
光影故事
影片簡介
音樂家克萊蒙·馬修在一所名叫“塘底”的輔育院擔任代課老師,這里的學生是一群被認定為“問題學生”的男孩。學校的校長對學生們實行簡單粗暴的教學方法,體罰在這里司空見慣。但性格沉穩又有教育智慧的馬修堅信這群孩子是有音樂天賦的。為了幫助孩子們,他開始重新創作音樂,組建合唱團。最后,他用音樂成功感化了這個“放牛班”的心靈,使他們內心充滿希望,愿意好好生活。
人物介紹
1.馬修
馬修是一個致力于通過音樂啟迪學生心靈的音樂家。盡管他的教學環境充滿了挑戰,但他仍然堅持自己的信念和方法。他充分尊重孩子、重視孩子,不放棄任何一個渴望被關注的孩子,讓他們的生命迸發出激情,讓他們的生活變得更精彩。
2.莫翰奇
一個具有非凡的音樂才華的學生,單親家庭的背景導致他性格敏感而孤僻,但他內心善良,并且擅長歌唱。馬修非常欣賞皮埃爾,在他身上投入了大量的時間和精力。最終皮埃爾走上了成功的道路。
3.拉齊
“塘底”學校的校長,一個自私、冷酷的人物。他對學生缺乏同情心,經常實施體罰,為了個人利益而不顧孩子們的感受,總是剝奪他人的勞動成果,最終遭到聯合投訴而下臺。
4.派皮諾
一個可愛而善良的孩子。他不會唱歌,但對音樂世界充滿好奇。當馬修被校長辭退時,他拎著自己的小包袱追到校門口,牽住了馬修先生的手。
5.孟丹
一個復雜而深刻的角色。與其他孩子相比,孟丹受到了更為嚴厲的對待。從小,他就表現出了頑劣的一面,經常被關禁閉,受到懲罰。他是唯一一個馬修無法感化的學生。他的故事向我們揭示了教育的復雜性和重要性,說明世界原本就不是十全十美的,需要我們不斷地調整和改變。
媒體之聲
1.影片中一共出現了三首完整的插曲,都是抒情、柔緩的優美之作,從寒冬到初夏,分別對應故事敘述的時間與節氣,也暗示了音樂漸漸融化了孩子們冰封的心靈。影片的整體情緒也隨著音樂的變化而漸趨歡快明朗。它一點兒也不壓抑沉悶,而是活潑輕快的,還略帶那么一點兒詼諧幽默。
——“南方網”評
2.這部電影讓人明白了何為師德,何為園丁。一所名為“塘底”的青少年輔育院,一個代班老師和一群“頑劣不堪”的學生,他們的相遇卻碰撞出了人世間最動人的歌聲,喚醒了孩子們心底的純真和美好。
春風化雨的歌聲里藏著的是天籟、是善良,是人們對世界最初的渴望。
——“豆瓣”評