民政職業大學：突出就業導向 滿足社會需求

春日正好。驅車自北京市區一路向南，來到民政職業大學（大興校區）。這所學校緊鄰鳳河，簡樸低調而又生機勃勃。

去年9月，因開設全國首個殯葬職業本科專業和婚姻類職業本科專業，民政職業大學備受關注。“學校現有大興和燕郊兩個校區，這里是新校區。”民政職業大學康復工程學院院長李高峰說。

民政職業大學是民政部直屬的唯一一所本科層次高等院校，也是我國民政領域第一所本科高等院校。其前身是1959年成立的內務部民政干部學校。2007年經北京市人民政府批準，在民政部管理干部學院的基礎上組建北京社會管理職業學院，開展學歷教育。此后，學校不斷完善學科專業，以滿足社會民生領域快速變化的服務需求。

民政職業大學立足職業教育類型定位，人才培養突出就業導向，學生就業率超過95%。特別是在現代殯葬管理、康復輔助器具技術、健康管理、社會工作等特色領域，畢業生供不應求。首個婚姻類職業本科開學不久，全國各地多家婚戀機構就主動和學校聯系，提前“搶訂”邀約實習實踐。

工學交替，拉近學生和工作崗位的距離

2009年，云南學生蔣國軍考了478分，按照當時云南省的高考政策，可以就讀本省二本師范類院校。“我想出去看看。”同年9月，蔣國軍獨自一人坐了幾天的火車來到北京。

剛到民政職業大學康復工程學院時，蔣國軍的情緒有些低落。“與想象中的不太一樣，學校地理位置有點偏僻。”如今，蔣國軍已是一家運動科技公司創始人。回首在校時光，他認為，不能用分數和考試能力定義一個孩子的人生。“職業教育的教學方法跟普通教育不一樣，普通教育更看重理論知識，我讀的康復輔助器具技術專業側重實際操作和技能訓練，還有很多實驗室和工作坊課程。”

民政職業大學康復工程學院成立于2007年，前身是創建于1994年的中國假肢矯形技術中等專業學校，采用德國“雙元制”教學模式。如今，假肢矯形技術專業畢業生已成為國內假肢矯形技術領域的核心力量，覆蓋全國各省份康復輔具配置單位。康復工程學院由此被譽為培養假肢與矯形器技術專業人才的搖籃。

“為了讓學生們在校期間獲得豐富的實踐經驗和職業素養訓練，我們一直推進引企駐校、引企入教。”李高峰說，“企業入駐學院，我們提供場地，他們提供設備、技術、臨床案例等，實現資源共享、共同育人。企業工程師到學校給學生們上課，老師也把課堂開到企業里，給員工做技術培訓。校企合作還會一起攻克技術難題，企業也能給老師和學生們帶來最前沿的行業信息和資源。”

目前，康復工程學院設有康復輔助器具綜合育訓中心，面積超過5300平方米，設備儀器價值3000多萬元，確保學生能夠在真實環境中開展技術技能訓練。“我們希望學生經過3到4年的學習，能掌握一技之長。”李高峰說。

職業教育要跟社會經濟產業結構相契合。面對老齡化社會需求，民政職業大學老年福祉學院借鑒德國“雙元制”教學模式，重構課程體系，實施“工學交替”教學。

民政職業大學是2015年第一批教育部批準進行現代學徒制行業試點的學校，智慧健康養老服務與管理專業也是首批現代學徒制試點專業，當時專業名稱是老年服務與管理。經過5年探索，老年福祉學院逐漸形成極具自身特色的學徒制人才培養模式。

“2020年，我們借鑒德國的老年護理雙元制職業教育經驗，與中國國情相結合，以智慧健康養老服務與管理專業為試點，開展了工學交替中國特色學徒制人才培養模式改革。”老年福祉學院院長屠其雷說，“以智慧健康養老服務與管理專業為試點，也對應了新技術在養老服務中的應用內容。智慧養老是未來發展的一個方向。”

2020年，學院開始建設學徒培養基地，經過幾年的校企合作，學徒培養基地逐漸聚焦在養老企業中的國企、央企以及大型民企。組建了學徒“三師”團隊，即每名學徒匹配1名專業導師、1名實踐導師和1名德育導師。實習時間調整為一年級12周、二年級18周、三年級24周的企業崗位實踐，讓學生實現從生手到熟手再到能手的轉變。

