做孩子靈感的收集者，智慧父親鋪就孩子的成長路

目前，讀小學三年級的馬鳴志已創作了200余首詩歌。6歲時，馬鳴志就斬獲了兒童詩歌大賽金獎。2024年10月9日，不滿8周歲的馬鳴志成功加入中國詩歌協會，成為該協會年齡最小的會員。

談到兒子詩歌創作方面的成績，父親馬亭華深有感觸地說：“每個孩子都是天生的詩人，當父母的要做他們靈感的采集者。”

睡前背唐詩成了必修課，

6歲兒子獲兒童詩歌金獎

2016年10月15日，江蘇省沛縣國企職工馬亭華的第二個兒子出生了，他給兒子取名鳴志。馬亭華是企業宣傳政工干部，喜愛寫作，尤其擅長創作詩歌，還出過書。他的妻子是一位中學教師。

馬亭華和妻子很注重對孩子的培養，小鳴志還沒出生時，馬亭華就經常在家里播放唐詩，小鳴志上幼兒園時，就養成了睡前背唐詩的習慣。為了讓孩子心懷詩和遠方，馬亭華夫婦便利用寒暑假帶兩個孩子去旅游，夫妻倆經常站在文人墨客留下名作佳句的地方，給孩子們講解詩人與遠方的故事。

豐富的積累讓小鳴志出口成詩。上幼兒園中班時，有一次，老師問哪個小朋友會背唐詩，小鳴志一口氣背了十多首。老師夸他有志氣，常常喊他“大志”，并選他當了班長。

成為班長后，小鳴志認真履行著自己的職責。一次，下午快要放學時，一個小女孩放聲大哭，老師問她怎么了？小女孩哭著喊道：“我想媽媽了，我要回家！”她這一哭，引來不少小朋友的“共情”，教室里頓時哭聲一片，老師哄了這個哄那個，卻沒多大效果。這時，只聽見小鳴志大吼一聲：“上課不許哭，我是班長，都要聽我的！”喊的這一聲挺見效，小朋友們陸續停止了哭聲。

放學后，小鳴志把這件事情告訴了父母，“班里如果有小朋友哭鬧，我會大吼一聲‘上課不許哭’，因為我當班長了！”

兒子童真的話語被馬亭華記錄了下來，這也成為馬鳴志創作的第一首詩——《我當班長了》，后來發表在一家報社的報紙副刊上。

馬亭華發現，孩子的世界充滿了想象，一朵花、一株小草、一件小事就能激發他們的奇思妙想。

一天晚上，馬亭華夫婦帶著兩個孩子到公園散步，一家人坐在湖畔的長椅上靜靜地享受著夜的寧靜。小鳴志看到路燈照在湖面上，湖水波光粼粼，便脫口而出：“黑夜的路燈照得湖面亮晶晶，像星星掉進了大海里。”馬亭華聽后，連聲夸贊兒子的話很有詩意，富有想象力，當即用手機記下了這首詩，并取名《彩色的家園暢想曲》。

2023年，廣州市文藝報社《詩詞》編輯部與安徒生文學社聯合舉辦第三屆“珠江兒童詩歌獎”征稿活動，馬亭華把兒子的那首《彩色的家園暢想曲》寄去參賽，作品脫穎而出，摘得金獎。這時的小鳴志還不到6歲。

珍惜兒子那份童真，

做孩子靈感的采集者

人生第一首詩歌變成了鉛字，又有作品獲得大獎，馬鳴志的創作熱情瞬間高漲。

父母是孩子最重要的陪伴者、引導者，馬亭華很珍惜兒子的那份童真。在他眼里，每個孩子都是天生的詩人，父母要做孩子靈感的采集者。平時，兒子每一句富有詩意的話，馬亭華都會收集、記錄、保存下來。馬鳴志有一個專門的詩歌創作本，每當有妙語、靈感時，他也會記錄下來。

創作來源于生活，為了激發兒子的創作靈感，尋找創作素材，馬亭華和妻子經常帶兒子到郊外開展戶外活動，讓他多接觸大自然及新鮮事物。

2023年中秋節前的一個周末，天氣晴朗。馬亭華和妻子開車帶兒子到郊區游玩，秋天的田野是孩子的樂園，馬鳴志和哥哥追蝴蝶、捉蚱蜢，幫著農民收割莊稼，玩得不亦樂乎。

那次秋游，馬鳴志捉到了一只蚱蜢，他把蚱蜢裝進眼鏡盒里，并放進去幾片菜葉。第二天早上，馬鳴志發現蚱蜢把葉子鋪開，好似營造了一個綠色的家。于是他詩興大發，當即寫下一首詩。這首詩語言清新，充滿童趣，馬亭華一字未改地幫兒子把詩作投給一家報社，這首詩很快就見報了。

他鼓勵兒子用自己的眼睛去觀察、捕捉生活中每一個美好瞬間，并把它們變成一句句詩。一個秋天的傍晚，媽媽騎電動車載著小鳴志去接放學的哥哥。時值深秋，落葉在冷風的吹拂下四處游走，一些樹葉打著旋兒追著媽媽的車子跑。馬鳴志來了靈感，用媽媽的手機錄下了自己的詩作。回到家，馬鳴志把這首詩讀給爸爸聽，馬亭華覺得兒子的詩充滿了童趣，展現了孩子對世界的獨特認知，就表揚了兒子，還和兒子一起給作品取名《墜落的黃葉》。

