重視隨筆練習(xí)，提升寫作能力

一、利用課文，鑄就華章

1.模仿

現(xiàn)在的語文課本，宛若一座穿越時(shí)空的文學(xué)殿堂，其中的每篇課文，皆是古今中外璀璨奪目的文學(xué)瑰寶。閱讀這些經(jīng)典篇章可以模仿那些閃耀智慧光芒的寫作技法，將其融入隨筆練習(xí)中。

如以“壯麗的山海關(guān)”為題寫作，可參考《壺口瀑布》等關(guān)于景物描寫的相關(guān)文章，借鑒其中描寫景物的方法開展仿寫隨筆訓(xùn)練。在《壺口瀑布》一文中，作者運(yùn)用了多種句式和修辭，如排比、比喻、擬人等來增強(qiáng)文章的感染力。因此，寫作中同樣可參考這些技法：（1）排比句式。在《壺口瀑布》中，作者通過列舉多個(gè)相似或相關(guān)景物，形成強(qiáng)烈的視覺和情感沖擊。可采用“山海關(guān)不是而是……，它……不是…，而是…”這一句式寫作，如“山海關(guān)不是一道簡單的城墻，而是一座歷史豐碑，它見證了無數(shù)英雄豪杰的悲歡離合；它不是一座孤立的建筑，而是一條連接古今的橋梁，讓后人得以窺見那個(gè)烽火連天的時(shí)代。山海關(guān)，不是一塊默默無聞的土地，而是一片充滿故事的沃土，每塊磚石都訴說著過往的輝煌與滄桑。”（2）比喻句式。在《壺口瀑布》中，作者用具體的、熟悉的事物比喻抽象或陌生的概念，使描寫更加形象生動(dòng)，可抓住其中“山海關(guān)就像……，它…，仿佛……”這一形式仿寫，如“山海關(guān)就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，它的城墻被風(fēng)雨侵蝕，卻依然屹立不倒，仿佛是用堅(jiān)韌不拔的意志鑄就的鋼鐵長城。它的城樓高聳入云，像一把利劍，直指蒼穹，守護(hù)著這片土地的安寧與和平。”如此，可通過仿寫的方式，使文章更加生動(dòng)、形象且富有感染力。

2.改寫

改寫，這一隱秘而奇妙的文學(xué)魔法，在課堂上似乎總是被遺忘。然而，它實(shí)則是一把開啟創(chuàng)意之門的鑰匙，等待著我們?nèi)グl(fā)掘無限可能。在學(xué)習(xí)課文之后，完全可以借助生活這面多棱鏡，對(duì)課文進(jìn)行改寫，讓隨筆練習(xí)成為它們茁壯成長的沃土。

以“童年趣事”為題寫作，可參考《社戲》，結(jié)合自己兒時(shí)趣事寫作。具體改寫內(nèi)容如下：（1）場(chǎng)景描繪。《社戲》例句：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。”這一句式中包含了“具體場(chǎng)景 感官體驗(yàn) 氛圍營造”，可這樣改寫：“夏日的傍晚，蟬鳴聲與遠(yuǎn)處的嬉笑聲交織在一起，微風(fēng)拂過稻田，帶來一陣陣稻香，夕陽的余暉灑在鄉(xiāng)間小路上，給整個(gè)村子披上了一層金色的外衣。”（2）情感融入。《社戲》中有一句“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲了”，可參考其中“我（情感表達(dá)），因?yàn)椋ㄔ颍▽?duì)比強(qiáng)調(diào)）”這一句式開展改寫隨筆訓(xùn)練，如“我再也沒有體驗(yàn)過那樣純粹的快樂，因?yàn)樽詮哪谴巫矫圆睾螅覀兌奸L大了，那份無憂無慮的純真似乎也隨之遠(yuǎn)去。”（3）細(xì)節(jié)描寫。《社戲》中有一句“雙喜終于熬不住了，說道，‘怕他會(huì)唱到天明還不肯回來；怎么辦呢？’”改寫隨筆訓(xùn)練中可參考其中“（人物）（動(dòng)作/語言），（展現(xiàn)性格/情感）”這一句式開展改寫訓(xùn)練，具體如“小明急得像熱鍋上的螞蟻，不住地?fù)项^，嘴里念叨著，‘這道題怎么這么難啊，我一定要做出來！’”如此一來，就可在改寫訓(xùn)練中持續(xù)鍛煉語言表達(dá)能力。

