建立促進高校高質量充分就業新機制

促進高質量充分就業是新時代新征程就業工作的新定位、新使命。黨的二十屆三中全會指出，要“健全高質量充分就業促進機制”。習近平總書記在中共中央政治局第十四次集體學習時強調：“加強宣傳教育，引導全社會牢固樹立正確就業觀，以擇業新觀念打開就業新天地。”在社會總需求不足、經濟供需結構性失衡的約束下，就業工作的艱巨性和復雜性前所未有。高校要始終貫徹“就業是最基本的民生”這一發展理念，堅決扛起促進畢業生就業的政治責任，推動以高質量就業為導向的人才培養模式改革，多措并舉、協同發力，建立促進高質量充分就業新機制，以擇業新觀念打開就業新天地。

黨政齊抓共管

強化組織領導，壓實就業工作主體責任。高校黨委要切實履行就業工作主體責任，建立健全“一把手”工程實施機制。各學院黨委書記、院長作為第一責任人，需將就業工作納入黨委會、黨政聯席會議常態化議事日程，建立定期研判、動態復盤、快速響應的工作機制。通過專題研究、專項部署、專門推進，及時解決大學生就業過程中出現的新情況、新問題，確保就業工作有序推進、有效落實。

凝聚思想共識，構建全員參與工作格局。深刻認識就業工作的育人屬性，將其作為立德樹人的重要環節，通過強化思想引領、明確職責分工、完善考核機制，充分調動基層教學組織、專業教師、輔導員等多方力量，形成全員參與、全過程覆蓋、全方位推進的就業工作體系，切實增強就業工作的整體性和協同性。

深化育人融合，提升就業指導實效性。著力推進專業教育與思想政治教育深度融合，通過深化課程思政建設，在“講深、講透、講活”上下功夫，引導學生樹立科學的成才觀、職業觀和就業觀。創新構建畢業論文指導與就業服務協同機制，將論文指導與職業能力提升有機結合，實現學生專業能力與就業競爭力的同步提升，切實打通畢業生就業“最后一公里”。

精準聚焦痛點

分層分類推進職業生涯規劃指導，實現就業能力階梯式提升。建立高校、政府、用人企業、社會組織多主體協同的就業指導協同機制，針對大學生不同就業階段的特點，開展分層次、分類型的職業生涯規劃指導。通過引導學生正確處理職業理想與職業能力的關系，不斷強化動態響應與就業促進，找準企業用人“靶心”，提升就業精準度。

深化“訪企拓崗”專項行動，強化校企協同育人實效。主動對接行業企業需求，在供給側持續發力，通過深化校企合作、推進產教融合等途徑拓展優質就業崗位資源，構建校企協同育人長效機制。探索建立校企共建實習基地、訂單式培養等合作模式，推動人才培養與市場需求有效銜接，為學生提供更多實踐機會和就業選擇，實現教育資源與產業需求的雙向賦能。

激活校友資源，構建供需高效匹配平臺。充分發揮校友資源的橋梁作用，針對不同專業特點，邀請具有行業影響力的校友企業來校開展專場招聘會、職業分享會等活動。同時，建立校友導師制度，邀請優秀校友參與學生職業發展指導，分享職業經驗，通過校友示范引領拓寬學生就業視野。

匯聚資源合力

建立“前瞻指導—深度支持—精準幫扶”三位一體的就業服務體系。通過構建面向未來的職業發展教育平臺，系統化提升學生職業競爭力。定期開展行業趨勢解讀講座，深入剖析戰略性新興產業、未來產業等新賽道的發展動向，結合商業計劃書撰寫、數字化工具應用等實踐課程，構建“師生共創、同向前行、共生共贏”的育人新生態，幫助學生掌握市場需求與職場技能。同時推行校企雙導師制，邀請行業專家與校內教師共同指導，將理論教學與真實案例相結合，讓學生在模擬路演、項目實操中完成知識、能力和價值的轉化。

構建貫穿全程的學術發展支持網絡。提供考研政策解讀、院校專業選擇、復試技巧指導階梯式咨詢服務；開設學術論文寫作、研究方法訓練等專項課程，通過工作坊研討、導師一對一輔導等形式強化學術素養；建立考研互助社群，搭建往屆考生經驗分享平臺，營造良性互動的學習生態。

建立就業困難群體個性化幫扶長效機制。通過建檔立卡精準識別學生需求，為技能薄弱者對接職業技能培訓資源，為求職受阻者定制企業崗位推薦清單，為心理焦慮者提供職業咨詢與壓力疏導。通過分層分類的支持模式，實現就業服務全面覆蓋，確保精準施策，形成可持續發展的就業育人新格局。

強化閉環聯動

建構全景式就業數據采集機制。通過整合學業表現、職業測評、崗位需求、薪酬期望等數據，運用大數據技術對求職大學生進行精準畫像。重點采集就業意向與市場需求的匹配度、能力結構與崗位要求的契合度、職業期待與現實發展的偏離度等關鍵指標，借助人工智能技術，精準識別學生群體的能力短板、行業領域的供需錯位、培養過程的改進空間，為精準施策提供科學依據。

建立多維度就業質量評估機制。在輸入端重點監測培養方案與產業需求的適配度，在過程端追蹤就業指導服務的覆蓋度與滿意度，在輸出端獲取用人單位評價并評估畢業生職業發展質量。通過深度解析就業質量與課程體系、實踐環節、指導服務等因素的相關性，建立起由畢業生、用人單位、第三方機構參與的評估共同體，形成涵蓋職業勝任力、崗位穩定性、發展成長性等維度的評估機制，為改進就業質量提供方向指引。

不斷完善就業信息協同化反饋迭代機制。搭建校企數據共享平臺，實時捕獲行業標準更新、技術變革趨勢、崗位能力需求等市場信號。定期開展人才培養質量滿意度調查，將調查數據分析結果轉化為培養方案修訂、課程體系更新、實踐平臺優化的具體措施，形成“調查分析—持續改進—反復迭代”的完整閉環。

作者單位：重慶理工大學經濟金融學院