給抒情一個載體

抒情不是孤立存在的，它需要借助“載體”得以展現。但比起直接抒情，借助載體委婉地表達內心情感，更符合中國人對含蓄美的追求。

一、融情于景

“一切景語皆情語”，我們要將真情實感融入景物描寫，通過客觀景物喚醒內心情感。如朱自清的《春》，便通過描繪春天的花、草、雨等景物，傳達出作者對春天的熱愛和對生命的贊美。同學們應仔細觀察，選擇符合情感需要的景物，并添加適當的修飾語來渲染情感。如端木蕻良的《土地的誓言》：“我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金……”，通過對家鄉景物的生動描繪，展現出關東平原的美麗、豐饒，表達出其對家鄉的熱愛、思念之情。

為了強化抒情的表達效果，還可以適當運用修辭手法，使景物鮮活且富有生命力，以達到抒情的目的。如老舍在《濟南的冬天》中描寫城外小村莊的文字：“古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。”這里運用擬人、比喻等修辭手法，寫出了小村莊的姿態，烘托出安逸恬靜的氣氛，怎能讓人不喜愛。

二、融情于事

即把情感融入事件，在敘事過程中自然流露。楊振寧的《鄧稼先》中有這么一句話：“德國強占山東膠州灣，‘租借’99年。俄國強占遼寧旅順大連，租借25年。法國強占廣東廣州灣，‘租借’99年。”作者用簡潔的句子，概括了中國任人宰割的屈辱歷史，表達了對結束這一歷史而做出卓越貢獻的鄧稼先的崇敬之情。可見，借事抒情時，要注意故事與情感的結合，選擇那些有感染力的、典型的、有代表性的事件進行敘述。巴爾扎克說：“只有細節才能組成作品的價值。”寫作時，同學們要善于捕捉那些觸動心靈的瞬間，通過具體的細節描寫，達到“一瞬傳情”的寫作目的。

三、融情于物

即借助對某一具體事物的描寫，將情感寓于其中，如以柳抒發惜別之情，以月抒發思鄉之情等。同學們在選擇事物的時候，要善于細心觀察，深入挖掘事物的特點和品質，選擇一個獨特的角度，將事物與自己的情感聯系起來，展示自己對自然、對人生的深刻感悟。如茅盾的《白楊禮贊》便將白楊樹和北方軍民的特點聯系起來，借白楊樹力爭上游、倔強挺立、不折不撓的不平凡形象，贊美了北方軍民質樸堅強、力求上進的精神，表達了作者對他們的崇敬和贊頌之情。

四、融情于議

即借助議論的方式，將情感自然滲透，以表達對人、事、景、物的看法。如楊振寧的《鄧稼先》：“——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸！”作者高度贊揚了鄧稼先深沉的愛國主義情懷，表達了他對祖國國防事業的崇高奉獻精神。

像這樣在文章末尾處運用議論，點出人物品質的例子還有很多，如魯迅《故鄉》的結尾：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”再如毛澤東的《紀念白求恩》：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

抒情的載體多種多樣，同學們只要能掌握上述方法，就定能使筆下的文字意蘊深長，從而打動讀者的心靈。