新“雙高”建設 須精準把握四個向度

新“雙高”建設 須精準把握四個向度

《中國青年報》刊載祝鴻平文章

當前，中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（2025—2029年）已正式啟動。這是深入貫徹全國教育大會精神，全面落實教育強國建設規劃綱要，加快構建中國特色現代職業教育體系，推動中國式現代化的重要舉措。

相較于2019年啟動實施、2024年完成建設任務的第一期“雙高計劃”，新“雙高”在政策規劃設計、目標任務設定、評價機制設計方面呈現了系統性優化。新“雙高”更加聚焦高職教育與國家重大戰略、區域經濟社會發展和新質生產力培育的緊密對接，更加強調院校對地方主導產業的作用和貢獻，更加突出院校的社會需求匹配度和成果成效的貢獻度。在后續全方位推進實施的過程中，新“雙高”建設相關各方應精準把握四個向度，以高職教育辦學能力高水平、產教融合高質量為旨歸，致力增強高職教育服務經濟社會發展的適應性、主動性和引領性，強效助力高質量發展大局，積極賦能教育強國建設。

給“AI造”加標識，應對AI作假的有效之舉

《科技日報》刊載胡定坤文章

AI技術給虛假信息披上高科技“偽裝衣”，使“耳聽未必為真、眼見未必為實”，且技術還在不斷迭代，迷惑性越來越強。防范AI造假，不僅僅是網絡平臺的責任，依靠公眾的“火眼金睛”去識別造假行為更不現實。

給AI生成合成內容添加標識，是從源頭上治理AI造假的有效手段。如果把AI生成合成內容比作一種特殊產品，制作內容的AI服務商就是廠家，傳播內容的網絡平臺就是商店。《人工智能生成合成內容標識辦法》規定，廠家在產品出廠時要貼上標識引起商店關注，商店也要在銷售時通過貼標識等方式提醒消費者注意。其作用就是從內容生產和傳播的源頭入手，給“AI造”打上識別碼，使其更容易被網絡平臺檢得出、被社會公眾看得見。公眾知道眼前信息源自AI，也就不會輕易上當受騙。

AI正在蓬勃發展，我們既要加強對其有違倫理方面的治理，但又不能因這種治理而阻礙技術進步。顯然，制訂《標識辦法》注意到了這種平衡。比如，并未強制要求AI服務提供者采取難度過大、成本過高的標識技術，而是創新提出多種低成本標識方法，以避免增加企業負擔、導致其對AI技術研發的投入受到影響。制訂強制性國家標準，也充分吸納了AI領域高科技企業的專業意見。相關部門的這些舉措，體現了“統籌發展和安全”的治理理念。

為高質量發展夯實人才根基

《經濟日報》刊載牛瑾文章

教育是基礎，科技是關鍵，人才是根本。提高人才自主培養質效，支撐高水平科技自立自強，正是教育強國建設的主攻方向。對標更高標準和要求，城鄉、區域等教育資源配置還不夠協調，高等教育布局如何更好服務區域經濟社會發展還需持續探索，人才培養模式還不能適應當前全球競爭新格局對拔尖創新人才、戰略急需人才的需要，高校師資與產業發展仍然相隔離，都是必須正視的短板與制約因素。唯有深化教育綜合改革，才能破藩籬、優機制、添動力。

建成教育強國，必須講求策略與方法，把握改革的“節奏感”。要落實好黨中央決策部署的重點要點，錨定教育強國建設的關鍵領域，謀劃推進工作的有效方法，以點的突破帶動全局工作深入推進。在這個過程中，如何進一步優化區域教育資源配置，如何讓更多孩子從“有學上”到“上好學”，如何更好突出數字賦能，都可以“試點先行”，鼓勵支持各地發揮首創精神，將試點經驗轉化為制度成果，逐步探索出一套相對成熟的機制、標準、路徑，推動國家發展需要的各類型各層次人才競相涌現。

銀發經濟，“后浪”的朝陽產業

《人民日報》刊載劉念文章

銀發經濟，潛力巨大。如今，老齡人群需求從生存型轉向發展型，既有對衣食住用行的實物需求，也有對健康、養老的服務需求，還有對休閑、娛樂等“詩和遠方”的更高需求……可謂需求日益多元，蘊藏廣闊市場。

與此對應，年輕人富于創造，正培育銀發消費新潮流。高校養老服務專業，持續受到熱捧；除了康養照護，還不斷開拓教育、健身、心理咨詢、代寫回憶錄等新賽道，為銀發群體提供更多情緒價值；在適老產品設計、新型養老院打造、助老機器人研發等方面勇于探索、銳意創新……年輕人敢想敢做，勇闖銀發經濟新藍海。

許多代表委員也看好銀發經濟，紛紛為“后浪”加油鼓勁、出謀劃策。“智慧養老將成產業發展新亮點”“構建銀發文旅產業鏈”“加快數字適老化改造”……這些好聲音，激蕩起年輕人的創業干勁。

強教育 抓改革 出人才

《光明日報》刊載評論員文章

辦好人民滿意的教育，根本在于深化教育綜合改革。改革是教育事業發展的根本動力。近年來，教育綜合改革多點突破、蹄疾步穩、縱深推進，從義務教育階段的“雙減”持續推進，“小胖墩”“小眼鏡”越來越少；到高等教育階段高校辦學布局、專業設置、評價體系不斷調整優化，創新人才培養能力日益強化；再到職普融通、產教融合的職業教育體系加快構建，越來越多的大國工匠、能工巧匠、高技能人才，為實現制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網絡強國、數字中國提供強有力的保障。要深化教育綜合改革，全面提高人才自主培養質量，有效提高突破“卡脖子”關鍵技術能力，為推進中國式現代化提供全方位的智力支持。

教育要進一步發揮先導性、基礎性支撐作用。全面建設社會主義現代化國家，教育是基礎，科技是關鍵，人才是根本。要以科技發展、國家戰略需求為牽引，著眼提高創新能力，完善高校學科設置調整機制和人才培養模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養，強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉化為現實生產力。

以評價體系改革為牽引激發創新活力

《中國教育報》刊載翁秋怡文章

青年科技人才的成長具有非線性和躍遷式發展的特點，一個科學的評價體系應具備三個特點：一是多元性，綜合考慮青年的學術潛力、創新能力、團隊協作能力等多方面素質；二是長期性，給予青年更多的時間和空間去探索和成長；三是包容性，鼓勵他們敢于冒險、勇于創新。只有這樣的評價體系，才能真正為青年科技人才提供公平、公正的發展環境，讓他們在寬松的氛圍中大膽探索、勇于創新。改革評價體系，建立科學、多元、包容的評價機制，是實現這一目標的關鍵舉措，也是對“大力支持、大膽使用青年科技人才”的最好回答。

建立科學的評價體系，充分發揮評價在青年科技人才選拔、培養、使用中的“指揮棒”作用，不僅是對青年科技人才的尊重，更是對國家未來發展的戰略投資，這將激勵更多青年人才投身科技創新事業，為實現科技強國的目標注入源源不斷的動力。