依序觀景，有序寫景

準備上課了，陳老師從包里拿出導游用的小紅旗和小黃帽，同學們都很驚訝，不知道陳老師的葫蘆里賣的是什么藥。只見陳老師快步走到麗麗面前，將小紅旗和小黃帽遞給她，說道：“現在你是導游，我們準備登山看景，你會怎么安排我們的旅游路線呢？”教室里頓時安靜下來，麗麗一時間不知如何回答老師的問題。

陳老師笑道：“其實旅游路線就是我們游覽時的觀景順序——先到什么地方，再到什么地方，最后到什么地方。我們按照游覽順序把看到的景物寫下來，就是一篇游記作文。導游帶領游客依序觀景，我們做到有序寫景。”

按照游覽順序，移步換景

陳老師：寫景時可以有不同的順序。按照游覽順序，也就是隨著觀察者腳步移動，依次描繪所見到的不同景物，叫移步換景。同學們說一說，哪篇課文是用移步換景的方法來寫的？

龍龍：《記金華的雙龍洞》就是用移步換景的方法來寫的。游覽的地點不斷轉換：路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞，這是移步。隨著腳步的移動，看到不一樣的景物，這就是換景。

貝貝：比如，入山的路上，作者看到“山上開滿了映山紅”“油桐也正開花”“山上沙土呈粉紅色”“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷”。在洞口看到“山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬”。燈光下，看到內洞有石鐘乳、石筍等。

樂樂：課文的第五自然段，不僅描寫了孔隙的特點：窄、矮，還表達了作者的感受：好奇、驚險。

陳老師：移步換景，情隨景變。作者既全面描述了雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受，讓這篇文章更有感染力。

歡歡：寫景時，只能按照游覽順序寫嗎？

陳老師：問得好！用什么樣的寫景順序，要看寫作目的。如果要展現同一景物的變化特征，就要按照時間順序來寫。

按照時間順序，動態寫景

陳老師：按照時間順序寫景，不僅能清晰地展現景物的變化過程，也能讓讀者深刻感受到時間推移中景色的多樣魅力。如《海上日出》一文中，作者按照時間順序，描繪了不同時間段日出的景象，字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。讀者也跟隨文字領略了日出之美。同學們讀讀課文，并用表格的形式總結一下不同時間段的日出景象。

陳老師：通過總結，我們發現作者按時間順序寫景，重在描繪景色變化。作者細膩地描摹太陽初升時的形狀、顏色、亮度，上升時的動態情景，跳出海面時的變化情形，升起后的樣子與亮光狀態，包括旁邊的云彩。寫太陽的“紅”，用“紅霞”“紅是真紅”“紅得非常可愛”“深紅”等詞語，精準地展示色彩的變化過程。寫太陽光，有時用“亮光”，有時用“光線”，有時用“光芒”，生動展現光線的變化過程。同學們寫景時，也可以運用這種方法。

景中融情，情景交融

陳老師：寫景時，還要景中融情，情景交融。

嘉嘉：《記金華的雙龍洞》中，作者沿途觀察到映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨具特色，溪流隨著山勢不斷變化，再加上新長出的草和樹葉的“新綠”，構成了一幅色彩斑斕的圖畫。對景物細膩生動的描寫，展現出作者對祖國秀麗山河的熱愛。

林林：《海上日出》中，作者從不同角度、不同側面描寫景色的變化。寫日出的形——“一道紅霞”“小半邊臉”“圓”；寫日出的光——由“沒有亮光”到“奪目的亮光”，旁邊的云片也有了“光彩”。多云天氣是“燦爛的亮光”；云片很厚時，太陽在黑云背后“放射光芒”，給黑云鑲上了“金邊”。突出重圍后，把片片“黑”云染成了或紅或紫；寫日出的色——紅而無亮光，紅得可愛，“深紅”。在變化之中既展現景物之美，又傳遞出作者向往光明、奮發向上的精神。

陳老師：同學們總結得真好！希望同學們能將這些方法運用到你們的寫作中，做到依序觀景，有序寫景，情景交融。