以體系化建設提升心理健康工作實效

黨的十八大以來，黨中央高度重視大學生心理健康工作。大連理工大學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將培育學生積極心理品質作為培養新時代拔尖創新人才的基礎工作、戰略工程，深人探索新時代大學生心理工作特點和規律，堅持培育積極心理品質和預防干預心理危機兩手抓，通過強化頂層統籌、深化質量建設、構建綜合感知、培育積極生態，全面提升學生心理健康工作質效水平，促進學生“全面發展、分類卓越、多元成才”。

以構建大思政格局為先導，完善鑄魂潤心體系

“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生。”大學生心理健康教育作為高校思想政治工作的重要內涵，對保障學生健康成長、促進學生全面發展具有關鍵作用。做好新時代大學生心理健康工作，首先要加強學生信仰培育、信念培養、信心培樹，突出思想引領的先導作用。

大連理工大學以“大思政”格局構建為統領，將學生心理健康教育貫穿德育思政工作全過程，融入教育教學、管理服務和學生成長各環節，注重以理想信念教育培根鑄魂，以社會主義核心價值觀培育正心正念，引導學生樹立遠大理想，培樹自信堅定、積極向上的思想素質。一是強化政治引領，推進理想信念教育常態化。創新打造“三縱四橫”串并聯理論學習新機制，以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦。二是強化價值塑造，加強社會主義核心價值觀培育。牢固樹立學生集體主義意識，加強文明法治意識培養，引導學生正確認識國情、社情、民情，理性看待學業、就業等個人面臨的壓力挑戰。三是強化改革牽引，激勵學生拼搏奮進。堅持以學生為中心，深化學生評價改革，強化綜合素質能力成長導向，培樹全面發展、分類卓越、多元成才的示范榜樣，構建鼓勵奮進、激勵卓越的文化生態，引導學生樹立正確的成才觀。改善學生學習和生活條件，完善接訴即辦意見反饋機制，建設宜居宜學的成長環境，提升學生幸福感與獲得感。

以培育健康心理品質為牽引，創新教育引導體系

《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》中提出，要“促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展”。高校要從全面提高人才自主培養質量的高度，發揮積極心理品質培育基礎性作用，推進心理健康教育“向前一公里”。

大連理工大學堅持質量導向，系統推進心理健康工作全要素創新走深走實。側重實踐，深化課程教學。在開設大學生心理健康必修課基礎上，面向不同年級設置內容豐富、形式多樣的選修課，大幅增加實踐課程教學學時，開展運動減壓、睡眠調節等心理訓練實踐項目，強化理論與實踐結合。一是五育并舉，深化載體建設。持續舉辦大學生心理健康節和大學生心理文化月，圍繞以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、勞動健心五類主題，舉辦團體輔導、心理講座等特色活動。二是迭代創新，深化智慧賦能。深化運用大數據手段，利用數字技術生成學生成長畫像，精準把握個體和群像特征。打造自助心理訓練中心，集合空間美學、智能技術、心理訓練與數據物聯四大要素，配備情緒舒緩、助眠放松等5大類、12種智能心理設備，集成強化智慧感知賦能、降低學生病恥感等優勢，滿足學生多樣心理調適需求。

以構建快速響應機制為重點，優化危機干預體系

習近平總書記強調，“要健全社會心理服務體系和疏導機制、危機干預機制”。這一重要論述，與黨的二十屆三中全會關于健全社會治理體系、維護社會穩定與安全方面決策部署一體貫通，鮮明體現了心理健康工作的社會屬性和涉穩特征，具有戰略意義。這要求高校必須把心理風險防范擺在突出位置，密切關注學生心理問題隱患，健全心理危機監測、預警和干預機制，做到“圖之于未萌，慮之于未有”。

大連理工大學堅持早發現、早研判、早預防、早報告、早控制的“五早”心理危機處置機制建設與實施，探索構建基于學業、心理、生活等多維度的綜合感知體系，強化靶向預警與危機處置。一是堅持排查監測關口前移。連續17年開展新生心理健康普查、在校生心理動態排查，實現年度學生普查排查全覆蓋。二是構建特殊學情銳感機制。實施“春雨計劃”學生常態化談心談話制度，學校主要領導對特殊學情定期調度，確保及時化解。三是織密心理危機防護網格。健全校院班寢四級預警防控體系，學工、保衛等部門協同構建心理危機干預“2小時黃金期”處置機制，提升危機預防與干預實效。

以營造系統協作生態為基礎，強化領導統籌體系

高校學生心理健康工作是涉及多要素協同交互的復雜開放系統，涉及大學治理多環節交叉聯系和與家庭社會資源信息互動。高校要切實發揮黨的領導組織優勢，統籌辦學治校全鏈條、各環節，廣泛調動心理育人支持資源，強化校內協同與校外協作，構建全要素聯動、全方位支撐的積極育人生態。

舉辦師生串并聯理論學習講演會

大連理工大學注重將心理育人與學生成長各鏈條要素一體部署，全力構建黨委統一領導、部門全力聯動的落實體制和校家醫社密切配合的協作格局。一是加強組織領導，做好頂層設計。學校黨委常委會專題研究學生心理健康工作，印發實施《加強新時代大學生心理健康工作的意見》，從隊伍、政策和資源全方位構建支持保障條件，強化宏觀指導和協同調度。二是堅持高位統籌，推進系統改革。將心理育人嵌入學校人才培養改革一體謀劃推進，制訂學生身心健康促進計劃，圍繞情緒管理、自信心提升等積極心理品質，重構心理育人平臺，實施27項心理素質提升項目。三是加強協同聯動，深化校家醫社合作。定期舉辦家長心理課堂，凝聚家校共育合力；推進大中小心理健康一體化建設，聯合附屬中小學成立心理健康教育協作體；強化醫校協同，與心理醫院簽訂協同育人協議，建立就醫綠色通道，服務學生便捷就醫。

學校心理健康教育課獲評遼寧省一流本科課程，工作成果先后獲評教育部高校思政工作精品項目、人選全國首批高校心理健康教育微課征集展示和高校學生心理健康教育指導典型案例。

（作者系大連理工大學黨委書記）

責任編輯閆宏偉