產教融合視角下汽車職業技術教育創新策略探討

中圖分類號：G712 收稿日期：2025-03-20 DOI： 10.19999/j.cnki.1004-0226.2025.06.029

Abstract：Inthefieldofautomotivevocationaleducation，theintegrationofindustryandeducationhasbecomeakeyapproachto addresingtechnologicalchangesandcultivatinghighqualitytechnical talent.Thispaperanalyzesthechallengesfacedbyautomotive vocationalducationexplorsteoleofontepseoopationplatforsihologyaringdpromotiodoos inovativestrategiesforbuildingateachingsystemcenteredontechnology，enhancingschol-enterprisecooperation，andimproving teachers'technical competence.

Keywords：Automobileocaioalandechicaleducatio;dustryducationintegratio;ool-terprseoopratio;eh logical innovation

1前言

隨著汽車行業的快速發展，特別是新能源汽車和智能網聯技術的崛起，傳統的汽車職業技術教育模式面臨巨大挑戰[1]。學生在技術掌握和實踐操作能力上與行業需求存在較大差距，學校與企業之間的技術斷層使得人才培養無法滿足產業升級的要求。這一問題的解決途徑在于校企深度合作，學校通過平臺引入企業的技術資源和設備，將最新的行業需求納入教學，企業則能夠獲得科研支持和技術創新的推動。

2汽車職業技術教育現狀與產教融合需求分析

2.1汽車職業技術教育面臨的技術挑戰

汽車職業技術教育正面臨多方面的技術挑戰。隨著汽車行業的快速發展，尤其是新能源技術、智能網聯技術等新興領域的崛起，傳統的教學體系難以與時俱進。現有課程內容相對滯后，未能及時反映行業前沿技術的變化，導致畢業生的技術能力與企業的實際需求存在較大差距[2]。汽車技術的多學科融合趨勢日益顯著，涵蓋機械、電子、軟件、通信等多個領域，這對培養具備綜合技術能力的復合型人才提出了更高要求。

2.2產教融合在汽車職業技術教育中的技術對接需求

在汽車行業技術迅速變革的背景下，產教融合成為解決教育與行業脫節問題的有效途徑。通過校企合作，學校能夠獲得企業的技術支持與設備資源，使教學內容與產業發展同步更新[3]。產教融合能夠有效提升學生的實踐能力，讓他們在真實的企業環境中接觸并掌握前沿技術，縮短從校園到職場的適應期。

3校企合作平臺在汽車職業技術教育中的技術支撐作用

3.1校企合作平臺的技術資源共享機制

校企合作平臺作為產教融合的橋梁，在技術資源共享上發揮了關鍵作用。通過該平臺，企業能夠為學校提供最新的技術設備、軟件資源和專業技術指導，幫助學校的教學與科研更好地與行業需求接軌。企業還能夠通過平臺參與到課程設計、教材編寫和實訓項目開發中，確保學校的教學內容符合當前行業的技術發展趨勢。學校方面則可以通過提供科研成果和技術創新為企業帶來新的技術支持，形成雙向資源共享的機制[4]。圖1展示了校企合作平臺中企業對學校的支持、學校對企業的反饋，以及共享資源的使用情況。

3.2校企合作平臺對汽車職業技術教育的技術推動

校企合作平臺不僅提供了資源共享機制，還在推動汽車職業技術教育的技術進步中扮演了積極角色。平臺的建立有助于企業直接參與到學校的課程體系中，通過提供行業最新需求，指導教學的調整與更新。企業技術專家能夠通過平臺為學生提供實訓指導，幫助他們掌握前沿技術并應用到實際項目中。校企合作平臺還能促進雙方在技術研發上的合作，推動新的技術在教育中的應用，加速技術成果的轉化[5]。校企合作平臺在推動汽車職業技術教育中的相關數據如圖2所示。

