構建以合作為導向的家園社共同體

在未來社區建設背景下構建家園社共同體，主要遵循整體性原則、互補性原則與可持續原則。在實踐過程中，對現階段未來社區中家園社三者的教育職責與功能進行分析，梳理家園社的教育資源與環境對幼兒發展的價值和意義，形成具有未來社區特質的家園社共同體，為兒童的發展凝聚有效合力，促進幼兒、家庭、社區的共同發展。

家園社共同體的現狀思考。

首先，家園社共同體資源豐富，但缺乏系統整合。在推進未來社區與兒童友好社區建設的過程中，幼兒園、家庭與社區已逐步形成教育共同體，具備共享教育資源的潛力，涵蓋人力、物力、財力等多個方面。這種共享不僅能夠提升資源利用效率，還能有效彌補各方在資源方面的不足。然而，目前這些資源尚未得到系統梳理與整合，未能充分發揮其最大效能。

其次，家園社共同體已初步開展合作，但形式較為單一。幼兒園、家庭和社區作為兒童成長的重要環境，彼此之間的緊密合作對兒童發展至關重要。然而，當前家園社之間的合作多停留在表面，缺乏深度與多樣性。如何將科學育兒理念、專業教養方式等與家長分享，共同培養適應新時代需求的兒童，需要各方共同努力，積極探索新的合作策略。

最后，家園社共同體是新時代兒童發展的需要。在未來社區的背景下，幼兒園更加關注兒童的全面發展。現階段，幼兒園的課程實施已突破園區界限，積極與社區和家庭互動，開展豐富多彩的教育活動，從而為兒童提供更加多元、優質的教育資源和成長平臺。

家園社共同體的實踐過程。

整合·優化：明確職責與功能。幼兒園、家庭和社區在兒童成長過程中各自承擔著重要角色。三者之間應密切合作、相互補充，共同為兒童的全面發展提供有力支持。只有形成合力，才能培養出既具備知識技能又擁有良好品德和價值觀的新一代。

共建·融通：巧用資源與空間。在實踐過程中，幼兒園通過與社區的多次溝通與協商，將原先一墻之隔的社區荒廢空間進行改造，打造成為幼兒園與社區的共享驛站。這一舉措不僅為兒童創造了一個開放、多元、互動的學習環境，還為家長提供了一個輕松愉悅、專業互助的交流平臺。以“米粒之家·睦宸驛站”為例，幼兒園后操場圍墻處有一個老舊狹小的房間，雖然面積不大，卻成為連接社區和幼兒園的重要紐帶。經過幼兒園、社區及街道的共同努力，結合未來社區“一老一小”創建重點，一體化推進未來社區建設，幼兒園將這一老舊房間改造成為屬于社區和幼兒園的“共享驛站”，實現了資源的高效利用與共享。

合作·育人：創新教育模式。其一，成立“養育照護”小組。未來社區家園社共同體在合作中，成立了“養育照護小組”。小組的成立旨在幫助轄區內的照護人掌握家庭養育的相關知識、方法和實操技能，從而為嬰幼兒創造適宜其健康成長的家庭養育環境，同時提升照護者的專業水平。

其二，細化活動內容。在實踐過程中，未來社區的家園社共同體形成了教育生態圈。幼兒園、家庭與社區三方共同開展了“一月一主題，一月一活動”的新型合作模式，將幼兒園的園本課程內容與傳統節日、主題活動、班本課程等有機結合，形成了系統化、多樣化的活動體系。

其三，共享教育資源。幼兒園、家庭與社區共同構建了教育生態圈，實現了教育資源的共享與互補。幼兒園為幼兒提供了安全、溫馨、趣味、融合的園所環境，滿足其學習與生活需求；家庭作為兒童出生和成長的第一場所，承擔了飲食、休息、醫療以及家庭教育理念傳承等重要職能；社區則為兒童提供了多樣化的學習與實踐場所。三者相輔相成，共同為兒童打造了一個全方位、多層次的成長環境，推動未來社區家園社共同體的建設。

