開展主題化游園會,打造“五育融合”新樣態

在“雙減”政策全面落地以及核心素養培育深入人心的時代背景下，湖南第一師范學院大澤湖學校積極探索低齡段教育評價創新路徑，以一年級主題化游園會為載體，構建獨具特色的“五育融合”育人模式。通過趣味化的情境任務和多元互動，將知識運用、實踐能力與合作意識的培養融入綜合評價中，既遵循兒童認知發展規律，又實現了“過程性觀察”與“發展性引導”的有機統一，為學生全面發展筑牢根基。

多維融合，匠心打造特色評價主題

學校立足文化底蘊與教育理念，構建多元化評價體系。以“巡行善境，悟水之德韻”游園會為例，該游園會深度融合學校“五善”課程體系——“善仁（語文與綜合實踐）”“善信（音樂與美術）”“善治（數學與英語）”“善能（品德與科學）”“善時（體育與健康）”五大主題項目，引領學生從《道德經》中水的品德中汲取智慧，實現知識學習與德行培育的雙向賦能。

同時，學校創新采用“主題疊加”策略，推出“1+N”主題融合模式。例如，“五育融合促成長，水韻游園無紙境”這一主題有機整合“五育融合”理念、校園水文化特色以及無紙化評價的創新形式，為游園會注入了更豐富的教育內涵，提升了評價的針對性與實效性。

緊扣主題，精心構建立體評價內容

學校以主題為核心，精心設計評價內容，實現學科知識與五育目標的深度融合。以“巡行善境，悟水之德韻”游園會為例，該游園會分為五大主題項目。其中，“善仁”主題項目融合語文、綜合實踐學科，以“拼音小果園”為評價內容，通過創設“秋天到了，校園里的果子都成熟了”的情境，讓學生采摘拼音果子，感受水“滋養萬物”的仁愛品德;“善信”主題項目融合音樂、美術學科，以“線樂小水滴”為評價內容，通過聆聽、感知音樂中的節奏變化，讓學生用點和線條在水滴卡片上進行藝術創作，以藝術表達的方式領悟水“言出必行”的誠信品格;“善智”主題項目融合數學、體育、英語學科，以“算趣躍動園”為評價內容，通過讓學生擲英文骰子進行跳格子闖關，在運動與運算中體會水“疏而不堵”的治理智慧;“善能”主題項目融合科學、道德與法治、語文學科，通過讓學生認識卡片上的植物和提示拼出答案，并說出其象征的品德，感悟水“物盡其用”的智慧;“善時”主題項目融合體育與健康學科，以“向上向武向前沖”為評價內容，讓學生在完成50米賽跑后模仿五禽戲動作，領悟水“因時而動”的哲學。

此外，學校通過“溫潤廣播站”提前開展游園會文化宣講，幫助學生深入理解活動內涵，強化主題教育效果。

創新形式，全力完善科學評價體系

學校積極構建“三位一體”評價模式，實現評價形式與評價工具的創新升級。在游園會活動中，采用情境性評價、互動性評價、成果性評價等豐富多元的評價形式，全面捕捉學生的綜合表現。同時，運用學生闖關評價卡、教師闖關觀察記錄表、電子評價系統、移動評價App等多元化的評價工具，實時采集有關學生合作意識、問題解決能力、創新思維等方面的評價數據，生成可視化分析報告，為教師提供科學全面的評價依據，確保綜合評價能夠客觀、準確地反映學生的綜合素質。

學校始終秉持“綜合評價是手段，學生成長是目的”的理念，允許學生在游園會活動中無限次挑戰闖關。通過正向激勵的方式，將評價轉化為學生主動探索、積極向上的動力源泉。

一年級主題化游園會的實踐，充分彰顯了“五育融合”育人模式的深度價值。未來，湖南第一師范學院大澤湖學校將持續探索主題化、項目化、游戲化學習的融合，為學生打造更加優質的成長環境，助力學生綻放獨特光彩，在教育的溫潤土壤中茁壯成長。