
語文老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室,我們的心似乎都沉到了肚子里?!斑@節(jié)是勞動(dòng)課??!”同學(xué)們小聲嘟噥。
“這節(jié)課臨時(shí)調(diào)課,大家抄作文。”
語文老師一走,原本寂靜的教室喧鬧起來。同學(xué)們紛紛恢復(fù)“原始形態(tài)”,開始各種不安的躁動(dòng)。班級(jí)如同大清早的菜市場,人聲鼎沸:瞧,有正在“吆喝”的:“這盤棋還沒分出勝負(fù)呢!”有還在“討價(jià)還價(jià)”的:“求你了,再教我最后一題……”還有在“嘮家常”的:“哎,你作業(yè)寫完了嗎……”
班長可坐不住了,她一拍桌子,快步走到講臺(tái)前,“唰”的一下拿起語文課本,重重地在講臺(tái)上拍了幾下,使出她的絕技“河?xùn)|獅吼”——“不——要——講——話!”那聲音響徹云霄,足以使地板震碎,大家不禁被震住了,收斂了一些。班長滿意地環(huán)顧四周,便又走回位置坐下。
可是,“河?xùn)|獅吼”的法力并沒有持續(xù)很久,沒多久,又有同學(xué)蠢蠢欲動(dòng),開始交頭接耳。班級(jí)里又吵又鬧的。
忽然,不經(jīng)意間,我看見班長離開座位,面色鐵青地沖出了教室。
我捅捅前桌,把最新“情報(bào)”告訴了他。前桌面色凝重,低語著:“不好,她去告老師了!”左邊兩個(gè)同學(xué)聊得正歡,突然聽見這句,嚇得一個(gè)激靈,連忙飛速拿起筆,在作文本上奮筆疾書起來……
這情報(bào)不到十秒,就傳到了班長前桌——周同學(xué)的耳中,他站起身,朝著“菜市場”最熱鬧的地方大吼:“大家都安靜,吳班長去告狀了!”這聲音傳入每個(gè)人的耳中,似定海神針般有力。五十四個(gè)同學(xué)的動(dòng)作就如同一個(gè)人的動(dòng)作般整齊劃一——拿起筆,開始奮筆疾書,爭取能在老師“降臨”與“審判”之前多寫幾個(gè)字。
所有人大氣都不敢喘,窗外的麻雀結(jié)束了它們的會(huì)議,風(fēng)停止了怒吼,連好動(dòng)的窗簾也靜立不動(dòng),生怕打擾我們抄作文。綠植似乎也害怕給我們添亂,停止了搖曳,周圍靜得只聽得見筆尖摩擦紙面的聲音。
噓!這個(gè)時(shí)候誰也不敢出聲……
過了兩三分鐘——班長回來了!我們的“末日”即將來臨!
同學(xué)們屏住呼吸,裝出一副認(rèn)真抄作文的樣子,板板正正、井然有序,與剛才的“菜市場”模式完全不一樣。
班長略顯狐疑地走回座位,似乎不敢相信班級(jí)竟能安靜成這個(gè)樣子。
“語文老師呢?”同學(xué)們關(guān)切地問。
“?。空Z文老師一直在辦公室呀!”
“你沒去告狀?”還是有同學(xué)不相信。
“我只是去上了趟衛(wèi)生間??!”班長苦笑著答道。
大家緊繃的弦終于放松了下來,這時(shí),空氣變甜了,窗簾飛舞著,好像跟我們一樣,快樂得飄飄欲仙了。
“可我忘記告訴你們了,錢老師說,如果這節(jié)課紀(jì)律好,能抄完作文,下節(jié)課就可以去戶外活動(dòng)?!痹捯魟偮?,同學(xué)們瞬間面露喜色,又迅速安靜下來抄抄寫寫。
噓!自習(xí)課再次安靜、有序地進(jìn)行著……
(指導(dǎo)老師:錢燕飛)
“班長”閃亮登場
只是上個(gè)衛(wèi)生間的工夫,班級(jí)的氛圍就發(fā)生了翻天覆地的變化。一回來,看到班級(jí)竟然如此安靜,我十分欣慰。早知道我就在衛(wèi)生間里多待一會(huì)兒了!