其四，開拓游戲環境。未來社區資源豐富，幼兒園結合社區現有場景，梳理并打造了適宜兒童游戲的“百米游戲圈”，引導幼兒走出幼兒園，走進社區，參與各類活動。現階段，社區內已有七大場景為幼兒提供服務，包括生態園、運動區、小劇場、書閣、公園、微型消防站和創意長廊。這些場景為幼兒提供了豐富多樣的活動環境，不僅拓展了他們的學習空間，還讓他們在游戲中感受到了在未來社區學習與生活的幸福感。

以“‘社區探秘’之微型消防站”活動為例，孩子們發現未來社區內建有一個微型消防站。帶著問題，孩子們來到微型消防站參觀。在活動中，消防員叔叔熟練地為孩子們展示各種消防器具，并詳細講解每種設備的名稱、功能和使用方法。孩子們還親自體驗了穿戴消防頭盔、面罩和消防服的過程。在感受消防裝備重量的同時，他們也深刻體會到了消防員職業背后所承載的責任。

未來社區的家園社共同體活動，基于幼兒園的課程實踐，將社區資源有機融合，打造了鮮活生動的社區課堂。這種形式不僅激發了幼兒的好奇心和探索欲，還讓他們在行動中獲得了真實的體驗。

家園社共同體的實踐反思與收獲。

家園社共同體的構建，能有效促進幼兒的發展。未來社區的家園社共同體為幼兒提供了一個更加安全、健康、和諧的生活與學習環境。在實踐過程中，幼兒有機會與不同年齡段、不同背景的伙伴進行交流，學習如何與他人建立良好關系，解決沖突以及分享與合作。這些經歷有助于培養他們的社交能力，為未來的人際交往奠定基礎。同時，豐富的教育資源滿足了幼兒的好奇心和學習需求，為他們的全面發展提供了有力支持。

家園社共同體的構建，體現了幼兒教育的融合。社區的融入使幼兒教育更加豐富多元，社區成為幼兒游戲和生活的重要場所之一。各類活動場所充分體現出“兒童友好”的理念，使幼兒園的教育工作更加具有針對性和實效性。同時，家庭和社區各自擁有獨特的資源與優勢。例如，社區中的許多退休人員是專業人士，能夠發揮其專業特長參與教育活動；家長是重要的人力資源，通過家長助教、入園參與等形式，豐富了教育內容，提升了教育質量。此外，各類活動的開展對教師提出了更高的要求，需要他們具備更強的溝通能力和組織協調能力。通過與家庭和社區的合作，幼兒園能夠更好地展示自身的教育理念和成果，增強社會對幼兒園的信任與認可，從而吸引更多家庭選擇，促進幼兒園的可持續發展。

家園社共同體的構建，能夠提升養育者的教育水平。幼兒與家庭緊密相連，每個家庭都是社區的重要組成部分。家園社共同體通過開展各類活動，增進了鄰里之間的交流與互動，增強了社區的凝聚力，為家庭營造了更加溫馨、和諧的居住環境。在實踐中，幼兒園憑借專業的學前教育教師團隊，能夠為家庭提供教育咨詢和指導，幫助家長更好地了解孩子的成長需求和教育方法，提升家庭教育的科學性和有效性，讓每個家庭都能為未來培養新時代的兒童。

家園社共同體的構建，能打造未來社區的特色。在未來社區建設中，家園社共同體通過實踐，能讓各方更緊密地聯系在一起，共同參與社區活動，形成更強的社區歸屬感。這種形式能夠更有效地整合和利用資源，包括人力資源、物資資源、文化資源等。同時，通過提供豐富多樣的服務和活動，滿足居民的物質和精神需求，推動社區的創新和發展，形成獨特的社區特色和文化，增強社區的吸引力和競爭力。

未來社區的家園社共同體，在推動環境教育、社區參與和生態文明建設方面發揮了重要作用。下一階段，還可以從政策支持、規范管理及提高社會認知度等方面進行深入的探索和實踐，確保未來社區家園社模式的高效運行和持續發展，從而吸引更多社會力量和資源參與到這一建設中。