平時，馬亭華對父母非常孝順，身教重于言教，父親的孝行馬鳴志看在眼里、記到心里，并化作一篇篇動人的詩作。

一次，媽媽接馬鳴志放學，路上他喊餓，媽媽看到路邊有個賣烤紅薯的攤位，就停下車買了一個烤紅薯。紅薯流著蜜，很甜，攤販貼心地送給他們兩個勺子，馬鳴志對媽媽說：“這兩個勺子是給那些談戀愛的哥哥姐姐準備的吧？”媽媽卻笑著說：“也許是為像我們這樣的母子準備的呢！”馬鳴志把第一勺紅薯喂給了媽媽，媽媽吃后，笑著說：“謝謝兒子，這一勺紅薯在媽媽心里最甜！”

而這溫馨的一幕，讓馬鳴志有了創作的靈感，他在媽媽的電動車后座寫了一首詩。馬亭華對兒子的這首詩大加贊賞，點評說這首詩的精彩之處在于從另外一種視角展現了母愛，喂媽媽一勺紅薯的舉動，更是體現了兒子對媽媽的愛，整首詩語言平實、感情真摯，讓人感受到了親情的珍貴。很快，這首詩被一家報社刊發出來。

父母助力，

成長路上享受詩歌帶來的快樂

在父母的鼓勵和引導下，馬鳴志把寫詩當成了一項愛好。詩寫得多了，馬鳴志也有了自己的人生感悟，他認為寫詩就是寫出自己內心的答案。

之后，馬鳴志翻閱自己寫過的那些詩，每一首都能讓他回想起當時發生的事。在馬鳴志小小的世界里，詩歌就像一個寶物匣，里面裝滿了他生活的細微瞬間。

在馬亭華的眼里，小鳴志活潑好動，很感性，又善于觀察。馬亭華和妻子經常教育孩子，在學校要團結同學，樂于助人，要有集體觀念和團隊意識，還叮囑他在寫詩之余，不要放松對其他科目的學習，做一個全面發展的人。

馬鳴志沒有辜負父母的期望，在學校表現得很出色。在班主任張慧娟眼里，馬鳴志天真可愛，善于觀察和思考，不僅語文成績好，其他各科成績也很優異。

作為語文老師，張慧娟發現，馬鳴志對文字的感悟能力極強。有一次，張老師在課堂上講到小草時，馬鳴志有感而發，脫口而出：“人生就像小草，時間到了就黃了。”張慧娟認為這樣的比喻非常貼切，還富有哲理。

還有一次，張慧娟在課堂上講到風時，說風是看不見摸不著的。馬鳴志卻說：“風站在樹枝上向我招手。”當時，張慧娟就被這句話感染了，其他同學受到馬鳴志的啟發后，也說出了“風給小樹講了個笑話，小樹笑彎了腰”等富有詩意和想象力的句子。

2024年重陽節，張慧娟讓孩子們上講臺抒發對父母的感情。馬鳴志當堂作了一首詩。這首詩寫出了對媽媽的愛和怕媽媽老去的復雜心情，還夾雜著些許傷感，十分感人。張慧娟借此機會，給孩子們上了一堂生動的孝道課。

在父母和學校的教育下，馬鳴志還經常用詩歌來表達對祖國和革命先輩的愛。有一次升完國旗，馬鳴志上臺朗誦了自己創作的詩歌。

馬鳴志寫詩出了名，很多同學都稱他為“小詩人”，想跟著他學寫詩。馬鳴志欣然同意，幫助同學改詩，教他們學會觀察和思考。在馬鳴志的帶動下，全班掀起了一股寫詩的熱潮。不但如此，馬鳴志還和幾個愛好寫詩的同學加入了學校詩歌社團。詩歌社團每周定時開展詩歌鑒賞、詩歌朗誦、采風寫作等活動。在詩歌社團，馬鳴志的鑒賞和表達能力得到了提高。

馬亭華也筆耕不輟，父子倆經常交流創作心得。馬亭華的筆名是“黑馬”，馬鳴志則給自己取筆名“金馬”，寓意自己是一匹奔跑在詩壇的金色小馬駒，期待自己能寫出更多更好的詩。

在父親的鼓勵和引導下，馬鳴志共創作詩歌200多首，其中100多首陸續在《東方少年》《少年詩刊》《延河》《語文報》《當代教育》《都市晨報》《勞動時報》等報刊上發表。稿費單如雪片般飛來，馬鳴志把這些獎金積攢起來，打算為媽媽買一條金項鏈，這一舉動讓媽媽感動得落了淚。

2024年6月，馬鳴志申請加入中國詩歌協會。9月，不滿8周歲的馬鳴志被正式吸納為中國詩歌協會會員，成為該協會年齡最小的會員。

馬鳴志的夢想是成為一名真正的詩人，讓更多的人讀到他的詩。馬亭華和妻子并沒有為兒子制定太多的規劃，他們希望兒子能繼續保持這份對詩歌的熱愛，用自己的方式去感受世界，去表達自我。同時，他們也會幫助兒子平衡好學習與創作的關系，讓兒子在成長的道路上，既能享受詩歌帶來的樂趣，也能掌握學習的基本能力、擁有豐富的知識儲備。

責編/高爽

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