李牧謠:真情在生活中流淌

時(shí)光從繁花似錦的初春漫步到綠樹蓊郁的仲夏，又從橙黃橘綠的金秋徐行至白雪皚皚的深冬。清風(fēng)吹過，我聽見歲月在騰挪中傳來真情的回響，來自山谷和心間，一次次、一聲聲，猶如雛鳳的啼鳴，清脆悅耳；猶如盛開的夏花，明艷璀璨。

誰言纖纖寸草心，報(bào)得無垠三春暉

繪畫比賽失利，我心中充滿了失落和迷茫。母親端來一碗雪梨湯，輕輕地對(duì)我說：“孩子，你想想最初那個(gè)執(zhí)著于繪畫的你，因?yàn)橐稽c(diǎn)進(jìn)步而歡呼雀躍的你，為畫出一幅滿意之作而反復(fù)修改的你，你畫畫是為了內(nèi)心最純粹的熱愛呀，愛你所愛，不計(jì)得失。”母親的安慰，讓我放下了痛苦。再次拿起畫筆，筆墨流轉(zhuǎn)間，一朵溫柔而堅(jiān)韌的木槿在我的筆下綻放，宛如母親的微笑。

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠

初中生活忙碌而緊張，感謝同學(xué)們一張張純真笑臉的相伴。記得我們正一起朗讀著課文，忽然發(fā)現(xiàn)窗外海棠花開得正盛，下了課，我便拉著同學(xué)一起去看花。陽光穿過枝葉的空隙，星星點(diǎn)點(diǎn)的光落在我們稚嫩的臉上，我們嬉鬧于海棠樹下。“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，或許多年之后，我仍會(huì)記得海棠樹下的同學(xué)情。

忽遇文殊開慧眼，他年不忘老師心

那是一個(gè)晴朗的夏日，教室外的綠樹編織著細(xì)密的籬笆，柔軟的鳥鳴拍打著蔚藍(lán)的天空，蝴蝶如樹葉的翅膀，每扇動(dòng)一次，就有一朵花兒盛放。我的語文老師，你眉目清秀如畫里江山，你輕輕地對(duì)我們微笑，嫻靜的目光驅(qū)散了我生活中所有的陰暗。你帶著我們?cè)谥R(shí)的秘境中緩步徐行，把風(fēng)景看透。這份澄凈的師生情，是我人生中永遠(yuǎn)的眷戀。

陸游說“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州”最幸福；孟郊說“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”最幸福；柳永說“且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事，平生暢”最幸福，而我要說“在生活中流淌的真情”最令人幸福。

人間煙火，家人閑坐，共話桑麻；同窗嬉戲，攜友賞月，踏雪尋梅；四季流轉(zhuǎn)，朝乾夕惕，師訓(xùn)諄諄。得人間真情，最幸福！

●點(diǎn)評(píng)

習(xí)作開頭堪稱“鳳頭”典范，“繁花似錦”“綠樹蓊郁”“橙黃橘綠”“白雪皚皚”四個(gè)色彩詞讓作文瞬間變成一副色彩斑斕的油畫，“雛鳳啼鳴”“夏花璀璨”采用視聽結(jié)合的手法，使內(nèi)容變得立體；中間三個(gè)段落分別寫到親情、友情和師生情，詩文的化用充分彰顯了小作者積累之豐富；結(jié)尾用了對(duì)比的手法，強(qiáng)調(diào)了真情在“我”心中的地位。結(jié)尾處四字并列式的語句也將作文內(nèi)容的典雅質(zhì)樸發(fā)揮到極致。

【天津市濱海新區(qū)塘沽第二中學(xué)】