AI來了，“智”變課堂新伙伴

借助AI繪畫工具，學生們將內心深處的幻想，轉化為鮮活的畫面。從神秘莫測的深林探險，到浩瀚無垠的星際旅行，作品承載著學生們對世界的見解和遐想。校的一場主題為“我用AI來創作”的兒童小故事連環畫創作大賽，讓學生們在創作中感受到前所未有的樂趣和成就。

人工智能正在引領和重塑新一輪的教育變革。語文課上“對話季白”，德育活動中用AI體驗未來職業，“智能伴學機器人”助力山區孩子，用機器人關懷老年人的日常生活，科普劇《你好，我是AI同學》在校這一智慧校園內，曾經熟悉的課堂正悄然發生變化：教師化身“科技達人”，將AI融人教學，學生們在AI輔助下探索知識的海洋，傳統課堂煥發新生命，也讓學習變得更加有趣、高效。

一堂課后，學生秒變科技迷

“李白您好，有人說你是看見了老者將鐵棒磨成針后發奮努力的，是真的嗎？”“您在寫下‘莫使金樽空對月，千金散盡還復來’詩句時是什么心情？”高新區實小六年級的一節語文課上，薛靜涵老師借助AI技術“復活”詩人季白，課堂氣氛瞬間沸騰。學生們好奇地拋出一個個問題，由淺人深的奇思妙想，“玩”嗨了。

在信息科技教師李佳蔚的人工智能教學課上，學生們自己設計了一款智能伴學機器人。借助平板電腦和“小飛”機器人，開始“通關考驗”。以“語音識別技術”“拍照文字識別技術”“拍照英文翻譯技術”為依托，完成三項難度依次遞增的任務。季佳蔚主張學生自主參與，在完成任務中發現問題，并通過相應的功能設計解決問題。李佳蔚還與學校信息中心主任周紅惠聯合帶來一堂別開生面的人工智能課。周紅惠以人工智能音箱小愛同學為助手，帶學生了解月亮的歌曲與故事。隨后，季佳蔚引出主角“小飛”機器人，通過編程，讓大家通過設置的喚醒詞喚醒機器人，再讓它作出反饋。整節課層層遞進，學生的計算思維能力大大提升。

“我覺得AI非常新奇有趣，能夠回答各種問題，期待未來能夠加深對AI的研究?！薄斑\用‘小飛’機器人去編程探索，我發現人工智能也沒有想象得那么神秘。”學生們笑著說。

當AI賦能紅色教育，又是一番新景象。學校少先隊員們提前通過“DeepSeek”等知識庫定制學習方案。在陳列館內，“即夢AI”將老照片修復，AI合成的槍炮聲與戰士吶喊聲交織成沉浸式戰場。在烈士書信展柜前，訊飛語音合成技術用吳儂軟語誦讀家書，讓百年前革命者的心跳清晰可聞。

高新區實小非常重視人工智能教育，致力于培養學生的創新思維和實踐能力，為七彩少年們提供展示自我、探索世界的平臺。學校科普劇作品《你好，我是AI同學》，榮獲2024年蘇州市青少年創意科普劇金獎。此劇通過生動有趣的劇情、形象鮮明的角色及高科技的舞臺效果，帶來科學精神的生動傳遞。在蘇州市青少年創意編程競賽中，高新區實小學子喜獲佳績。他們憑借對編程語言的熟練掌握，以及對算法和邏輯的深刻理解，創作出一個個令人驚嘆的作品。今年，在CSP-J/S非專業軟件能力認證舞臺上，編程小將們再次奪冠。從代碼世界到真實應用，AI課堂的奇妙旅程給學生們一個全新的視界。

AI不是冰冷代碼，而是解題“魔法棒”

從講授知識到重視學生問題的提出，作為江蘇省智慧教育示范校，高新區實小是蘇州最早開展人工智能教育的學校之一。早在幾年前，校教育集團黨委書記李志清敏銳地覺察到人工智能賦能未來教育的趨勢，打造了一間人工智能教室。不同于普通開課教室，它可以對授課老師和上課學生進行AI行為分析?！拔覀円劳兄醒腚娀逃^的‘智能研修平臺’，通過天數據和大模型，采集教師和學生的9種行為，以此循證和分析課堂的結構與成效，促進教師提升上課質量。借助該平臺，集團6個校區的教師還能在線聽課、評課，共享教學資源?！敝芗t惠告訴記者。

人工智能正在引領和重塑新一輪的教育變革，讓傳統課堂煥發新生命，讓學習變得有趣、高效

教而不研則淺，研而不教則空。2023年，中央電化教育館《“人工智能 + 教育”創新應用實踐研究》的子課題《學科融合視角下小學人工智能課程的實踐應用研究》開題儀式在學校舉行。通過本課題的研究，學生科學素養得到發展，教師人工智能課程資源整合的素養得到提升，課堂模式的變革與后續研究也得到推動。

如今，一場教育與科技深度融合的變革正在這所學校悄然綻放。該校近期推出的項目式課程，充分展示AI在教學活動中的應用與成效。各科教師巧妙運用“即夢AI”“騰訊元寶”“豆包”“Kimi”“秘塔AI”等人工智能產品，用以輔助教學。比如數學教師用“即夢AI”生成場景圖，讓學生更直觀地獲取信息。此外，延時班還引人“智能領航式數智課”。AI教師負責傳授知識，學校教師的角色主要是組織者、引領者、合作者。數智課涉及的AI工具，包括智能畫像、對話李白、我愛發明、生物探索等。

“今年，學校加速AI賦能教育教學工作的進程。我們的目標是在最短時間內，讓更多甚至全體教師參與到這一教學實踐中，擁抱人工智能時代，利用AI為教育教學賦能。但在應用過程中，必須清醒地認識到教師的最大作用并非工具，而是育人，教師的角色在育人過程中不可或缺。”李志清認為。

從興趣到責任，以創新成果傳遞人文關懷

“爺爺獨自在家十分孤獨?！薄澳棠炭倳洺越祲核??！睂W生們借助AI工具，了解空巢老人在生活中面臨的不便。在小組緊密協作下，學生們依托科大訊飛機器人成功實現一系列設計：陪伴型機器人，時刻陪伴老年人談天說地，慰藉心靈；爆笑喜劇機器人，不僅能講笑話，學生們還能錄制笑聲，甚至能將笑聲設置成老年人子女的聲音；穿衣指南機器人，聚焦老年人生活痛點，比如隨時隨地提供天氣信息及穿搭指南；運動機器人，則陪伴老年人做操，助力健康生活；吃藥提醒機器人，每日按時提醒，為老年人健康保駕護航

“人工智能+教育”不僅是將先進的技術引人課堂，更是對教育理念、教學模式和學習方式的革新，既帶來機遇也帶來挑戰。高新區實小借助多樣課程與實踐，點燃學生對AI的探索熱情，提升其運用能力。同時引導學生把所學對接社會需求，聚焦科技向善，充分彰顯新時代學子的擔當。

面向未來，高新區實小堅持立德樹人，緊扣新時代新征程教育使命。以人為本，遵循教育規律和人才成長規律，以人工智能引領構建以人為本的創新教育生態。激發興趣，引導師生參與探究實踐，提升數字素養和數字技能。先行先試，做智能時代的先知、先覺、先行者。未來已至，這里的孩子正在用智慧和創意繪制絢麗多彩的美妙圖景。