“專業導師、德育導師和企業實踐導師會定期與學生溝通，這樣導師們會更了解學生、更熟悉企業和學校。”屠其雷說。

此外，校內理論課程學習與企業崗位實踐互相銜接，理論指導實踐，實踐驗證理論。一年級學生在校內學習完老年活動策劃與實施、老年服務禮儀與溝通技巧等課程，5月至8月中旬到企業進行老年活動帶動崗崗位實踐。二年級學生在校內和實訓室學習完老年照護相關課程，4月至7月到企業進行老年健康照護崗崗位實踐。三年級學生實施就業為導向的崗位實習。崗位實習前，學生已經有兩段企業實踐經驗。

“這樣培養出來的學生專業水平高、適應能力強，特別是能適應老年人的不同個案服務。”屠其雷說，2020級2002班為改革試點班，對口就業率達79%。

職業教育不是象牙塔。“為了拉近學生和工作崗位的距離，我們還在學校構建了真實的工作環境。”老年福祉學院智慧康養專業講授大數據應用技術課程的老師耿晗帶領記者參觀時推開一間實訓室：從養老服務指揮中心到智慧養老院、社區養老服務中心、適老化居家環境，嵌入大數據平臺和幾十種智能設備，每一處細節都真實再現工作場景。

“老師就是在這樣的環境里教學，企業的老師也會來學校給學生上課。”耿晗說。

高職專科重點培養學生的應用技能，高職本科重點培養研究和創新能力

2024年5月，教育部批準以北京社會管理職業學院為基礎設立民政職業大學，首批設置智慧健康養老管理、現代殯葬管理、康復輔助器具技術、社會工作、婚姻服務與管理5個職業本科專業。

同年9月，民政職業大學迎來了第一批本科生。

山東女孩董文迪想給患有頸椎粘連的媽媽緩解癥狀，在填報高考志愿時，將康復類專業作為首選，最終被康復輔助器具技術專業錄取。對于即將在5月中旬開始的“認識實習”，她充滿期待。

“所有本科專業在第一學年結束前都會安排‘認識實習’，目的是讓學生對行業有個初步認識。”康復工程學院行政學生工作秘書張洪來說，與學制3年的專科教育不同，本科教育學制4年，課程設置更加全面。除了實踐技能訓練外，還包括更廣泛的理論知識。內容更專注于輔助器具的設計、制造和應用，如機電一體化技術、人機交互技術、人體解剖與生理學、材料科學等。

“高職專科的重點在于培養學生的應用技能，高職本科重點在培養學生的研究和創新能力。”張洪說。

“我們組建了智慧健康養老管理專業群，涵蓋智慧健康養老管理、社會工作、康復輔助器具技術等5個專業的老師。”社會工作學院社會工作專業教研室主任皮楠楠說，“我們討論教學和管理，討論各自領域內關鍵工作崗位等。”專業群精準對接智慧康養產業的高技能人才需求，契合智慧康養產業的發展需求。

“職業本科的建成，確實提高了學校的吸引力。”老年福祉學院負責團學活動的老師郭戎蓉說。

河北女孩邢雨晴通過社交媒體了解到學校情況后，填報了智慧健康養老管理專業，并被錄取。

在她看來，這個專業除了養老照護相關課程，還涉及人工智能、大數據分析等，未來主要從事服務質量管理、企業運營管理、行政綜合管理的工作。但在郭戎蓉看來：“養老人才在情感陪伴和人性化關懷方面是人工智能無法替代的，智慧健康養老管理專業就是要培養適應人工智能時代的養老人才。”

升級為本科大學，有了更多課程和學時培養學生的綜合能力。耿晗說：“養老專業的畢業生，不僅要掌握機構養老、社區居家養老知識，還要了解國家養老事業和產業發展、老年產品、適老化環境規劃等方方面面的知識。”

促進學生就業創業，成為高層次技術技能人才、行業的創新者和創業者

21歲是絕大部分高職學生畢業的年齡。“在這個美妙的人生起點上，他們要承受更多東西。”在郭戎蓉看來，除了培養學生自食其力的能力，如何喚醒他們的目標和熱情，也是作為職業教育老師必須思考的問題。

