從檔案中探尋鄭南寧院士的勞模精神

在興慶校區(qū)的靜謐一角，一座古樸而莊重的建筑巍然屹立，字體雋秀的“檔案館”赫然悅目。在這片寧靜的空間里，泛黃的紙、風(fēng)干的墨，豐富的照片、多樣的實(shí)物，如同歷史的碎片，拼接出交大漫長而輝煌的歷史畫卷，記載著交大人的奮斗與拼搏、智慧與勇氣。

2024年2月，陜西省檔案局舉辦“用勞模精神激勵新時代實(shí)踐偉力”征文活動，基于寫作的需要筆者在檔案管理系統(tǒng)敲擊下“勞?！弊謽?，在涌現(xiàn)出來的諸多信息中，“鄭南寧勞模”字眼瞬間躍入眼簾，對他既熟悉又陌生的印象一下子勾起了我們想要深研探索的興趣。熟悉因?yàn)樗俏覀冊?jīng)的校長，且知他是從事人工智能領(lǐng)域研究的專家，陌生是因?yàn)閷λ牧私庖矁H止于此。翻開一盒盒、一卷卷檔案：“國家科技三大獎、國家中青年突出貢獻(xiàn)專家、全國先進(jìn)工作者、全國優(yōu)秀教師”，一厚沓榮譽(yù)勛章、具有廣泛影響力的學(xué)術(shù)論文和著作，以及各大報刊對他教育思想獨(dú)特見解的報道·…·一件一物中，一字一句間，無不彰顯著他主人翁的責(zé)任感、卓越的科研能力和忘我的拼搏精神，他是最美勞動者，更是我們學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。正是檔案讓一個立體鮮活的人物呈現(xiàn)于公眾視野。

心懷夢想，篤行不怠，勇攀人工智能科技高峰

鄭南寧生于1952年，自小就對計算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，1975年以優(yōu)異成績畢業(yè)于工業(yè)自動化專業(yè)。作為改革開放后的第一批研究生和公派留學(xué)生，1985年獲得日本慶應(yīng)大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位。學(xué)成后鄭南寧滿懷赤子之心回母校任教，忙碌在教學(xué)和科研崗位上（圖1），1999年當(dāng)選中國工程院院士，也是當(dāng)年當(dāng)選院士中最年輕的一位。

“好奇與問題驅(qū)動”“理論與實(shí)際結(jié)合”的研究思想始終是鄭教授所倡導(dǎo)的。1986年，他與著名學(xué)者、西遷教師宣國榮教授攜手，牽頭創(chuàng)建了人工智能研究機(jī)構(gòu)“人工智能與機(jī)器人研究所”（以下簡稱人機(jī)所），率先開啟了我國人工智能“生力軍”的培育，逐步形成了獨(dú)特的育人文化和制度。1987年，他獲批首批國家自然科學(xué)基金青年科學(xué)基金項目“機(jī)器視覺中圖像分割專家系統(tǒng)的研究”。1988年，京石高速北京路段收費(fèi)站計劃引人車型自動識別收費(fèi)系統(tǒng)。鄭教授攜其青年基金研究成果，率學(xué)生緊急從西安赴京。時值寒冬臘月，他們乘坐簡陋的面包車經(jīng)兩日風(fēng)塵仆仆地抵達(dá)目的地。為確保所攜帶的設(shè)備不受影響，他們不顧身體疲憊，立即投入夜間調(diào)試工作中。然而，問題與挑戰(zhàn)接而至，系統(tǒng)調(diào)試屢遭阻礙。關(guān)鍵時刻，鄭教授敏銳地識別到問題根源在于芯片故障，迅速更換后，系統(tǒng)得以正常運(yùn)行。他曾由衷地感嘆“青年科學(xué)基金為我打開了一扇科學(xué)之門”，從此便執(zhí)著地奔跑在人工智能發(fā)展道路上。

