標點符號重生記

“終于寫完了，這篇作文可是費了我好大勁兒才寫出來的，明天老師看了一定會表揚我的。”陸天說完，把作文本一扔，睡覺去了。

夜深了，作文本里炸開了鍋。逗號抱怨道：“唉，這個陸天，寫作文只知道一逗到底，累死我們了！”“你這是身在福中不知福。有些標點符號，因為太久沒被用上，都生銹了。”句號上前勸道。“誰愛干誰干，反正我們不想干了。我們要離家出走！”說完，逗號們紛紛從作文本上逃離，留下一篇讀不通的文章。

“我來替逗號！”感嘆號站出來大喊一聲。“用你？句句都得飽含感情，那不得累死？還是我來吧。”頓號爭辯道。“陸天除了用逗號就是用我，還是我來頂替逗號最合適。”句號拍拍胸脯說道。“我才是最佳人選，我還能幫陸天湊字數呢。”省略號慢悠悠地說道。“那個，我可以試試嗎？”問號小聲問道，他的頭都快低到胸口了。“既然你們都想代替逗號，那你們都來說說，這篇文章里哪里用你們最合適呀？”雙胞胎引號的前引號哥哥提問道。

“我先來！”感嘆號上前一步，率先發言，“我的語氣最強烈。你看陸天寫的這句‘是我，是我，’連用了兩個逗號，根本表達不出他激動的語氣，就得換成我才行！”“如果句中出現并列的詞語或短語，就該我上場了，比如這句‘有丁香花，櫻花，紫羅蘭等’，我們頓號最擅長表示并列關系了。”頓號雙手抱在胸前，一副不服氣的樣子。“要是都用你，整篇作文里一個完整的句子都沒有，還得我句號上場。”句號不甘示弱。省略號捋著長長的胡須，不慌不忙地說道：“頓號列舉不完的事物，我完全可以來代替。說話不連貫，斷斷續續，我也可以上場。你看結尾這句‘他看著遠方，陷入沉思’就適合用省略號來表達意猶未盡之意。”問號鼓起勇氣征求大家的意見：“你們看這里，他一連問了三個問題：‘今天早上你怎么來的，你媽媽送你來的，還是你自己騎自行車來的，’我用在這里是不是很合適呀？”

這時，一旁的字典大師開口了：“好了好了，安靜，安靜，我知道你們被遺忘了太久，都想展示自己。可是你們都忘了，逗號之所以離家出走，就是因為陸天用它用得太多了呀。如果一篇作文通篇只用你們其中一個，時間長了，你們還愿意嗎？”標點符號們面面相覷，慚愧地低下了頭。字典大師繼續說道：“每一個標點符號都有自己的作用，只有大家團結協作，各自用在該用的位置上，才能組成一篇精彩的作文，你們去把逗號找回來，一起工作吧。”標點符號們紛紛表示贊同。他們找回逗號，字典大師帶著大家一起修改了陸天的作文，每個標點符號都找到了適合自己的位置。

第二天，老師表揚了陸天的作文，尤其表揚了他在標點符號的使用上有很大的進步。陸天滿臉疑惑：我怎么進步了呢？當他拿到作文一看，咦？有這么多不同的標點符號？陸天讀了讀自己的作文，果然比之前一逗到底通順很多，也多了更多感情。他感嘆道：“標點符號真有用，我以后一定要好好使用標點符號！”

以學生熟悉的“標點符號”為寫作素材，既能作同類事物的比較，又能借用自己學習中的場景，可見，想象要建立在生活經驗的基礎之上。

在提示語中用上擬人化的動作和語氣，給每個角色賦予了性格，使文章更加幽默風趣。

標點符號很多，選擇幾種有代表性的標點，通過自己之口說出其優勢，通過別人之口說出其劣勢。文章內容就在你一言我一語中豐富起來。

在爭論中懂得自己真正的價值所在，最后達到和諧統一，是這類選材的主要原則。

四川省成都七中初中附屬小學

指導老師 劉小娥