升格實踐

第一步：列提綱，明確主干

第二步：填材料，貫通血脈

我也可以成為主角

□ 葉 穎

人生是一列火車，沿途風景美妙。車上的乘客各樣，一張張熟悉又陌生的面孔，他們會在合適的站點下車，同時，又會有人上車。這是失去與所得。但，你終將會一人只身到達自己的站點，這是命運的安排。

小女孩坐在教室里，面無表情地盯著冰冷的桌面。“誒，中午吃什么？”“下課去哪耍啊？”同學們嬉笑著，玩鬧著，熱鬧的教室里洋溢著青春活力的氣息，除了她，那個小女孩。

“鈴鈴鈴……”下課鈴聲響起，同學們歡呼雀躍，迅速收好了書包，成群結隊地朝校門外走去。她又是最后一個走，像往常一樣，她慢慢地收拾了書包，把門鎖好，然后走在了回家的路上，她看見有兩位同班的同學在一起交談著，而且是迎面向她走來。小女孩有些愣住了，看著這些熟悉的同學，她鼓起勇氣舉起了手，卻又把手放下了，她覺得自己就是多余的人。

路上，她看到了一只小貓咪。小貓咪遍體鱗傷，女孩心疼地抱起貓咪，把貓咪帶回家。每天放學回家，她總是要先逗一逗貓咪，做作業時，貓咪也會趴在她的腿上，耐心地陪她度過兩個小時。后來，漸漸發展成小女孩上學，貓咪也要跟在后面。班上的女同學看見了這只貓咪，非常的驚喜，知道小女孩與貓咪的關系后，她們會和小女孩偶爾說兩句話，之后同貓咪一起玩耍。漸漸地小女孩變得開朗了，她自己都沒認識到這一點，是貓咪帶給她這一切。

有一次，小女孩帶貓咪出去散步，發現貓咪徑直奔向了一個方向，它從來沒有這樣過。小女孩趕忙追上去，看見了貓咪旁的一位女士。女士看見了腳邊的貓咪，臉上綻放出笑容。小女孩和她交談后才明白，這是貓咪的舊主人。現在貓咪要回去了，回到它真正的家里去。她目送著女士和貓咪離開，心中和貓咪道了別，可心里終究是很難受。

貓咪離開后，小女孩依然過著她的生活，但她不再是以前那個膽小怯懦的小女孩了，因為貓咪，她變得活潑，在班上愈發突出，有了自信，小女孩做任何事都完成得很好，并成功地被選舉為班長。貓咪走后，她傷心過一陣，但后來有許多的同學成為了她的朋友，她有人陪了。

故事中的小女孩是真實存在的，她就是我。

這樣的開頭，語言雖然很美，也富有哲理，但是與“主角”的話題關系不大，需要緊扣話題修改。

為什么這個小女孩不能融入集體，不能被同學關注？這兒要有所體現。

是什么原因讓她把手又放下了呢？這里可以具體描寫女孩的心理活動或者遇到的打擊。

小女孩為什么要帶貓咪回家，這里應有相關的心理描寫。小貓咪跟女孩去上學的情節不切實際，應修改。

小貓咪遇到原來的主人，小女孩歸還小貓等與作文要表達的主題無關，可以刪去。

結尾應圍繞“主角”，寫一寫自己的人生感悟并點題。

[提升][建議]

習作采用第三人稱的口吻來寫，增強了故事感，激發讀者的閱讀興趣。小作者敘寫了“她”由配角變成主角的過程，行文思路清晰。需要提升的是：1. 圍繞“主角”的話題，認真打造開頭結尾，使習作緊扣話題，首尾呼應。2. 注意內容的前后照應、邏輯嚴密。3. 刪去與表達中心無關的內容，與中心有關的內容要詳寫。

第三步：巧表達，增添枝葉

我也可以成為主角

□ 葉 穎

人生是一列火車，沿途風光無限。站在人生的列車上，每個人都可以成為人生的主角。

小女孩坐在教室里，面無表情地盯著冰冷的桌面。“誒，中午吃什么？”“下課去哪耍啊？”同學們嬉笑著，玩鬧著，熱鬧的教室里洋溢著青春活力的氣息，除了她，那個小女孩。她相貌平平，學習成績平平，沒有任何才藝，是個小透明。一道無形的屏障將她與世界隔離。她似乎不屬于這個世界，本是豆蔻年華，卻散發著陰冷的，死氣沉沉的氣息。

“鈴鈴鈴……”下課鈴聲響起，同學們歡呼雀躍，迅速收好了書包，成群結隊地朝校門外走去。她又是最后一個走，像往常一樣，她慢慢地收拾了書包，把門鎖好，然后走在了回家的路上，她看見有兩位同班的同學在一起交談著，而且是迎面向她走來。小女孩有些愣住了，看著這些熟悉的同學，她鼓起勇氣舉起了手，想跟她們打聲招呼。就在這時，她們與她擦肩而過，她甚至還聽到了她們的對話：“剛才那女孩誰啊？”“不知道。莫名其妙。”“呼——”是一盆冷水自上而下澆在了她的身上，小女孩苦笑著，搖了搖頭，放下了手，繼續低頭走著她的路。果然她只是個小透明，沒有人把她放在眼里。

路上，她看到了一只小貓咪，它蜷縮在一棵樹下，遍體鱗傷，旁邊的泥土里有幾枝小樹枝，以及一些小腳印。肯定是一些壞孩子干的。女孩心疼地抱起貓咪，不顧它弄臟了自己干凈的衣服，“你跟我好像，但我比你好，沒有人會欺負我，可能是因為他們不知道班上有我這個人吧。”小女孩抱著貓咪，喃喃道。

把貓咪帶回家，養了一陣子后，貓咪的傷好得差不多了，它跟小女孩很親，總是“喵嗚喵嗚”地和小女孩撒嬌，小女孩不孤單了。每天放學回家，她總是要先逗一逗貓咪，做作業時，貓咪也會趴在她的腿上，耐心地陪她度過兩個小時。

周末，小女孩常常帶貓咪去附近的公園玩。有一次，竟然偶遇了班上的女同學們，她們正一起在公園玩耍。看見了這只可愛的貓咪，都過來圍觀。知道小女孩收養了受傷的小貓咪，她們對小女孩夸贊不已。她們開始主動和小女孩一起玩耍。小女孩驚喜極了。后來，她經常帶貓咪去公園，和大家一起共度快樂的周末時光，因為貓咪，她變得開朗了，活潑了。有了很多朋友，漸漸地，在班級的各項活動中，也有了小女孩的身影，她甚至還獲得了學校演講比賽的二等獎，贏得了班級同學的一致贊賞。

從默默無聞的配角到閃閃發光的主角，故事中的小女孩是真實存在的，她就是我。主角與配角往往只在一念之間，只要勇敢起來，自信地展現自己，我也可以成為主角。

可圈可點

修改后的習作緊扣“主角”的話題來寫，詳細地描寫了“她”由不被人知的配角蛻變為主角的過程，前后照應，首尾呼應，突出了主題。