在醫(yī)療技術(shù)方面，鄭教授積極指導(dǎo)團(tuán)隊研究，他們研制的“X線數(shù)字減影血管造影系統(tǒng)”“DSA1250數(shù)字減影血管造影系統(tǒng)”（圖2）填補(bǔ)了國內(nèi)相關(guān)技術(shù)的空白，為醫(yī)療診斷提供了更為精確、高效的手段，1993年榮獲了國家教委科學(xué)技術(shù)獎一等獎。2009年，依托國家自然科學(xué)基金委“視聽覺的認(rèn)知計算”重大研發(fā)計劃，在國家自然科學(xué)基金委的支持和指導(dǎo)下，他發(fā)起“中國智能車未來挑戰(zhàn)賽”，推動研究成果走出實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)并推廣科技研究成果的真實(shí)應(yīng)用與集成創(chuàng)新。團(tuán)隊自2000年以來先后開發(fā)了“夸父號”“發(fā)現(xiàn)號”“先鋒號”等一系列自動駕駛智能車驗(yàn)證平臺，其中“先鋒號”五次蟬聯(lián)“中國智能車未來挑戰(zhàn)賽”冠軍。2018年中央電視臺專題報道《我們一起走過—致敬改革開放40周年》稱贊他“為中國人工智能發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)”。2020年他帶領(lǐng)團(tuán)隊努力構(gòu)建高效、安全、完善的智能化疾控系統(tǒng)4鄭教授的團(tuán)隊攻克了一個又一個關(guān)鍵核心“卡脖子”難題，不斷攀登人工智能科技前沿，探索科技奧秘，為我國人工智能領(lǐng)域的前瞻性戰(zhàn)略規(guī)劃、前沿性技術(shù)突破作出了突出貢獻(xiàn)。2023年，鄭南寧院士榮獲 2022年度“吳文俊人工智能最高成就獎”。

立德為本，創(chuàng)新為魂，探索高校人才培養(yǎng)新模式

2003年，50歲的鄭南寧院士擔(dān)任校長。他曾指出：教育是一門需要認(rèn)真研究的藝術(shù)，它是一個優(yōu)雅、緩慢和美妙的過程。大學(xué)重在立德樹人、滋養(yǎng)學(xué)問，而培養(yǎng)人的根本在于人性的關(guān)懷成長，理工科學(xué)校更應(yīng)注重對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，所以他認(rèn)為學(xué)生的人格養(yǎng)成、價值觀塑造、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的一體化貫通培養(yǎng)至關(guān)重要。作為校長，他非常關(guān)注學(xué)生成長中的困難，是學(xué)生眼中的良師益友，如參加各院系掛科學(xué)生相關(guān)座談會，幫他們重拾自信，建立克服困難的信心和勇氣回。在師生眼中，他是儒雅、睿智、謙和的“親民校長”，同時也是守正創(chuàng)新、銳意果敢的教育改革者。

為了提升教育質(zhì)量，他積極探索一流大學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新提出育人“四部曲”：2003年底推行集基礎(chǔ)通識和寬口徑教育、科研實(shí)踐能力、創(chuàng)新研究能力培養(yǎng)一體的“ ”三段式教育模式。2006年，學(xué)校開啟了面向本科生培養(yǎng)模式的重大改革，建立了學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員雙融合的“書院制”，每個書院融合了不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生，配備了圖書室、健身場所、談心室、會議室等設(shè)施，構(gòu)建開放、交融的生活學(xué)習(xí)第二課堂，并積極融人彭康校長所提出的“學(xué)習(xí)活躍、思想活躍、生活活躍”三活躍理念，在求學(xué)與修身上齊頭并進(jìn)、相得益彰。