3.續(xù)寫

想象，這位無形的織夢(mèng)者，在寫作殿堂里扮演著無可替代的角色。續(xù)寫，則是其贈(zèng)予我們的一把鑰匙，引領(lǐng)我們踏入文章那“言有盡而意無窮”的奇妙境界。它如同一座橋梁，連接著已知與未知，讓我們?cè)谖淖值奶炜罩凶杂砂肯瑁剿髂请[藏在字里行間的無限可能。續(xù)寫隨筆訓(xùn)練，不僅讓人領(lǐng)略文章深邃的意境，更能在這一過程中如園丁般細(xì)心培育想象力之花，使其綻放絢爛奪目的光彩，為寫作之旅增添無盡的色彩與活力。

以“名著新解”為題寫作，在開展隨筆訓(xùn)練中，除了可結(jié)合名著中既有的內(nèi)容開展仿寫或改寫隨筆訓(xùn)練外，同樣可采取續(xù)寫的方式開展隨筆訓(xùn)練。在契訶夫的短篇小說《變色龍》中，作者以諷刺的手法塑造了警察奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件時(shí)，隨著狗主人身份的變化而不斷改變態(tài)度的滑稽形象。續(xù)寫時(shí)，可借鑒其獨(dú)特的寫作技法，如生動(dòng)的對(duì)話、人物性格的鮮明對(duì)比、情節(jié)的反轉(zhuǎn)與諷刺等，創(chuàng)作一個(gè)新穎的故事。以情節(jié)反轉(zhuǎn)與諷刺這一技法為例，《變色龍》中：奧楚蔑洛夫的虛偽、狡猾與民眾的無奈、麻木形成鮮明對(duì)比。此時(shí)可通過人物A與人物B（或人物群體）在行為、言語上的對(duì)比，展現(xiàn)性格差異。例如，奧楚蔑洛夫：（趾高氣揚(yáng)地命令手下）把這個(gè)小子帶走，他要為誹謗將軍家的狗付出代價(jià)！而圍觀群眾中，一位老者緩緩站了出來，他的眼神里透露出對(duì)奧楚蔑洛夫的不屑與對(duì)弱者的同情：“（平靜而有力地說）警官大人，我們要的不是這樣的正義。”采用這種續(xù)寫隨筆訓(xùn)練方式，可極大提高自主寫作能力。

二、書海泛舟，拓寬視界

1.采擷文海珍貝，厚筑素材之基

許多人筆下的風(fēng)景單調(diào)，如同未經(jīng)雕琢的璞玉，其因在于詞匯的寶庫中珍珠尚少，語言的織錦上絲線未豐。因此，漫步于名著與課外作品的花園，不僅要做細(xì)心的采擷者，將文中繁星般的優(yōu)美語言收入囊中，更要成為勤于筆耕的園藝師，在生活的廣袤原野上搜集生動(dòng)鮮活的事例，以仿寫的方式，將它們一一鐫刻在心田，讓筆下的世界因此而豐富多彩，繁花似錦。

以“春日郊游記”為題寫作，要在閱讀中積累大量與春天、郊游相關(guān)的好詞好句。這不僅能幫助我們豐富語言庫，還能提升文章的感染力。可選擇描寫春天的文學(xué)作品，如朱自清的《春》、冰心的《寄小讀者》中關(guān)于春天的部分，以及各類優(yōu)秀散文、詩歌等。還可閱讀一些游記，特別是關(guān)于春天郊游的，了解作者是如何描寫自然風(fēng)光和游玩體驗(yàn)的。比如，“春光明媚”“綠草如茵”“繁花似錦”“鳥語花香”等，這些詞語能生動(dòng)地描繪春天的景色。在參考上述好詞好句基礎(chǔ)上，可寫出“春天的早晨，空氣里彌漫著泥土和新芽的清新氣息”“陽光像細(xì)絲般穿過樹葉的縫隙，灑在濕潤的地面上”等充滿詩情畫意的句子，更容易引發(fā)讀者情感共鳴。

