讓生活成為寫作的源泉

生活中會發生各種各樣的事，也有許多意想不到的突發情況，寫作靈感最重要的一個來源恰恰就是生活中的小事。想寫出好作文，就要從生活中的細節入手，認真觀察、感受，汲取靈感，有所思，有所想，從而讓表達有依據，有溫度，有感動。“”這一寫作訓練有助于我們掌握這一方法，寫好生活小事，并從生活中發現源源不斷的寫作素材。那么，如何讓生活成為寫作的源泉呢？

一、觀察生活，發現素材

生活是一幅五彩斑斕的畫卷，其中蘊藏著取之不盡的素材。對于我們而言，學會觀察生活不僅是一項技能，更是一種態度。“”這一寫作訓練能讓我們學會如何從日常生活中發現、提取并記錄那些值得珍藏的瞬間。我們應學會用心觀察生活，無論是校園內的學習生活，還是家庭中的日常生活，都可以成為寫作素材，為作文增光添彩。

1.在家庭中觀察

首先，觀察家庭生活。家庭是我們生活中最熟悉的環境與場所。在家庭生活中，可觀察父母的關愛、親人的互動、家庭的溫馨等細節。比如早晨起床時，觀察父母準備早餐的過程，注意他們的動作、表情和言語，感受家庭的溫暖。甚至可以觀察父母的神態以及精神狀態，從而深入他們的內心，了解更深、更真的親情。下面是一位同學對家庭生活的觀察：“每天早晨，媽媽總是在廚房里忙碌著。看，她熟練地沖洗了要用的碗、碟子，還有鍋等，然后切好菜，拌好涼菜（媽媽每天早上都會換著花樣給我拌不同的涼菜）。再將雞蛋打入鍋中…她的動作熟練又輕柔，臉上洋溢著幸福的笑容…”從這段話中可以看出，這個同學不但觀察了媽媽干活的習慣性動作、流程，還觀察了她不辭辛勞的奉獻，以及眼神中流露出的關愛，這樣能讓讀者感受到家庭的溫暖。

其次，觀察家居物品。家居物品也是家庭生活中觀察的素材。可留意家中的擺設、裝飾、家電等物品，觀察它們的形狀、顏色、功能等。這些物品不僅具有實用性，還能反映家庭的生活習慣和文化氛圍。下面是一位同學對家庭書籍的觀察：“我的家中書香四溢。書架上各類書籍琳瑯滿目，有魅力無限的文學書，深奧神秘的科普書，還有源遠流長的歷史書，精彩絕倫的人物傳記等。令人贊嘆的是，這些書不僅涵蓋了不同題材，還以多種體裁呈現。這些藏書，是我們家人熱愛閱讀、追求知識的體現……”這位同學在家庭中所觀察到的完全可以運用在相關作文中，如寫《我的家庭》這類作文，或者寫《我的爸爸》《我的媽媽》等都可用到這些與眾不同的素材，寫家庭文化氛圍和家庭成員的個性特點，從而豐富作文內容提升作文質量。

2.在校園中觀察

首先，觀察校園環境。校園是我們的第二個家，也是我們學習、成長、生活的重要場所。所以，要觀察校園的環境、建筑、設施等，了解學校的歷史和文化，為寫作準備素材，寫關于校園、關于同學的作文時能寫出真情實感。如，一同學對清晨校園的觀察：“校園的清晨，陽光灑在寧靜的操場上，金色的光芒與青翠的草坪相映成趣。教學樓矗立在一旁，窗明幾凈，仿佛在訴說著知識的力量。同學們陸續走進校園，笑聲和談話聲交織在一起，為學校帶來了生機與活力…”再如，另一位同學對課堂的觀察：“課堂上，老師娓娓道來，引人入勝。我們不僅學習語言的魅力，更在其中探尋歷史脈絡。在老師的引導下，我們穿越時空，從古人的智慧中汲取營養。那些課本中的故事、詩歌、散文都仿佛有了生命，生動而鮮活…在這里，我們學會了思考，學會了表達，更學會了做人。”這些觀察看似漫不經心，無關緊要，可正是因為有這樣的細心觀察、記錄，讓我們學會了記事，學會了積累，從而在寫作時才不會無話可說，無事可寫，也才能寫出有真情實感的作文。

其次，觀察校園生活。校園是個充滿活力的場所，有無限的可能，也會有多姿多彩的活動。要讓作文內容豐富，就要留心觀察校園生活。可留意校園內的師生互動、課堂氛圍、課外活動中同學們的表現等，只要留心觀察人們的言行舉止和情感表達，記錄每個瞬間，校園處處皆是作文素材，久而久之能讓我們“”，學會如何寫好記事作文。如，在課間休息時，可觀察同學們的交流互動：有的同學在討論前一天的運動會；有的同學在討論一本課外書；有的同學在討論上學路上碰到的趣事，他們的神情、語言，以特點（如男孩子喜歡討論運動會，可具體到打籃球等），這些不但能讓我們感受到校園生活的活力和同學之間寶貴的友誼，還能讓它們成為描寫校園多彩生活的素材。

