深化應(yīng)用國家智慧教育平臺(tái)助力基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)

2022年，教育部開展國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，把構(gòu)建國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)當(dāng)作排頭兵，推動(dòng)教育數(shù)字化加速轉(zhuǎn)型。國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)（以下簡稱國家平臺(tái)）涵蓋了中小學(xué)、職業(yè)教育、高等教育和終身教育四個(gè)小平臺(tái)，以應(yīng)用為導(dǎo)向，促使信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合，對提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育公平有著深遠(yuǎn)意義。

一、國家平臺(tái)助力教育優(yōu)質(zhì)均衡

（一）構(gòu)建豐富的數(shù)字教育資源體系

國家平臺(tái)資源超9.6萬條，11大板塊、54個(gè)欄目，資源覆蓋德智體美勞，課程教學(xué)覆蓋統(tǒng)編版、人教版等常用教材共7.3萬余課時(shí)包，支撐“停課不停學(xué)”服務(wù)“雙減”工作、支持\"提優(yōu)擴(kuò)質(zhì)”，為義務(wù)教育多個(gè)主體提供了免費(fèi)、公平、快速、高效的數(shù)字教育資源。

（二）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新

提供多種應(yīng)用場景，如教師的備授課以及雙師課堂等，推動(dòng)了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。像混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂這類新型教學(xué)模式，在教師的課堂已經(jīng)被廣泛運(yùn)用起來。這些教學(xué)模式重視學(xué)生的主體地位以及實(shí)踐能力，進(jìn)而讓課堂教學(xué)變得更富有活力、趣味，并且效率更高。

（三）幫助學(xué)生多元化自主學(xué)習(xí)

國家平臺(tái)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求提供了保障。為學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)和項(xiàng)自式學(xué)習(xí)給予服務(wù)，從而幫助減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力。特別是對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，國家平臺(tái)資源不僅是對課程教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，也是開展課后服務(wù)的好幫手。另外，國家平臺(tái)所具備的互動(dòng)學(xué)習(xí)、在線協(xié)作等功能，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（四）幫助教師提升信息化應(yīng)用水平

使用國家平臺(tái)，對教師的信息化應(yīng)用水平提升有著積極的意義。教師學(xué)會(huì)整合和共享教學(xué)資源，特別是對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師，可以通過觀摩、借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，借助數(shù)據(jù)分析工具掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還可以運(yùn)用信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)方式。

（五）推動(dòng)區(qū)域和學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型

國家平臺(tái)的建設(shè)和使用，對學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型以及整個(gè)區(qū)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程，有不可小的推動(dòng)作用。許多學(xué)校日益重視信息化建設(shè)工作，加快數(shù)字校園建設(shè)，加大對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合。

二、我省持續(xù)加大國家平臺(tái)的推廣和深化應(yīng)用

（一）動(dòng)員國家平臺(tái)注冊和使用

云南動(dòng)員全省中小學(xué)校、電教機(jī)構(gòu)、各地各校名師工作室在國家平臺(tái)注冊，做好國家平臺(tái)班級組建。組織教研員、教師、學(xué)生、家長積極注冊，熟知國家平臺(tái)自主學(xué)習(xí)、教師備課、雙師課堂等應(yīng)用場景。截至目前，全省69.50萬教師、154.56萬學(xué)生、61.60萬家長和5.59萬個(gè)班級注冊使用國家平臺(tái)，發(fā)布作業(yè)14.54萬個(gè)、課程表2618份，國家平臺(tái)中的國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)訪問量累計(jì)14.15億次。這為全民數(shù)字素養(yǎng)提升創(chuàng)造了有利條件。

（二）擴(kuò)大覆蓋面促應(yīng)用

云南省將國家平臺(tái)的部分優(yōu)質(zhì)資源鏈接到省級平臺(tái)，通過資源共享增加推廣途徑。依托國家平臺(tái)開展精品課選活動(dòng)的報(bào)名、評審等，2024年共有2000余名教師上傳制作基礎(chǔ)教育精品課，最后經(jīng)省級專家評審后，推優(yōu)至國家平臺(tái)。2024年師生信息素養(yǎng)活動(dòng)作品數(shù)達(dá)4萬余件，參與人數(shù)同比增加 42% ，師生參與熱情高漲。通過以上多種途徑進(jìn)一步擴(kuò)大了國家平臺(tái)的覆蓋面，提升了應(yīng)用水平。

