，甚至可能覺得教育內容枯燥乏味，難以激發學習熱情。此外，紅色文化的教育方式多以課堂講授和書面材料為主，缺乏互動性和創新性，未能有效吸引學生積極參與，從而影響了教育的效果和學生的認同感。

四、教師的紅色教育能力創新性不足

教師的紅色教育能力創新性不足是當前高校紅色文化教育的一大難題。許多高校的教師在紅色文化教育方面投入精力有限，導致教育內容的傳遞和解釋不夠準確和深入。一方面，部分教師對紅色文化的歷史背景和核心價值理解不夠全面，難以將其深層次的文化內涵有效傳達給學生。另一方面，教師在教學方法上仍然依賴傳統的講授式教學，缺乏創新的教育方式和現代化的教學手段。這種情況使得紅色文化教育難以適應時代的發展和學生的需求，導致教學效果不理想。此外，教師自身的紅色文化教育培訓和專業發展機會較少，進一步制約了他們對紅色文化的理解和教育方法的更新。教師對紅色文化教育理解和方法的滯后直接影響了教育教學效果。

紅色文化融入高校育人實踐的有效路徑

一、構建多元紅色文化資源平臺，定期更新紅色文化資源

為了有效融入紅色文化，高校需要構建一個綜合性的紅色文化資源平臺。該平臺不僅應涵蓋傳統的書籍和文獻，還要集成多媒體資料、互動工具和數字化資源。這一平臺應當包含紅色文化的歷史文獻、音視頻資料、革命遺址的虛擬實地考察、歷史人物的訪談等內容，使資源更為豐富和立體。定期更新這些資源是保持教育內容活力和時代性的關鍵。為此，高校應建立專門的資源管理團隊，與紅色文化研究機構、博物館、紀念館等合作，不斷引入最新的研究成果和實地考察數據。同時，高校應鼓勵師生共同參與資源的更新與開發，如通過征集優秀的紅色文化研究論文或創作作品的方式，豐富平臺內容。定期的更新與補充不僅能確保資源的時效性和準確性，也能使教師和學生接觸到最新的紅色文化研究成果和教學資料，從而提高紅色文化教育的效果和吸引力。

二、結合地方特色紅色文化資源，推進區域教育協作共享

紅色文化教育的有效推進需要結合地方特色資源，并建立區域教育協作共享機制。各地區的紅色文化資源具有獨特的歷史背景和教育意義，高校應充分挖掘并利用這些地方特色資源，形成區域間的教育合作網絡。東部沿海地區可以與革命老區高校合作，分享彼此的紅色文化資料和教學經驗。通過建立區域紅色文化教育聯盟，可以定期舉辦跨地區的研討會、文化交流活動和教學觀摩，促進資源共享和經驗交流。此外，地方政府和紅色文物保護單位可以與高校聯合組織實地考察和文化體驗活動，將地方紅色文化的特色引入課堂和課外活動中，增強學生的實際體驗和感知。這種區域協作不僅有助于豐富紅色文化教育的內容，還能促進不同地區教育水平的平衡發展，提高整體紅色文化教育的效果。

三、創新紅色文化教育內容形式，增強學生共鳴和參與度

為了提高紅色文化教育的有效性和學生的參與度，高校需要創新教育內容和形式，以增強其對學生的吸引力。傳統的教學方法可能無法充分激發學生的學習興趣，因此，高校應探索多種現代化的教學方式。例如，利用虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術，創建沉浸式的紅色文化學習體驗，讓學生“親身”參觀革命遺址、參與歷史事件的情景再現。除此之外，互動式教學活動，如角色扮演、情景模擬和游戲化學習，也能有效提升學生的參與感和體驗感。高校還可以通過組織紅色文化主題的創意展示、演講比賽和辯論賽，鼓勵學生積極參與和表達自己的見解。這些創新形式不僅能提高學生的學習興趣和參與度，還有助于他們對紅色文化的深刻理解和認同，從而達到預期的融合教育效果。

四、加強紅色文化師資隊伍建設，提升紅色文化教育能力

提高紅色文化教育的質量離不開師資隊伍的建設。高校應注重提升教師的紅色文化教育能力，通過系統的培訓和職業發展來加強教師隊伍的專業素養。首先，高校應提供針對紅色文化的專業培訓和進修課程，確保教師能夠掌握最新的紅色文化研究成果和教學方法。此外，邀請紅色文化領域的專家學者舉辦講座和研討會，提升教師的專業知識和教學技巧。高校還應鼓勵教師參與紅色文化的研究項目，將研究成果應用于教學中，豐富課堂內容。同時，建立教師之間的交流與合作平臺，分享教學經驗和資源，促進教師的共同成長，將紅色基因融入日常教學工作中，全面提升教師素質，為教育高質量發展助力。

綜上所述，紅色文化作為高校育人實踐的重要資源，具有深遠的教育意義與現實價值。通過構建多元資源平臺、推動區域協作、創新教育形式和強化師資隊伍建設，紅色文化融入高校教育的效果將得到顯著提升。展望未來，高校應進一步結合時代發展與學生需求，不斷深化紅色文化的教育實踐，使其在新時期繼續發揮重要作用，培養具有強烈社會責任感和愛國情懷的新時代青年，為國家和社會的發展注入新的動力。

作者簡介：

時翠平，1975年生，女，漢族，籍貫河北省靈壽縣，研究生，副教授，研究方向：思想政治教育。作者單位：河北農業大學黨委統戰部。