可見，觀察生活、發現素材是寫作的基礎。通過在家中觀察、再到校園中觀察，還有細節觀察，可以更好地捕捉生活中的細節和更多精彩、真實的素材，把這些素材運用在作文中，可以讓作文更加生動、真實、感人。因此我們要學會用心觀察生活，用心感受生活，用心記錄生活，如此作文水平才會不斷提高。

二、記錄生活，積累經驗

觀察是積累經驗的第一步，但僅有觀察遠遠不夠。觀察后的記錄與反思才是成長的關鍵。記錄生活是我們與自己對話的一種方式，是理解世界的一種手段。不僅是寫作的基本技能，也是記錄生活、積累經驗的重要途徑。

1.準備日記本

首先，需要一個載體來記錄生活。這個載體可以是電子設備，也可以是紙質的日記本。對于我們來說，紙質日記本更加親切實用，在記錄時更容易投入。每天，只要花上幾分鐘時間就可記錄當天生活中的趣事。這些可能是微小的瞬間，可能是一件令人印象深刻的事，也可能是老師或同學說的一句話。如，今天在上學路上，你看到了一只特別可愛的流浪貓，或者是放學后與朋友的一次愉快交談，或者看了某篇文章或某本書的一點感悟。這些看似平凡的事，記錄下來，不但會豐富你的生活，提升你的寫作能力、總結能力，可能將來還會變成作文中一個個生動的畫面，為作文添彩。

2.詳細描寫

在記錄過程中，不僅要寫事情的大致情況，更要關注細節，這樣才能在寫作時詳略得當地運用。比如天氣如何、人物表情、周圍環境，事物色彩、氣味等。通過這些細節描寫，我們可以讓讀者更加清晰地了解當時的情況和你的心情。如，一位同學是這樣寫自己郊游的經歷的：“那天陽光明媚，微風拂面，我們一行人來到了郊外一片綠茵茵的草地上，草地上開滿了五彩斑斕的野花，紅的、紫的、黃的、白的等。微風吹過，那些野花開始跳舞，帶來陣陣花香。我和朋友一起放風箏，看著風箏在空中飛，與飛鳥比高低，我非常開心。同時我也在想，風箏飛得再高也掙脫不了那條線，小鳥飛得再低卻可以飛到想去的任何地方”這樣的寫作訓練，不但能提高作文水平和思想認識，還能促進我們更好地成長。

三、思考生活，提煉主題

在日常生活里，我們每天都在經歷著各種各樣的事情，無論是學習還是娛樂，都構成了我們生活的點點滴滴。但是我們精力有限，不可能把每件事，或者是一件事的點點滴滴、細枝末節都記錄下來。所以，這就需要我們思考生活，提煉生活中需要記錄的事，提煉事件中需要記錄的細節或者片段。然而，如何將這些看似平凡的生活片段轉化為有深度、有內涵的記事文章呢？

1.觀察要結合思考

生活中的每個細節都可能成為寫作素材，所以要有針對性地觀察，并在觀察的過程中用心感受、思考。只有把自己的思想和認識融入觀察的事件中，我們才能在學習“”的過程中真正提高寫作能力。如，在一次學校組織的志愿者活動中，我們不僅要看到同學們為社區老人提供幫助的情景，還要思考這個事情為什么會發生，它背后蘊含著什么意義，而不是當個記錄機器，為記事而記事。如，一位同學不但記錄了當時的天氣、所見所聞，還發出了“風箏飛得再高也掙脫不了那些線，而小鳥飛得很低，卻可以飛到想去的任何地方…”這樣的感慨。這樣的認識，讓記事提升了幾個層次，不僅好玩、有趣，還有思考、有哲理。

2.提問與反思

為了讓記錄有主題、有重點，就要在觀察的基礎上提問和反思。問自己：我為什么要記錄這件事而不是那件事？這件事給了我什么啟示？我從這件事中學到了什么？對我有什么影響？等等。通過提問和反思，我們能深入挖掘事情背后的意義，從而提煉深刻的文章主題。

以志愿者活動為例，可以問自己：為什么同學們會自愿為社區老人提供幫助？這背后反映了什么社會現象？反映了我們新時代中學生怎樣的品德？從中學到了什么？通過思考這些問題，我們可提煉出“人與人之間的關愛和奉獻精神的重要性以及新時代初中生社會責任意識的培養需求”這一主題。這樣我們就能在記錄志愿者活動時不跑題、有重點、有情感。

總之，想讓生活成為寫作的源泉，不但需要用心觀察、記錄，還需要思考、總結。當然在這個過程中，還要保持對寫作的興趣，享受寫作過程，養成良好的寫作習慣。只有這樣，才能不斷提高寫作能力，寫出更優秀的作品。