4產教融合視角下汽車職業技術教育的技術創新策略

4.1構建以技術為核心的教學體系

構建以技術為核心的教學體系是汽車職業技術教育創新的關鍵。當前汽車行業技術變革迅速，學校的教學內容必須圍繞技術進步進行動態調整。要優化課程結構，將最新的行業技術融入教學內容，確保學生能緊跟行業的發展趨勢[。教學方式應注重實踐性和應用性，增加實驗、實訓和項目式教學環節，通過真實案例和企業項目培養學生的實踐能力和創新思維。技術核心的教學體系還應引入更多跨學科內容，如人工智能、物聯網等領域，使學生具備適應未來技術發展的綜合素養。

4.2加強校企合作，推動技術創新與成果轉化

學校與企業的合作在促進技術革新和成果的實際應用上展現出了不可替代的優越性。在產教結合的大背景之下，學校和企業有可能通過合作進行項目開發和共同建立研究與開發機構等多種途徑，以達到技術創新的目的。企業有能力提供尖端的技術資源和滿足行業的需求，而學校則致力于通過科學研究來進一步推動技術的開發和應用[7]。在這種合作模式下，學生不僅有機會接觸到最新的行業技術，還可以積極參與到技術的研發和成果的轉化過程中，從而極大地提高了學習的實踐性和創新性。表1列出了部分校企合作推動技術的創新策略。

4.3提升教師隊伍的技術素養與創新能力

教師是實現技術創新和教育改革的核心力量，因此提升教師隊伍的技術素養和創新能力至關重要。學校應通過多種途徑為教師提供專業技術培訓和企業實踐機會，幫助他們及時掌握行業的最新技術動態[8]。特別是通過企業實踐交流，讓教師直接接觸生產一線技術，進一步了解行業需求，這不僅能增強教師的專業能力，也能使教學內容更加貼近實際。學校還應鼓勵教師參與科研項目和技術創新，支持他們將科研成果應用于教學之中，提升課堂的技術深度和創新性。

5校企合作平臺在汽車職業技術教育中的技術創新實踐案例

5.1某校企合作平臺在汽車新能源技術教育中的應用

某所高等教育機構與一家新能源汽車公司建立了深度的合作關系，以共同推進新能源汽車技術的教育和研究工作。借助這一合作平臺，學校成功地引進了企業先進的新能源汽車設備和技術資源，同時企業工程師也參與了課程的設計和教學的實施過程。在教學活動中，學生利用企業提供的實訓工具，深入體驗了新能源汽車的核心技術，如動力系統、電池管理和智能控制等。新能源技術教育合作模式如表2所示。

5.2校企合作平臺在汽車智能網聯技術人才培養中的創新實踐

在智能網聯汽車技術的培養上，某高校與多家智能網聯技術企業建立了長期合作平臺。通過該平臺，企業向學校提供了智能網聯技術相關的實驗設備，如自動駕駛模擬器、車聯網設備等。學校與企業共同開發了智能網聯課程體系，企業技術專家參與授課，直接傳授最新的自動駕駛、智能交通管理等技術。學生通過實驗課程和企業實訓，掌握了智能網聯汽車的感知、決策和執行系統的工作原理，并參與到企業的自動駕駛技術研發項目中，積累了豐富的實踐經驗。

6結語

本文基于產教融合視角，探討了汽車職業技術教育的技術創新路徑，強調了校企合作平臺在技術資源共享、課程設計和成果轉化中的關鍵作用。通過構建以技術為核心的教學體系、加強校企協同創新、提升教師技術素養等策略，能夠有效縮短教育與產業之間的距離，培養出更具競爭力的復合型人才。結合新能源汽車和智能網聯技術的案例分析，證明了校企合作模式在推動技術創新和教育改革方面的巨大潛力。展望未來，汽車職業技術教育將繼續深化產教融合，緊跟技術發展趨勢，以應對汽車產業快速迭代帶來的挑戰。

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作者簡介：王劍英，女，1993年生，助理講師，研究方向為汽車運用與維修。