愛好真的可以培養的嗎

火娃最近的新愛好之一是撿鐵絲。好鐵絲一概不要，只撿曾經被人擰過，然后又剪開過的那種彎彎繞的鐵絲。那些破爛玩意兒在他眼里，要么都是好東西，要么隨便捏一捏、改一改造型，也都是好東西：螃蟹、烏龜、章魚、海馬、竹節蟲……

我們逛街，他在撿鐵絲；我們聊天，他在撿鐵絲；我們爬山，他在撿鐵絲；我們聚會，他還是在撿鐵絲……

有一天，朋友來家里吃飯待到比較晚，我們在天臺上聊天喝茶，他在一邊滑冰。我家的天臺只有三分之一有燈，他居然在那么黑漆漆的夜里，不知道從哪兒撿到一小團生銹的細鐵絲，興奮地告訴我們：“一個章魚！”

不說不覺得，一說還真是像得很。朋友第一反應是感嘆：“小弟，你這眼神兒也實在是太好了”，然后很認真地問我：“你說在火娃的眼里，是不是所有的鐵絲都是自帶光的？眼睛一睜開，精準掃描，一坨都跑不掉?！?/p>

帶不帶光我不知道，精準掃描我是相信的，以前那個“掃描儀”只能掃出各種憑我們的肉眼根本看不見的小動物，還必須得是活的?，F在多了個選項，沒有生命體征的廢鐵絲也在數據庫里面了，算不算一大進步？不想了，不想了，當務之急是趕緊點開淘寶來給他買兩捆鐵絲，自己想擰出個啥就擰吧。

除了撿鐵絲，火娃現在還有一個新愛好是用小積木拼裝車，那叫一個沉迷。在家我都不敢給他，我全放在教室里，下課和午休的時候才可以玩兒，于是每堂課的效率都好高啊。

以前家里都是大顆粒的積木，他是不怎么玩的，我也就一直沒有什么動力去給他買樂高。因為我太了解他了，這個人在“我要玩兒什么”這件事上極度有主見，他才不會給你機會讓你去幫他培養愛好呢。

如果語言能力夠強，他應該會很不屑地說：不好意思，你們大人覺得愛好是可以培養的嗎？好自以為是啊，如果你覺得你可以培養一個小孩的愛好，那恭喜你，你只是恰好有一個機會，發現了我潛在的愛好是什么。嗯，我的2400元鋼琴課學費，就是這樣白白打了水漂的。

有一天，去朋友家，他突然翻出人家的一小箱樂高，如獲至寶，像模像樣地自己拼了一晚上，有樓、有加油站、有花壇，還拿了一輛小卡車停進兩個花壇之間。我這才知道，原來他不是不玩積木，是不喜歡玩大顆粒的積木。

于是我趕緊從淘寶上買了一堆小顆粒積木，是各種警用車。才拿出一個給他，目前已經玩了半個多月了。而且隨時都能讓我嚇一跳，就那么二三十個小零件，一小袋，卻原來可以這樣拼一個樣，那樣拼又是一個樣……難以想象，我這種立體幾何可以輕松考滿分的數學課代表、應試教育下的學霸，玩兒起這種空間想象的游戲來，卻基本等同于一個廢人。

在很多方面，我是只配站在路邊給火娃鼓掌的人?；蛘哒f，我們倆的搭配就是這么奇怪：我會的他全都不會，而他會的我也全都不會。有時候我根本不知道，是他天性就是這樣不務正業，還是我讀書讀傻了。因為我是真的只會讀書不會玩兒，所以這些年來，是火娃一直在給我不斷創造發現他愛好的機會，是他在一步步告訴我：“媽！我看起來很會玩兒這個！你要不要給我拓展一下?。?！”

一歲多時，他捏泥巴的能力已經讓我望塵莫及。我不知道原來可以隨手裹一裹、捏一捏，就是一個小蝸牛；我不知道隨便捏一坨，插上一根小綠枝就是一個胡蘿卜。我只會搓湯圓……那些年家里消耗最大的除了玩具車就是彩泥了，一年幾十罐地買。

那時他還在走寫實的路線，追求的是“特別像真的”，現在開始走怪里怪氣的路子，我已經有些看不懂了。比如，以前做個螃蟹，那是可以讓別人一眼就看得出來“這是螃蟹”的；現在捏螃蟹，是薄薄一整片，只有兩只螯勉強能辨認。

我頭疼地問：“你做的這個是啥？”

他說：“螃蟹?！?/p>

“螃蟹……怎么這么扁？它怎么了？”

“死了?！?/p>

“天哪，死得好慘的樣子，它是怎么死的？”

