美術(shù)課中如何讓學(xué)生愛學(xué)\\會學(xué)

　　摘要：在美術(shù)課中，教師要針對不同的課型，采用不同的教學(xué)方法，更靈活、更實(shí)用地組織教學(xué)，使學(xué)生樂于接受進(jìn)而主動認(rèn)知。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)生；美術(shù)課；興趣
　　
　　一、貼近生活、感受生活，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的求知欲
　　美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是直接推動學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力和心理反應(yīng)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生特別喜歡上美術(shù)課，他們把美術(shù)課當(dāng)做一種游戲活動，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，純粹將美術(shù)課當(dāng)做是好“玩”的課，但隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，認(rèn)知能力與表達(dá)能力之間差距越來越大，美術(shù)課也變成了一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大部分的學(xué)生對美術(shù)課的熱情開始逐漸減退，甚至完全沒有了興趣。針對如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，我進(jìn)行了許多的嘗試，并在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力，盡量做到精講、多思、多練。
　　二、在希望中等待，不斷提高學(xué)生的觀察力
　　觀察力的培養(yǎng)與提高，是美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一扇大門。以往我們在美術(shù)教學(xué)中往往重視外化性的造型表現(xiàn)，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在的觀察能力，教學(xué)效果往往不能達(dá)到預(yù)期的效果。
　　通過反思，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子們對描繪對象的觀察分析和理解，促進(jìn)他們的思維活動，增強(qiáng)他們的感知能力。如在《燈》一課中，我首先讓學(xué)生們觀察教室里的燈，說說它的樣子？這樣可以使學(xué)生注意觀察生活中的事物。再比較書上圖片，找一找燈的各個(gè)部分，然后出示一系列不同的燈，讓他們觀察各種燈有何不同？引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，掌握燈的組成部分。接著做了一些有關(guān)燈光的小試驗(yàn)，先在臺燈中裝上白熾燈泡，通上電源讓學(xué)生觀察燈光的色彩，再換上紅色燈泡和綠色燈泡，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)他們總結(jié)出“燈泡色彩不同，會導(dǎo)致產(chǎn)生不同的光線”。最后讓他們根據(jù)已掌握的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些美麗新穎的燈，對于有奇思妙想的進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。學(xué)生在探索過程中認(rèn)知，在觀察中分析感受，不斷得到知識的累積，從而體會成功的喜悅。
　　三、寬容以待，用人格魅力感染學(xué)生
　　教師要寬容地對待學(xué)生的失敗和挫折，有些學(xué)生天生聰明，但有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)有些遲緩，面對這樣的學(xué)生我們不能心急，要在課堂上給這些孩子一些意想不到的鼓勵(lì)，給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。在教學(xué)中，我們要盡顯自己的人格魅力，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使自己成為學(xué)生樂于親近、樂于仿效的老師，從而使學(xué)生親近自己所教的學(xué)科。
　　在美術(shù)課中，教師要把教與學(xué)的關(guān)系辨證統(tǒng)一起來，不僅要研究如何教，還要研究如何讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。美術(shù)課中的學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能，還要體現(xiàn)學(xué)生如何觀察思考記憶、想象表現(xiàn)和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。因此，教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受，從而調(diào)動每個(gè)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。
　　
　?。ㄟw安市第二高級中學(xué)美術(shù)組）