開“門”大吉

無錫市育紅小學的前身是由榮毅仁家族創辦的公益學堂和化新小學。學校每年都會開展榮氏人文課程學習。2024年9月，我帶領隊員來到榮毅仁紀念館。在館內，隊員們被榮毅仁親自設計的中信公司標識吸引了。“為什么榮爺爺將中信公司的標識設計成門的形狀？這是一扇怎樣的門？”帶著問題，我指導隊員們組成榮芽、毅寶、仁仔三支小隊，制訂研學單，在館內開展了研學活動。

勇敢之門

榮芽小隊向講解員尋求幫助。講解員示意隊員們觀察中信標識中暗藏的字母。隊員們找出C、I、T、I、C五個字母，隨后借助單詞筆查出五個字母所代表的單詞含義——中國國際信托投資公司。隊員們心生疑問：“榮爺爺是有名的工商業者，他為什么要創辦這家公司？”

為了找出答案，隊員們繼續在紀念館里探索。他們發現墻上有一份手稿的照片，竟是榮夫人謄寫的榮爺爺向國務院呈送的報告。榮毅仁爺爺以非凡的勇氣和擔當接受國家的重托，承擔起創辦中信公司的任務。

望著手稿，隊員們知道了榮爺爺不僅是大企業家，更是時代的開拓者。他的勇敢是愿為民族的崛起而勇于擔當。這是一扇“勇敢之門”。

開放之門

毅寶小隊注意到中信標識下面的數字“1979”。“為什么中信公司會在1979年成立？”他們上網查詢發現，中信成立前，也就是1978年12月，中國共產黨召開了一次改變國家命運的會議——十一屆三中全會，會上作出實行改革開放的歷史性決策。

那么中信公司的成立為改革開放作出了什么貢獻？隊員們“云采訪”了中信公司的資深員工。隨后，隊員們根據收集到的數據制作出圖表。他們驚訝地發現，中信公司的市值在成立后短短幾年內實現了跨越式增長，這是在告訴世界：中國企業在國際市場一定大有可為。

通過采訪，調研隊員們感受到，中信公司的成立體現了榮爺爺勇于探索的開拓精神。這是一扇展現中國快速發展的“開放之門”。

融合之門

仁仔小隊的隊員們好奇地翻閱館內介紹榮毅仁生平的書籍，尋找榮爺爺和中信公司的故事：他聯絡外國銀行，贏得他們的信任和投資，讓中信穩步發展；他廣納賢才，讓中信匯聚充滿創新力的年輕人；他引進先進技術，幫助工程師學習新本領，加速公司躋身知名企業行列……

隊員們這才明白，榮爺爺是中國與國際資本之間的“公開橋梁”。他用大智大勇大愛，化解經濟封鎖，融合中西方資源，在中國和世界之間打開了一扇“融合之門”。

回到學校，隊員們舉行研學成果分享會，交流研學心得，撰寫研學報告。他們自豪地告訴同學們：榮毅仁爺爺親自設計的中信公司標識中的“門”，是勇敢之門，是開放之門，是融合之門，它在黨中央改革開放決策的啟動下打開。中信的崛起、發展，正是中國經濟騰飛的縮影。榮毅仁爺爺創辦中信的故事深深打動了隊員們。他們再次來到榮毅仁紀念館，在榮毅仁爺爺的石膏像前重溫入隊誓詞，莊嚴宣誓，立志傳承榮爺爺的開拓精神和奉獻精神，做勇于擔當、胸懷家國的新時代好少年。

研學總結

捕捉興趣點，開啟研學之旅。活動初始，隊員們被中信公司標識吸引，帶著問題展開探尋。從提出問題到解決問題，興趣成為最佳的學習起點。

巧用研學單，深化探究行動。每個小隊以研學單作為探究的“指南針”，通過繪制圖表、標記關鍵詞等方式，提升觀察與整理能力，為深化研學提供幫助。

組織分享會，突出思想引領。隊員們通過分享會展示研學成果，匯總成研學報告。引導隊員從“學先鋒”到“做先鋒”，在“學”與“行”中加深對先鋒精神的理解，真正做到知行合一。