目前,讀小學三年級的馬鳴志已創作了200余首詩歌。6歲時,馬鳴志就斬獲了兒童詩歌大賽金獎。2024年10月9日,不滿8周歲的馬鳴志成功加入中國詩歌協會,成為該協會年齡最小的會員。
談到兒子詩歌創作方面的成績,父親馬亭華深有感觸地說:“每個孩子都是天生的詩人,當父母的要做他們靈感的采集者。”
2016年10月15日,江蘇省沛縣國企職工馬亭華的第二個兒子出生了,他給兒子取名鳴志。馬亭華是企業宣傳政工干部,喜愛寫作,尤其擅長創作詩歌,還出過書。他的妻子是一位中學教師。
馬亭華和妻子很注重對孩子的培養,小鳴志還沒出生時,馬亭華就經常在家里播放唐詩,小鳴志上幼兒園時,就養成了睡前背唐詩的習慣。為了讓孩子心懷詩和遠方,馬亭華夫婦便利用寒暑假帶兩個孩子去旅游,夫妻倆經常站在文人墨客留下名作佳句的地方,給孩子們講解詩人與遠方的故事。
豐富的積累讓小鳴志出口成詩。上幼兒園中班時,有一次,老師問哪個小朋友會背唐詩,小鳴志一口氣背了十多首。老師夸他有志氣,常常喊他“大志”,并選他當了班長。
成為班長后,小鳴志認真履行著自己的職責。一次,下午快要放學時,一個小女孩放聲大哭,老師問她怎么了?小女孩哭著喊道:“我想媽媽了,我要回家!”她這一哭,引來不少小朋友的“共情”,教室里頓時哭聲一片,老師哄了這個哄那個,卻沒多大效果。這時,只聽見小鳴志大吼一聲:“上課不許哭,我是班長,都要聽我的!”喊的這一聲挺見效,小朋友們陸續停止了哭聲。
放學后,小鳴志把這件事情告訴了父母,“班里如果有小朋友哭鬧,我會大吼一聲‘上課不許哭’,因為我當班長了!”
兒子童真的話語被馬亭華記錄了下來,這也成為馬鳴志創作的第一首詩——《我當班長了》,后來發表在一家報社的報紙副刊上。
馬亭華發現,孩子的世界充滿了想象,一朵花、一株小草、一件小事就能激發他們的奇思妙想。
一天晚上,馬亭華夫婦帶著兩個孩子到公園散步,一家人坐在湖畔的長椅上靜靜地享受著夜的寧靜。小鳴志看到路燈照在湖面上,湖水波光粼粼,便脫口而出:“黑夜的路燈照得湖面亮晶晶,像星星掉進了大海里。”馬亭華聽后,連聲夸贊兒子的話很有詩意,富有想象力,當即用手機記下了這首詩,并取名《彩色的家園暢想曲》。
2023年,廣州市文藝報社《詩詞》編輯部與安徒生文學社聯合舉辦第三屆“珠江兒童詩歌獎”征稿活動,馬亭華把兒子的那首《彩色的家園暢想曲》寄去參賽,作品脫穎而出,摘得金獎。這時的小鳴志還不到6歲。
人生第一首詩歌變成了鉛字,又有作品獲得大獎,馬鳴志的創作熱情瞬間高漲。
父母是孩子最重要的陪伴者、引導者,馬亭華很珍惜兒子的那份童真。在他眼里,每個孩子都是天生的詩人,父母要做孩子靈感的采集者。平時,兒子每一句富有詩意的話,馬亭華都會收集、記錄、保存下來。馬鳴志有一個專門的詩歌創作本,每當有妙語、靈感時,他也會記錄下來。
創作來源于生活,為了激發兒子的創作靈感,尋找創作素材,馬亭華和妻子經常帶兒子到郊外開展戶外活動,讓他多接觸大自然及新鮮事物。
2023年中秋節前的一個周末,天氣晴朗。馬亭華和妻子開車帶兒子到郊區游玩,秋天的田野是孩子的樂園,馬鳴志和哥哥追蝴蝶、捉蚱蜢,幫著農民收割莊稼,玩得不亦樂乎。
那次秋游,馬鳴志捉到了一只蚱蜢,他把蚱蜢裝進眼鏡盒里,并放進去幾片菜葉。第二天早上,馬鳴志發現蚱蜢把葉子鋪開,好似營造了一個綠色的家。于是他詩興大發,當即寫下一首詩。這首詩語言清新,充滿童趣,馬亭華一字未改地幫兒子把詩作投給一家報社,這首詩很快就見報了。
他鼓勵兒子用自己的眼睛去觀察、捕捉生活中每一個美好瞬間,并把它們變成一句句詩。一個秋天的傍晚,媽媽騎電動車載著小鳴志去接放學的哥哥。時值深秋,落葉在冷風的吹拂下四處游走,一些樹葉打著旋兒追著媽媽的車子跑。馬鳴志來了靈感,用媽媽的手機錄下了自己的詩作。回到家,馬鳴志把這首詩讀給爸爸聽,馬亭華覺得兒子的詩充滿了童趣,展現了孩子對世界的獨特認知,就表揚了兒子,還和兒子一起給作品取名《墜落的黃葉》。
平時,馬亭華對父母非常孝順,身教重于言教,父親的孝行馬鳴志看在眼里、記到心里,并化作一篇篇動人的詩作。
一次,媽媽接馬鳴志放學,路上他喊餓,媽媽看到路邊有個賣烤紅薯的攤位,就停下車買了一個烤紅薯。紅薯流著蜜,很甜,攤販貼心地送給他們兩個勺子,馬鳴志對媽媽說:“這兩個勺子是給那些談戀愛的哥哥姐姐準備的吧?”媽媽卻笑著說:“也許是為像我們這樣的母子準備的呢!”馬鳴志把第一勺紅薯喂給了媽媽,媽媽吃后,笑著說:“謝謝兒子,這一勺紅薯在媽媽心里最甜!”
