辨析、評價類題型解法探究

[題型特點]

辨析、評價類題型往往依托一定的背景材料，要求學生運用一分為二的觀點，調動相關知識對某一理論觀點進行正、誤判斷，并闡明其正確、錯誤的原因。既有對某一觀點的全面性辨析，又有某一觀點的正確或錯誤的單獨評析。突出考查學生調動和運用相關知識論證問題的能力，要求有嚴謹的辯證思維。

[解題方法]

1. 找準是非，就是先亮明觀點，然后對觀點進行逐詞、逐句的全面分析，通過分解，找出其中的合理或正確之處、不合理或錯誤之處。

2. 分析是非，就是調動符合要求的理論知識，對各個辨析點正確或錯誤的原因進行分析，做到“有是說是，有非說非”。

3. 總結是非，就是綜合前面的評析或辨析，對觀點的正誤得出結論，或者闡明應該樹立的正確認識、采取的正確措施等。

[典例展示]

《未成年人網絡保護條例》（以下簡稱《條例》）第十條規定：新聞媒體應當通過新聞報道、專題欄目（節目）、公益廣告等方式，開展未成年人網絡保護法律法規、政策措施、典型案例和有關知識的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監督，引導全社會共同參與未成年人網絡保護。對此，小剛說：太棒了！有了《條例》，未成年人在網絡空間就能夠健康成長了。

結合材料，請你運用所學的法律知識，對小剛的觀點加以評析。

參考答案：小剛的觀點是片面的。理由：①法律對全體社會成員具有普遍約束力（法律規范全體社會成員的行為，保護人們的合法權益）。②《條例》的出臺，有利于規范人們的行為，為未成年人網絡保護提供法律保障。③未成年人在網絡空間健康成長，不僅需要科學立法，還需要執法部門嚴格執法、司法機關公正司法、全體社會成員自覺尊法學法守法用法。④因此，未成年人上網時需要做到恪守道德，遵守法律，增強自我保護的意識。