在她的印象中，新疆幸福班智慧康養專業大三學生李博濤的變化最大。“他是獨生子，大一上課經常是慵懶的狀態，考試經常不及格。性格內向，跟人說話的時候經常低著頭，我作為輔導員很擔心他。”

按照學院課程安排，李博濤去年開始到養老院進行崗位實習。

“我很擔心，還是要人照顧的年紀，突然間去照顧別人，他會不會有心理落差？”郭戎蓉說，“一直到這學期實習，我發現這孩子非常懂得跟老人溝通，眼里有活兒了。”郭戎蓉經常會收到養老院的老人寫給李博濤的感謝信。“每次看完信，都有種孩子長大的感覺。”

談起在養老院實習的日子，李博濤說：“他們給了我很多感觸，讓我更理解生命的價值，我心懷感恩。”今年7月，李博濤將正式畢業，會直接留在養老院做照護師。

“?社會工作專業的社會認知度不高，學院里有相當一部分學生并不了解這個專業。”皮楠楠說，“希望他們在校期間通過老師的言傳身教，通過到街道、社區居委會、社區服務機構、專業社會工作機構、社會組織等單位實習，接觸不同的服務對象，樹立正確的職業價值觀和道德觀。”

2016年，廣西學生陳詒鵬的高考成績并不理想，在同學的推薦下填報了民政職業大學社會工作學院社會工作專業。“我對社會工作專業并不了解，當年學校在廣西只招收這個專業。”

記者聯系到陳詒鵬的時候，他正在備考，“希望今年能通過中級社會工作者考試”。今年是陳詒鵬在北京市石景山區木鐸社會工作事務所工作的第7年。

“主要服務對象是城市困境弱勢群體，如精神障礙患者、困難老人、困境兒童，他們需要關注和幫助。”陳詒鵬掰著手指頭數著這些年做的項目—園區職工黨建、街道困服救助崗位運營、“臨時家長”公益星期六，他還深度參與了木鐸事務所自主發起的關注和幫扶弱勢家庭“事實孤兒”健康成長項目。

“社工精神就是不放棄每一個人。”當初只想在辦公室做行政工作的男孩，如今每天騎著“小電驢”穿梭在石景山區的大街小巷，探訪服務對象。

2012年6月，21歲的蔣國軍正式從康復輔助器具技術專業畢業，到廣州一家香港企業實習并留下，開始從事矯形鞋墊的定制和適配工作。

“做鞋墊是我的初心。”蔣國軍說，“我自己本身就是患者，10歲左右被診斷股骨頭壞死，導致長短腿。醫生不建議做運動，而我喜歡打籃球，每次打完都非常痛。”

在康復工程學院學習期間，李高峰和學生們一起給蔣國軍定制矯形鞋墊，緩解了他運動后的疼痛以及長短腿問題。“毫不夸張地說，那雙鞋墊徹底改變了我的人生軌跡。現在鞋墊磨損厲害，不能再用了，但我一直留著。”

2017年，蔣國軍創立廣州步行者運動科技有限公司，主要定制矯形鞋墊。

“制作矯形鞋墊不是一個大眾行業，但很有成就感。”蔣國軍說，“有一名客戶，最初定制矯形鞋墊時不到5歲，小腳丫只有16厘米，現在已經長成大男孩。十幾年來他的鞋墊都由我親自制作，從短變長、從窄變寬，改變的不僅僅是身體，還有心理。”

“面對患者，我還會給他們講自己的經歷，把學校溫暖的精神傳達給他們，讓他們在我身上看到另一種人生。”蔣國軍說。

2020年，蔣國軍開始給職業運動員定制鞋墊，從醫療領域走向職業體育。“職業運動員定制鞋墊是為了緩解傷病，提高運動表現。”

為提升康復治療領域的專業素養，蔣國軍進入廣東醫科大學，系統學習康復治療學，“希望能在運動損傷治療領域獲得扎實的能力。未來，我還要做健康鞋墊，服務對象是運動愛好者，讓定制鞋墊從職業體育走向大眾體育”。

“蔣國軍的拼搏奮斗讓人們看到了另一種可能。”李高峰說，“經過3年知識、技能和綜合素質的積累，學生可以選擇去更高的學府深造，成為高層次技術技能人才，為國家產業升級換代作貢獻，也可以成為行業的創新者和創業者，造福大眾。”?