2.把握心靈感悟，張開想象之翼

在閱讀中，我們或許會(huì)為一句話而心潮澎湃，如感受春風(fēng)拂面；也可能因故事中人物的坎坷命運(yùn)而淚光閃爍，似秋雨綿綿。其實(shí)，若能將這些觸動(dòng)心靈的感悟，化作筆下流淌的墨香，那么，它們便如同滋養(yǎng)心靈的甘露，對(duì)寫作能力有著不可估量的滋養(yǎng)與提升。因此，在閱讀之旅中，我們應(yīng)勤于動(dòng)筆，讓筆成為心靈的使者，記錄每次心靈的觸動(dòng)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

以“最美好的時(shí)光”為題寫作，可結(jié)合《小王子》開展讀后感隨筆練習(xí)。《小王子》是兒童文學(xué)作品，蘊(yùn)含了深刻的生命哲理和人生感悟。先要仔細(xì)閱讀全書，特別是那些關(guān)于友情、愛與責(zé)任的章節(jié)，如小王子與狐貍的友誼、小王子對(duì)玫瑰的深情等。在閱讀過程中，記錄自己對(duì)書中情感表達(dá)的感悟，特別是那些能觸動(dòng)心靈、引發(fā)共鳴的片段。例如，小王子說：“眼睛是看不見真正東西的，必須用心才能看清楚。”這句話就讓人深刻體會(huì)到真正的美好，往往不僅是表面的歡樂，更是內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)，然后可結(jié)合書中的具體情節(jié)，表達(dá)感悟。比如，針對(duì)“小王子與狐貍的友誼”這一主題，可這樣寫：“在小王子的星球上，他遇到了一只渴望被馴養(yǎng)的狐貍。孤貍告訴小王子，重要的東西只有用心才能看清楚。這讓我想到，最美好的時(shí)光，往往就是那些用心感受、體驗(yàn)的時(shí)刻。比如，與好朋友一起度過的每個(gè)平凡日子都是生命中的美好時(shí)刻。”在表達(dá)感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展想象，描寫心中“最美好的時(shí)光”。可以是一個(gè)與朋友共度的夏日午后，一次與家人共享的溫馨晚餐，或者是一個(gè)獨(dú)自漫步在月光下的靜謐夜晚。通過想象，將抽象的感悟具體化，使文章更加生動(dòng)感人。如此，就可借助這種讀后感的隨筆訓(xùn)練方式提高語言表達(dá)能力。

三、生活海灘拾貝，積累寶貴素材

1.日記抒懷，隨性自由舞墨香

日記，是心靈自由的隨筆練習(xí)場(chǎng)，或?qū)懶那橹邤蹋蛎枞耸轮賾B(tài)，或記糾葛之微瀾。只要勇敢地提起筆，將所見、所聞、所感如細(xì)流般傾瀉于紙上，便能編織出一幅幅生動(dòng)的心靈畫卷。

