以大思政課建設(shè)提升思政引領(lǐng)力

習(xí)近平總書記在2024年全國教育大會(huì)上的講話系統(tǒng)闡釋了中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國的重要特質(zhì)，即“強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力”。在這“六個(gè)力”中，“思政引領(lǐng)力”擺在首要位置，凸顯出它在構(gòu)建中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國中的重要地位與不可替代性。大思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵抓手，正以其開放、融合、創(chuàng)新的特質(zhì)，推動(dòng)思想政治教育從“小課堂”邁向“大格局”。

以實(shí)踐為紐帶，讓理論“活”起來。新時(shí)代的思想政治教育必須堅(jiān)持以文化人、以文育人，將宏大敘事與生活實(shí)際相連，把抽象理論與具體實(shí)踐結(jié)合。當(dāng)理論走出書本，當(dāng)課堂延伸到社會(huì)，思想政治教育就有了強(qiáng)大的精神感召力。渤海大學(xué)以“拓寬有效教育渠道、打造有型實(shí)踐平臺、構(gòu)筑有感共同家園”推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識教育。遼東學(xué)院堅(jiān)持將抗美援朝精神融入思政課程與專業(yè)教育，構(gòu)建起“課程、實(shí)踐、場館、文化、科研”五維融合的育人體系。這一過程中，不僅要促使學(xué)生對馬克思主義中國化的最新理論成果形成更深刻的認(rèn)識，而且要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國情懷，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿于學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。

以問題為導(dǎo)向，讓教學(xué)“實(shí)”起來。思想政治教育要取得實(shí)效，就要奔著現(xiàn)實(shí)問題和活思想去。一方面要注重解決現(xiàn)實(shí)問題，摒棄“有什么給什么”的“單一供給”，加強(qiáng)“缺什么補(bǔ)什么”的“對癥下藥”，把準(zhǔn)學(xué)生新特點(diǎn)新訴求，用真理說服人，用真情感染人，用真實(shí)打動(dòng)人，切實(shí)解開思想疙瘩，廓清思想迷霧。另一方面要堅(jiān)守教育本質(zhì)，理直氣壯講大道理、講正道理、講實(shí)道理，有理有據(jù)揭露和批駁各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、真信篤行。遼寧大學(xué)構(gòu)建起跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)的育人生態(tài)，使知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)在每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)場景與實(shí)踐鏈條中深度交融，全校 8 3 % 的專業(yè)課程已經(jīng)建立思政案例庫，累計(jì)產(chǎn)出交叉融合教學(xué)成果186項(xiàng)。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)順應(yīng)鄉(xiāng)村振興的時(shí)代浪潮，打造“四大員\"實(shí)踐育人體系，讓學(xué)子在鄉(xiāng)村舞臺上施展才華、踐行使命，把強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的論文寫在祖國的大地上。在小課堂中對學(xué)生傳授新思想新理論，在大課堂中讓學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐，“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”，幫助學(xué)生更好地觀察社會(huì)、理解時(shí)代、把握理論。

以協(xié)同為保障，讓育人“強(qiáng)”起來。健全大思政課協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，要整合課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下的全時(shí)空領(lǐng)域思政素材，統(tǒng)籌資源、匯聚育人合力。要深入挖掘其他課程和教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含的思政教育元素，結(jié)合專業(yè)教學(xué)合理嵌入育人要素。大連海事大學(xué)積極探索思政課教師與輔導(dǎo)員雙向融合、協(xié)同工作的新模式，打通了思政課堂與學(xué)生日常管理的壁壘，實(shí)現(xiàn)了教育資源的有效整合和優(yōu)勢互補(bǔ)。高校思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)持續(xù)推進(jìn)大思政課建設(shè)，全方位提升思政育人成效，拓展全面育人新格局。