白日夢

一個兩三歲的小男孩，一顛一顛地往前跑，一邊喊：“火車正在下坡，火車正在下坡！”到了一個小小的岔路口，他選擇其中一條，跑上一座橋：“向前沖，向前沖！”他大概是一邊奔跑，一邊把自己想象成一輛疾馳的火車，或一個沖鋒陷陣的英雄。他手里拿著一片比他的手掌大上好幾倍的落葉，那片普普通通的葉子，在他幻想出的世界里，也許是一柄青光閃爍的長劍，或一片具有神奇魔力的金葉子。

我還曾見到一個小女孩，拿著一片小小的卷曲枯黃的葉子，興高采烈地喊著：“小烏龜，小烏龜！”也許是因為葉子上的斑紋像她家的小烏龜？ 她撫摸著這片葉子，低聲地跟它嘀咕著些什么，就像對著一個剛剛出生的小寶寶輕言細語。這一刻，她必定也是生活在自己的一個“白日夢”里。

這些“白日夢”，只是孩子的胡思亂想嗎？最近我讀到一個資料，對此進行了有趣且富有啟發性的解讀。腦神經科學家發現，孩子在接受系統教育前，其世界是雜亂且沖動的，充滿了可供任意想象的空缺和自由，處在一種“無法無天”的神游狀態。科學家發現，這種孩童的游戲狀態，如果可以遷移到成人的世界里，將產生意想不到的效果：大腦擺脫了工作時那種自上而下的嚴苛規則，而允許感情、記憶和其他自下而上的神經體驗，為思想開辟一條“無法無天”的自由河流。這種神游，能培養創造力，激發新的靈感來解決沉疴痼疾；也可以單純地提供樂趣，增進成人的幸福感。

于是，我也撿起一片比我的手掌還大的落葉，想象自己變成一只小小的螞蟻，沿著落葉高低不平的邊緣，轉啊，轉啊，彎彎繞繞，上上下下，完成了自己今天的散步。

（千百度摘自2025年3月8日《今晚報》）