以“一次難忘的旅行”為題寫作，可在確定本次寫作主題的基礎(chǔ)上，充分利用日常生活中的日記隨筆素材寫作。首先，要回顧之前寫過的日記和隨筆，篩選與旅行相關(guān)的內(nèi)容。這些素材可能包括旅行中的所見所聞、所感所想及當(dāng)時(shí)記下的心情和細(xì)節(jié)。將篩選出的素材按照時(shí)間順序或主題分類整理。例如，可按照旅行的地點(diǎn)、經(jīng)歷的事件、感受的變化等維度分類，以便在寫作時(shí)能有條理地運(yùn)用這些素材。明確文章的主題為“一次難忘的旅行”，并思考這次旅行之所以難忘的原因。例如，是因?yàn)槁眯兄械哪承┨厥饨?jīng)歷、遇到的某個(gè)人、看到的某處風(fēng)景，還是因?yàn)檫@次旅行給自己帶來了深刻感悟。然后根據(jù)素材和主題，構(gòu)建文章的寫作框架。一般包括開頭（引入旅行的背景和目的）、正文（詳細(xì)描寫旅行的過程和感受）、結(jié)尾（總結(jié)旅行的意義和影響）三個(gè)部分。在確立整體寫作思路的基礎(chǔ)上，可對(duì)不同部分填充相應(yīng)的日記中的素材。以“正文部分”為例，要詳細(xì)描寫旅行的過程和感受。利用日記隨筆中的素材，按照時(shí)間順序或主題逐一展開。例子一：描寫旅行中的自然景觀。“當(dāng)我站在玉龍雪山的山頂，俯瞰著腳下的云海，望著遠(yuǎn)處的雪山，心中涌起一股難以言喻的震撼和敬畏。那一刻，我仿佛與大自然融為了一體，感受到了生命的渺小。”例子二：記錄旅行中的人文體驗(yàn)。“在麗江古城的小巷里，我遇到了一個(gè)賣手工藝品的老人。他耐心地向我介紹每件作品背后的故事和制作工藝，讓我深刻感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和傳承的重要性。”生活的美好不僅在于物質(zhì)追求，更在于心靈的充實(shí)和成長。”如此，可利用日記隨筆支持高效寫作。

2.觀察入微，用心體會(huì)繪生活

一縷溫柔的陽光，一棵滄桑的老樹，一滴晶瑩剔透的雨珠，一場(chǎng)潔白無瑕的雪花紛飛…生活，這本無字天書，以其絢爛與多彩，演繹著春花秋月的更迭，夏日冬雪的輪回。只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆細(xì)膩敏感的心，將這些自然的饋贈(zèng)輕輕拾起，細(xì)細(xì)品味，再融入字里行間，便能真切地勾勒出生活的輪廓，讓文字閃爍生活的光芒，綻放詩意的芬芳。

以“門前的一棵老樹”為題寫作，可選擇門前的一棵老樹為研究對(duì)象，每天觀察，注意它的形態(tài)、顏色、不同季節(jié)發(fā)生的變化等。可以在早晨、傍晚、雨天等不同時(shí)間觀察，感受它在不同情境中的不同風(fēng)貌。隨身攜帶小本子或使用手機(jī)備忘錄，隨時(shí)記錄對(duì)老樹的觀察感悟，哪怕只是一句話或一個(gè)詞，都將成為寫作的寶貴素材。可嘗試與老樹建立情感聯(lián)系，想象它見證了怎樣的歲月變遷，它在你心中引發(fā)了哪些情感共鳴。通過觀察老樹，思考生命的意義、時(shí)間的流逝、自然的循環(huán)等哲學(xué)問題，讓內(nèi)心變得更加細(xì)膩敏感。在寫作時(shí)，可詳細(xì)描寫老樹的形態(tài)，如樹干的粗細(xì)、枝葉的繁茂、樹皮的紋理等，讓讀者能“看見”這棵樹。比如，“老樹的樹干粗壯，須兩人合抱，樹皮上布滿了歲月的痕跡，每道裂紋都像在訴說過去的故事。它的枝葉繁茂，夏天時(shí)如同一把巨大的綠色傘蓋，為我們遮蔭避暑。”同時(shí)，可觀察老樹的變化，記錄老樹在不同季節(jié)、不同天氣中的變化，展現(xiàn)其生命的活力。比如，“春天，老樹抽出嫩綠的新芽，整個(gè)院子都充滿了生機(jī)；夏天，它為我們提供了涼爽；秋天，金黃的葉子如同蝴蝶般翩翩起舞，鋪滿一地；冬天，雖然葉子落盡，但老樹依然挺立，仿佛在告訴我們，生命的力量是無窮的。”只要認(rèn)真觀察和記錄，就可積累豐富的素材，提升寫作能力。