挖掘素材寶庫(kù)，事物各顯神通

課文回顧

《手指》是豐子愷先生的一篇散文，入選統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)。文章描寫了五根手指的姿態(tài)、作用和性格，最后指出人群的全體就如同五根手指，團(tuán)結(jié)才有力量。作者用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和擬人化的手法，把五根手指的形象寫得靈動(dòng)鮮活、富有生趣。

技巧剖析

豐子愷的文字，如同他的畫一樣，幽默風(fēng)趣且意境深遠(yuǎn)，其語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特且富有魅力。我們可以從文中學(xué)到哪些寫作技巧呢？

1.擴(kuò)充寫作素材庫(kù)

初學(xué)寫作的學(xué)生，往往苦于沒(méi)有素材可寫，總覺(jué)得生活太平淡，沒(méi)有發(fā)生值得寫的大事。豐子愷先生的這篇《手指》則給我們提供了一個(gè)巨大的素材庫(kù)。怎樣的素材呢？

《手指》分別描寫了五根手指各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)：大拇指其貌不揚(yáng)卻吃苦耐勞；食指勇于探險(xiǎn)，機(jī)敏能干；中指相貌堂堂、養(yǎng)尊處優(yōu)；無(wú)名指和小指一樣能力薄弱。順著這個(gè)思路想下去，我們周圍的很多事物，不都是各有優(yōu)勢(shì)，各自發(fā)揮著不同的作用嗎？如果我們把同類事物放在一起比較，每類事物都可以寫出一篇文章。比如，宋代文言小說(shuō)《唐語(yǔ)林》中就有一篇《五官爭(zhēng)功》，講述了口、鼻、眼、耳、眉五官紛紛爭(zhēng)辯自己的功勞最大，通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)出各自的作用。后來(lái)，相聲表演藝術(shù)家馬季先生也用《五官爭(zhēng)功》為素材創(chuàng)作了一個(gè)五人群口相聲，在1987年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出，可見(jiàn)這個(gè)素材還可以常用常新呢。

除了五官，我們還能以此類推找到顏色、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、水果、花朵、樹木、蔬菜、文具、廚具等，而且還不止5個(gè)角色出場(chǎng)，所以，寫作素材是不是俯拾即是，寫幾個(gè)月都寫不完呢？

2.擬人與幽默混搭

在我們看來(lái)平平無(wú)奇的手指，在豐子愷筆下卻變得富有個(gè)性、栩栩如生，讀來(lái)令人捧腹。這主要得益于作者通過(guò)擬人手法造就的幽默意味，我稱之為擬人與幽默的混搭。

作者描寫大拇指的形象是“身體矮而胖，頭大而肥”，這樣一來(lái)，原本沒(méi)有生命的大拇指變得就像生活中能見(jiàn)到的人一樣，那矮胖的形象頓時(shí)在腦海中顯現(xiàn)出來(lái)。作者還由中指、食指和無(wú)名指，聯(lián)想到《三國(guó)演義》中的關(guān)公、關(guān)平、周倉(cāng)三人，中指高高的形象不但形似高大威武的關(guān)公，兩邊的食指、無(wú)名指也像關(guān)公的左膀右臂關(guān)平、周倉(cāng)，也襯托出中指與關(guān)公的神似。寫無(wú)名指和小指作用之小，“除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸”。讀者聯(lián)想到生活中相關(guān)的人和事，不由得會(huì)心一笑。這種與生活相關(guān)聯(lián)的擬人寫法，極具感染力。

當(dāng)我們寫同類事物的素材時(shí)，也要學(xué)會(huì)借用擬人與幽默的混搭，擬人手法不止用上擬人句，還可以直接用擬人化的童話體寫作，這樣就會(huì)讓原本沒(méi)有生命的事物，具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，令讀者印象深刻。