目前，西安交大已經(jīng)建立了彭康、南洋、崇實(shí)等八大書院。2007年，以教學(xué)評估為契機(jī)，秉承交大“重實(shí)踐”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)，利用原有的校辦工廠、工程訓(xùn)練中心、創(chuàng)意藝術(shù)中心等基礎(chǔ)平臺，鄭校長主持創(chuàng)建了校內(nèi)學(xué)習(xí)工廠——“工程坊”，重在面向本科生培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)和社會交流能力，把想象和創(chuàng)造融入勞動技能培養(yǎng)中，它被譽(yù)為工程與科學(xué)實(shí)踐平臺的“夢工廠”?！肮こ谭弧痹啻沃ξ靼步淮髮W(xué)生機(jī)器人俱樂部斬獲國內(nèi)國際競賽冠軍。鄭校長曾形象地將“工程坊”比喻為實(shí)踐意義上的圖書館。

學(xué)術(shù)上，鄭教授是一位造詣深厚的科學(xué)家，學(xué)術(shù)之外，他是體教融合的躬身踐行者，是一位一口氣可以做五十個俯臥撐的體育達(dá)人。他認(rèn)為：體育對于磨礪心智、塑造人格、野蠻體魄、培養(yǎng)團(tuán)隊精神等方面具有非常獨(dú)特的作用，故而大力推動各類學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)，推行體育教師進(jìn)書院，實(shí)行體育學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，不斷完善體育設(shè)施和育人環(huán)境，使學(xué)校體育文化蓬勃發(fā)展[7][8]。他所帶領(lǐng)的人機(jī)所里，空間允許的范圍內(nèi)布設(shè)了鍛煉器材，科研間隙他和團(tuán)隊經(jīng)常一起鍛煉，舉辦各類體育活動，鄭教授曾笑稱其為“業(yè)余體校”。他認(rèn)為經(jīng)常體育鍛煉可精力充沛地為科學(xué)研究提供有力支撐，科研與體育的融合是相促相長的，都是在漫長而寂寞的堅持中尋求個人意志和學(xué)術(shù)研究的突破。故而在忙碌之余，他始終堅持和學(xué)生一起跑步、游泳、騎車等（圖3），他所帶領(lǐng)的人機(jī)所個個身姿矯健，走路帶風(fēng)。鄭南寧教授踐行 “書院制”“工程坊”和“體育精神”人才培養(yǎng)“四部曲”，是人才培養(yǎng)體系改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的先鋒，這也體現(xiàn)了鄭校長視野寬闊的教育主張，塑造了交大獨(dú)特的育人環(huán)境，為交大乃至全國高校的人才培養(yǎng)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

為積極響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略，緊抓人工智能重大學(xué)科的發(fā)展趨勢，2017年，他領(lǐng)銜創(chuàng)辦了“人工智能拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)班”，開啟了本科生人工智能人才培養(yǎng)的探索。2018年底，依托人機(jī)所30年積淀的獨(dú)特的育人文化，西安交大成立了“人工智能學(xué)院”，在學(xué)院的籌備和建設(shè)中，鄭院士積極推動學(xué)院的教學(xué)、科研和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。2019年，他集30余年經(jīng)驗(yàn)主編了內(nèi)容翔實(shí)的教材《人工智能本科專業(yè)知識體系與課程設(shè)置》（圖4），對高校構(gòu)建寬口徑的人工智能專業(yè)和學(xué)科交叉的課程體系起到了很好的引導(dǎo)和示范作用。此書在國內(nèi)外引起很大的關(guān)注和反響。如今，“人機(jī)所”及“人工智能學(xué)院”一體兩翼已成為我國該領(lǐng)域高端人才培養(yǎng)的重要基地。

如今漫步于交大校園中，時常可以看到鄭南寧院士若有所思、步履匆匆的身影。70多歲的他，白發(fā)日漸增多，但他卻一如既往不斷前行，用對工作的熱愛與專注，對事業(yè)的執(zhí)著與追求，對國家的忠誠與奉獻(xiàn)詮釋著科學(xué)和勞模精神。

參考文獻(xiàn)：

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[9]楊曦.齊昆鵬.打造人工智能領(lǐng)域的“百年老店”[N].中國科學(xué)報，2022-10-31（4）.