（三）教育督導(dǎo)督應(yīng)用

將各校國家平臺(tái)應(yīng)用情況納入春季學(xué)期和秋季學(xué)期教育綜合督導(dǎo)，強(qiáng)化深度應(yīng)用、常態(tài)化應(yīng)用。通過不斷強(qiáng)化應(yīng)用，及時(shí)評估應(yīng)用效果，形成全員應(yīng)用、全方位推廣的良好態(tài)勢。

（四）加大培訓(xùn)力度

將國家平臺(tái)中的國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的有效使用納人全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0和“國培計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目，組織針對管理者、學(xué)科骨干教師和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等多角色推廣應(yīng)用國家平臺(tái)和省級平臺(tái)的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，依托平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)，有效提升中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

三、國家平臺(tái)持續(xù)助力教育優(yōu)質(zhì)均衡的實(shí)施路徑

（一）持續(xù)擴(kuò)大宣傳和提高認(rèn)識(shí)

多渠道加強(qiáng)對國家平臺(tái)功能優(yōu)勢的宣傳，利用微信、抖音、電視等發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，讓更多的教育工作者、學(xué)生和家長了解國家平臺(tái)在資源共享、教學(xué)互動(dòng)、效果反饋等多場景的應(yīng)用優(yōu)勢。學(xué)校要鼓勵(lì)教師研究國家平臺(tái)的各模塊功能和使用方法，主動(dòng)加強(qiáng)自身理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能，提高數(shù)字化思維和認(rèn)識(shí)等。通過一系列措施，有效提升國家平臺(tái)的知名度和使用率。

（二）完善國家平臺(tái)應(yīng)用和服務(wù)體系

要加強(qiáng)相關(guān)政策和服務(wù)體系建設(shè)，強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向和服務(wù)至上，簡化操作，提升用戶體驗(yàn)，根據(jù)用戶需求，推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，讓師生切實(shí)感受到教育數(shù)字化帶來的效益和效果。完善數(shù)字教育資源體系建設(shè)，多渠道匯聚資源，提高資源普適性，通過自主開發(fā)、精品課展示、大賽沉淀等方式，進(jìn)一步豐富優(yōu)質(zhì)資源。真正建設(shè)一大批覆蓋各個(gè)學(xué)科，能夠真正應(yīng)用于教育活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源。

（三）完善機(jī)制提升教師應(yīng)用熱情

完善激勵(lì)機(jī)制，提高廣大師生探索國家平臺(tái)和教育教學(xué)應(yīng)用深度融合的積極性。例如，將教師使用國家平臺(tái)的優(yōu)秀范例展示出來并加以推廣，并在職稱評定、評優(yōu)評先等方面對優(yōu)秀教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，把檢查教師應(yīng)用國家平臺(tái)的情況轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)教師積極應(yīng)用國家平臺(tái)，鼓勵(lì)教師大膽借助國家平臺(tái)開展多種模式的教學(xué)。

（四）持續(xù)提升師生數(shù)字素養(yǎng)

開展國家平臺(tái)應(yīng)用相關(guān)系列活動(dòng)，高質(zhì)量組織好每年的全省師生信息素養(yǎng)大賽、精品課選等活動(dòng)，開展好線上教研活動(dòng)，師生通過參加各項(xiàng)信息素養(yǎng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促用。構(gòu)建國家、省、市、縣、校五級培訓(xùn)體系，通過逐級培訓(xùn)和實(shí)踐，提升師生、教育行政人員學(xué)習(xí)有效利用教學(xué)工具和國家平臺(tái)的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。還可以開展結(jié)對幫扶，助力部分薄弱學(xué)校深化應(yīng)用國家平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。