寫景不能濫用修辭

文題呈現(xiàn)

秋日的校園，樹葉泛黃，小草微綠，秋風(fēng)颯颯，吟唱著光陰流轉(zhuǎn)的故事。

請以“校園尋秋”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：題目自擬；立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；表達自己的真情實感；文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。

寫作提示

巧妙地運用修辭手法，能夠給作文增色，從而收到意想不到的效果。許多描寫景物的作文，之所以令人百看不厭，就是因為小作者善于運用修辭手法，將景物描繪得惟妙惟肖。但同學(xué)們在寫景中往往會出現(xiàn)濫用修辭的現(xiàn)象，不能忠實于事物本身的特征，讓人感覺忸怩做作，景不真，情不切。

初作亮相

飄落的秋天

抬頭仰望，秋天里澄清的天，像一望無際的平靜的碧海，燦爛的陽光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”秋，多么樸實的詞，沒有萬紫千紅的鮮艷，沒有清風(fēng)鳴蟬的輕靈，也沒有琪花玉樹的奇妙，她用自己獨特的表達方式——滿地落葉與累累碩果，訴說樸實無華的經(jīng)歷。①

當(dāng)干枯的葉子開始飄落，便預(yù)示著夏天的結(jié)束，秋天的開始。

在操場上，我們進行了一場校園尋秋活動。站在操場中央，向樹枝望去，溫暖的陽光灑在樹葉上，綠光粼粼的。②那金黃的陽光與綠葉讓人身心放松。桂花香飄入腦中，操場上的孩子在奔跑，歡笑聲喚醒了秋天，我們開啟了一場秋天之旅。

桂花，是一個金黃頭發(fā)、翠綠衣裳的小姑娘，她既不像桃花般粉嫩嫩的，也沒有桃花般紅潤美麗，但有鮮甜的桂花香，它的每根細枝上，都開滿了茂盛的黃花，形成了一片秋色。她雖然沒有像許多花一樣牢牢地長在樹枝上，她的花會隨風(fēng)飄揚一地，使地上都鋪了一片秋天。③

秋天在樹上，在天上，在地上，在身邊。

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。對于現(xiàn)在的我們，青春的日子易逝，學(xué)問卻很難獲得，所以每一寸光陰都要珍惜。在我們風(fēng)華正茂的時光里，每一刻都是有意義的，對我們的青春來講，都是寶貴的。在我們的青春里，那歡快，那自由，那努力，那奮斗，向前進的樣子，都會鐫刻在記憶里。④

秋天是金黃的，能量永遠充沛。秋天有鳥聲，有桂香，有大雁，有歡笑聲，還有我們對青春永遠熾熱的心。⑤

①開頭應(yīng)簡潔，本文寫的是“飄落的秋天”，可開門見山引出落葉。

②將陽光灑在樹葉上的情景比作綠光灑在湖面上的樣子，有點不恰當(dāng)。

③這段將桂花比作一個小姑娘，但描寫中并未體現(xiàn)出景物之靈動。

④這段第一句話“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”運用了引用的修辭手法，一方面，引用要加上引號；另一方面，引用一般不宜太長。

⑤這一段運用了比喻和排比的修辭手法，看上去言語優(yōu)美，但實則是為用修辭而用修辭，有濫用之嫌。

修改建議

1.習(xí)作開頭運用了多種修辭手法，但對于描寫的景物缺少針對性，且沒有個性，會給人以濫用之感。修改時，開頭宜簡潔，直接引出描寫對象。

2.在描寫桂花時，要圍繞描寫的重點“飄落的葉子”，做到前后一致，如文中的“小姑娘”就與下文飄落的桂花不相吻合，不夠準(zhǔn)確。

3.最后，小作者又用了比喻、排比等修辭手法，但是此處運用修辭沒有起到為描寫對象服務(wù)的作用，偏離了重點與主題，有濫用之嫌。

升格

展示

飄落的秋天

◎李林芝

當(dāng)葉子開始從枝頭飄落，意味著夏天即將結(jié)束，秋天的序幕將徐徐拉開。

秋天像一個頑皮的孩子溜進了校園，它輕輕爬上桂花樹，便讓桂花香滿枝；它乘著秋風(fēng)在校園里奔跑，讓空氣沾染了絲絲涼意，將秋天的氣息帶到校園的每一個角落。

在操場上，我們進行了一場“校園尋秋”活動。我看到，秋日耀眼的陽光灑在樹葉上，為樹葉披上了一層金黃色的衣裳。深吸一口氣，桂花的氣味在全身流淌，讓七竅裊裊沁著香；操場上的同學(xué)們在奔跑，歡笑聲逗笑了秋天，我們在秋天與美好相逢。

桂花這個小精靈，身披鮮甜的香味，輕輕躍動在桂樹的細枝上。滿樹茂盛的黃色小花，構(gòu)成了秋色的一角。再過一陣，花朵隨風(fēng)飄揚一地，使地上都落滿秋天。

朱熹有言：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。”秋天不僅是自然更迭的時令，更是時光流逝的象征。青春如同這短暫的秋日，轉(zhuǎn)瞬即逝，而學(xué)問的積累卻需要日復(fù)一日地努力。校園里朗朗的讀書聲，自習(xí)室沙沙的書寫聲，都是我們與時間賽跑的見證。秋天提醒我們，要珍惜每一寸光陰，把握每一分每一秒，讓青春在奮斗中綻放光彩。正如那飄落的秋葉，在風(fēng)中奏響生命的絕唱，我們的青春也應(yīng)如此，用拼搏和熱情，書寫自己的激昂樂章。

秋風(fēng)輕拂，桂花香在空氣中彌漫，我們迎著秋風(fēng)，在操場上奔跑，仿佛要將所有的煩惱與憂傷拋在身后。青春，正如這秋日的色彩，熾熱而明亮，帶著太陽般的力量，奔向未來。如果青春有顏色，那一定是金黃，像秋天的陽光，溫暖而充滿希望。我們在秋風(fēng)中奔跑，感受著生命的律動，汲取著秋天的力量，讓這份動力點燃前行的希望。

秋天，不僅飄落在記憶里，更鐫刻在青春的路上，提醒我們珍惜每一刻，帶著秋天的饋贈，勇敢追逐夢想。

【浙江紹興市柯橋區(qū)浙光中學(xué)】

升格點評

升格后的作文，能巧妙而準(zhǔn)確地運用修辭手法，如將桂花比作“小精靈”，跟后面飄落的桂花相呼應(yīng)，營造出了輕盈美感；并且引用了朱熹的名句入文，使引用內(nèi)容為主題和中心服務(wù)。結(jié)尾一改原文的修辭堆疊，賦予秋天以動感，并將秋天賦予了更豐富的意義。同時，結(jié)尾配以抒情手法，將自己的情感與秋天很好地結(jié)合，激勵讀者珍惜時光，莫負(fù)韶華，極富感染力。