而這溫馨的一幕,讓馬鳴志有了創作的靈感,他在媽媽的電動車后座寫了一首詩。馬亭華對兒子的這首詩大加贊賞,點評說這首詩的精彩之處在于從另外一種視角展現了母愛,喂媽媽一勺紅薯的舉動,更是體現了兒子對媽媽的愛,整首詩語言平實、感情真摯,讓人感受到了親情的珍貴。很快,這首詩被一家報社刊發出來。
在父母的鼓勵和引導下,馬鳴志把寫詩當成了一項愛好。詩寫得多了,馬鳴志也有了自己的人生感悟,他認為寫詩就是寫出自己內心的答案。
之后,馬鳴志翻閱自己寫過的那些詩,每一首都能讓他回想起當時發生的事。在馬鳴志小小的世界里,詩歌就像一個寶物匣,里面裝滿了他生活的細微瞬間。
在馬亭華的眼里,小鳴志活潑好動,很感性,又善于觀察。馬亭華和妻子經常教育孩子,在學校要團結同學,樂于助人,要有集體觀念和團隊意識,還叮囑他在寫詩之余,不要放松對其他科目的學習,做一個全面發展的人。
馬鳴志沒有辜負父母的期望,在學校表現得很出色。在班主任張慧娟眼里,馬鳴志天真可愛,善于觀察和思考,不僅語文成績好,其他各科成績也很優異。
作為語文老師,張慧娟發現,馬鳴志對文字的感悟能力極強。有一次,張老師在課堂上講到小草時,馬鳴志有感而發,脫口而出:“人生就像小草,時間到了就黃了。”張慧娟認為這樣的比喻非常貼切,還富有哲理。
還有一次,張慧娟在課堂上講到風時,說風是看不見摸不著的。馬鳴志卻說:“風站在樹枝上向我招手。”當時,張慧娟就被這句話感染了,其他同學受到馬鳴志的啟發后,也說出了“風給小樹講了個笑話,小樹笑彎了腰”等富有詩意和想象力的句子。
2024年重陽節,張慧娟讓孩子們上講臺抒發對父母的感情。馬鳴志當堂作了一首詩。這首詩寫出了對媽媽的愛和怕媽媽老去的復雜心情,還夾雜著些許傷感,十分感人。張慧娟借此機會,給孩子們上了一堂生動的孝道課。
在父母和學校的教育下,馬鳴志還經常用詩歌來表達對祖國和革命先輩的愛。有一次升完國旗,馬鳴志上臺朗誦了自己創作的詩歌。
馬鳴志寫詩出了名,很多同學都稱他為“小詩人”,想跟著他學寫詩。馬鳴志欣然同意,幫助同學改詩,教他們學會觀察和思考。在馬鳴志的帶動下,全班掀起了一股寫詩的熱潮。不但如此,馬鳴志還和幾個愛好寫詩的同學加入了學校詩歌社團。詩歌社團每周定時開展詩歌鑒賞、詩歌朗誦、采風寫作等活動。在詩歌社團,馬鳴志的鑒賞和表達能力得到了提高。
馬亭華也筆耕不輟,父子倆經常交流創作心得。馬亭華的筆名是“黑馬”,馬鳴志則給自己取筆名“金馬”,寓意自己是一匹奔跑在詩壇的金色小馬駒,期待自己能寫出更多更好的詩。
在父親的鼓勵和引導下,馬鳴志共創作詩歌200多首,其中100多首陸續在《東方少年》《少年詩刊》《延河》《語文報》《當代教育》《都市晨報》《勞動時報》等報刊上發表。稿費單如雪片般飛來,馬鳴志把這些獎金積攢起來,打算為媽媽買一條金項鏈,這一舉動讓媽媽感動得落了淚。
2024年6月,馬鳴志申請加入中國詩歌協會。9月,不滿8周歲的馬鳴志被正式吸納為中國詩歌協會會員,成為該協會年齡最小的會員。
馬鳴志的夢想是成為一名真正的詩人,讓更多的人讀到他的詩。馬亭華和妻子并沒有為兒子制定太多的規劃,他們希望兒子能繼續保持這份對詩歌的熱愛,用自己的方式去感受世界,去表達自我。同時,他們也會幫助兒子平衡好學習與創作的關系,讓兒子在成長的道路上,既能享受詩歌帶來的樂趣,也能掌握學習的基本能力、擁有豐富的知識儲備。
責編/高爽
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