跨越數(shù)字代溝，實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)的雙向養(yǎng)育

面對數(shù)字代溝，父母要做的并非簡單地限制屏幕時間，或者強(qiáng)制孩子和自己進(jìn)行線下互動，而要學(xué)習(xí)探索雙向養(yǎng)育的新模式。

餐桌旁，父母努力與孩子交談，孩子的目光卻牢牢黏在手機(jī)上，頭也不抬地回應(yīng)著“嗯”和“好的”。這是數(shù)字時代特有的“平行世界”現(xiàn)象—我們生活在同一屋檐下，卻仿佛處在不同的宇宙中。

當(dāng)我們還在思考如何使用某款軟件時，孩子已經(jīng)熟練地在多個平臺無縫切換：創(chuàng)建虛擬形象，建立網(wǎng)絡(luò)社交圈，用表情包表達(dá)情感。這不僅是使用習(xí)慣的不同，更是思維方式的變革。

虛擬與現(xiàn)實(shí)的身份認(rèn)同雙舞臺。在數(shù)字時代，身份認(rèn)同已不再局限于物理世界，虛擬空間成為孩子探索自我的實(shí)驗(yàn)場。“在網(wǎng)上可以做許多現(xiàn)實(shí)中做不到的事情。我能穿各種好看的衣服，設(shè)計自己的小房子，還能養(yǎng)好多可愛的小動物。”一個8歲女孩邊說邊向父母展示她在游戲中精心打造的角色世界。

社交聯(lián)結(jié)的新形態(tài)。“媽媽，我不是不想和你聊天，確實(shí)是在忙著和朋友一起做任務(wù)。”當(dāng)孩子這樣解釋時，他并非敷衍，而是在描述一種新型社交關(guān)系。對他們而言，線上互動與線下交流同等重要，一次游戲中的緊密配合可能比操場上的短暫交談更能建立友誼。

情感表達(dá)的新語言。表情包、短視頻、GIF圖像不僅是娛樂工具，更是孩子表達(dá)情感的語言。“兒子總是發(fā)些奇怪的表情包給我，后來我才明白，那是他表達(dá)‘我愛你’的方式。”一位母親如此分享自己的發(fā)現(xiàn)。

面對這種數(shù)字代溝，父母應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對？

重構(gòu)數(shù)字時代的親子關(guān)系，從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者與合作者。承認(rèn)自己的不足并向孩子學(xué)習(xí)，這需要極大的勇氣和智慧。“一開始請10歲的兒子教我玩他喜歡的游戲時，我總是輸。但是，在這個過程中，我們的對話比過去一個月都多。”一位父親分享道。平等交流的過程既是對孩子獨(dú)立人格的尊重，也是對家庭共同體的重新定義。

培養(yǎng)數(shù)字時代的孩子，核心不在于控制屏幕時間，而在于培養(yǎng)三種關(guān)鍵能力。辨別信息真?zhèn)蔚臄?shù)字批判能力、應(yīng)對虛擬世界情感起伏的情緒管理能力，以及從被動消費(fèi)轉(zhuǎn)向主動創(chuàng)造的數(shù)字創(chuàng)新能力。掌握了這些能力，孩子不僅能在數(shù)字海洋中游刃有余，更能將這些技能遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。

在數(shù)字時代，環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，但孩子對安全感、歸屬感與自我實(shí)現(xiàn)的核心需求始終如一。明智的父母既能接納數(shù)字世界的價值，又不放任孩子沉溺，而是幫助孩子在虛擬與現(xiàn)實(shí)間建立健康通道，成長為駕馭技術(shù)而非被技術(shù)奴役的數(shù)字時代公民。

張娜

首都師范大學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士，美國楊百翰大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)博士，曾任美國楊百翰大學(xué)積極情緒和人格促進(jìn)中心研究助理，聯(lián)合國教科文組織訪問學(xué)者，國家二級心理咨詢師。