“被車壓死的?！?/p>

哦……怪不得這么扁，已經連螃蟹的媽媽都不認識它了。

說實在的，我真的是一個很傻又懶、玩樂神經極度不發達的媽。我覺得他自己一個人玩兒得那么開心，那就自己玩兒吧。我以前根本不知道要想辦法從他的愛好出發，去拓展他。

比如，后來他迷上了小動物，特別是昆蟲和水生動物，迷了幾年，我都那樣隨便他玩兒，沒管他。后，來我的朋友J聽說這件事后，馬上就送給他了一個昆蟲觀察器……

我收到的時候覺得好羞愧啊，怎么人人都比我有悟性呢？于是周末我趕緊帶著那個昆蟲觀察器陪他一起去野外找蟲子，并網購了一大堆有關昆蟲和動物的書給他。在野外捉到小昆蟲，我們會帶回去，或者拍一個小視頻，回家對照著書來看，它是什么，它有些什么習性。

對了，這個教了很多年卻怎么都學不會數數的人，我就是通過數水生動物和昆蟲讓他漸漸有了點數的概念。這個8歲多還只知道瞎玩兒、大字都不識一個的人，在很短的時間內就認識了一群動物的名字：螃蟹、龍蝦、蝎子、青蛙……

輪滑、滑板那些事兒，就更是我搞不懂的了。有一個和我一樣根本不敢站上滑板的傻大個兒朋友還問過我：“這娃的平衡能力到底哪兒來的啊？怎么能夠就這么自己會了呢？”

當了他這么多年的媽，我也不知道啊。直到來了大理，帶他去了一趟石頭溪，發現他居然可以在溪里一溜小跑，每次都能踩到比較大塊的石頭，還可以瞬間避開尖銳的危險物品，我才發現：咦，原來你的平衡能力和瞬間反應能力這么好啊。

有一個除了念書啥也不會玩兒的媽就是有這種好處，看啥都覺得：哎呀，你好厲害啊！所以，他是來補我的缺陷的。

很多人可能會覺得，即便有那么多的愛好，但是一樣都不精，一樣都不足以出人頭地。那又怎么樣呢？我覺得，我們的所有愛好，最重要的一個目的，就是用愛好的“愛”字去對抗人世的虛無。至于這個“愛”字，到底是入門級別的，還是高階的，都不重要。愛得開心最重要。

我年近40了，這些年做記者，見了那么多的人、聽了那么多人的故事，我深刻地明白，身為一個普通人，是否能夠在35歲以后還能活得比較灑脫、愉悅，并不是你有多么成功，而是你還具不具備發現生活的美的能力，你還能不能對很多新鮮的事物保持好奇心，你對人間還有沒有“活著真是太好玩了”的感受。

人生短短幾十年，相比成為一個特別成功、擁有能“拿得出手”的技能的人，我更希望火娃成為一個隨時隨地都能發現這個世界的精彩，能夠很享受活在人間的樂趣，內心充滿喜樂、安寧、憧憬和好奇心的孩子。而且，有時候我會覺得我的懶，真的并不是一無是處的，我真的不是給自己辯解。

在火娃的野生輪滑剛剛學會的時候，我曾經想過給他找一個輪滑老師——那時他還不會轉彎，也沒法滑很快，不會剎車，更加不會玩花式。可是火娃保持著一貫的“我不想有人來教我”的冷酷，即便是這個我以為他如此喜歡，應該可以讓老師來介入的領域。那位老師似乎也并沒有和他產生好的連接的可能性——看得出來，他對這樣的孩子有本能的恐懼，他沒有信心，火娃敏銳地感知到了這一點，所以并不喜歡他。他甚至在接下來的好多天，都不愿意再碰輪滑。

我敏銳地察覺到這個危險的訊號：我看起來為他好的事情，說不定恰恰是在抹殺他的興趣。于是，我火速放棄了，在那段時間很謹慎地不再和他提起輪滑的事情。估計是確認我已經放棄了要給他找個老師的念頭吧，過了一段時間，他又開始一個人在天臺上開心地練習了。

這一次我發現，當我完全不介入，讓他自己充分去享受這個過程的，一天天的，他很自然地就知道了如何瀟灑地轉彎、如何讓自己滑得飛快、如何輕松地避障，還有如何滑出炫酷的八字。

所以我想，很多時候，不是孩子不會，而是大人太急迫，我們沒有給他們足夠的時間，讓他們自己去經驗、去琢磨、去精進。是我們在抹殺他們的興趣，是我們沒有耐心。我們不斷在教孩子學會等待，然而我們自己都沒有學會等待。我們使盡渾身解數去培養孩子的信心，但是恰恰是我們自己，對他們缺乏信心。

一定要相信孩子，他們遠遠比大人有成就欲。

很多成人已經完全接受了自己的局限，與渾身的束縛達成了妥協——興趣變得越來越狹窄，開始故步自封，逐漸失去了學習的能力。我們很多人已經完全放棄了成長，年紀輕輕便已經隨波逐流，覺得自己的人生就是這個樣子了，還能怎么樣呢？這一眼望得到頭的生活，隨便吧，就這樣吧，我不要折騰，不要造作，我也不奢求還有什么快活。

只有孩子不會放過任何一個長大的機會。

（離蕭天摘自廣西師范大學出版社《隨風而行的孩子：謝謝你教會我如何生活》）