藝考改革背景下藝術(shù)類高校生源質(zhì)量提升策略研究

生源質(zhì)量是滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展、學(xué)校培養(yǎng)條件等方面需求的一系列特征的總和，不僅包括學(xué)生的高考文化成績(jī)，還包括其他反映學(xué)生綜合素質(zhì)的指標(biāo)[1]。藝術(shù)類專業(yè)生源質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)不僅包含學(xué)生文化素質(zhì)，還包括藝術(shù)專業(yè)水平、個(gè)人綜合素質(zhì)等。藝術(shù)類高校辦學(xué)特色鮮明，藝術(shù)專業(yè)門類齊全，在高素質(zhì)藝術(shù)人才培養(yǎng)方面具有重要地位。與綜合性大學(xué)相比，藝術(shù)類高校對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力要求更高，生源質(zhì)量對(duì)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)影響較為明顯。因此，在藝考改革背景下，藝術(shù)類高校不斷探索生源質(zhì)量提升策略，對(duì)建設(shè)高水平藝術(shù)大學(xué)具有重要意義。

一、藝考改革背景

新時(shí)代，國(guó)家對(duì)高校美育工作提出了新要求，全面提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量成為高校美育工作的目標(biāo)之一。高校藝術(shù)專業(yè)設(shè)置應(yīng)與學(xué)科建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求、藝術(shù)前沿有機(jī)銜接，以服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要[2]。鼓勵(lì)和支持藝術(shù)類高校開展藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，著力提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)文化素質(zhì)全面、專業(yè)能力扎實(shí)的藝術(shù)人才。生源質(zhì)量是藝術(shù)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，關(guān)系到高校藝術(shù)教育質(zhì)量，因此提高生源質(zhì)量對(duì)促進(jìn)高校未來(lái)發(fā)展具有重要影響。

藝術(shù)類專業(yè)招生考試是高校選拔藝術(shù)人才的重要途徑。2024年新一輪藝考改革全面落地實(shí)施，教育部提出進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的藝術(shù)人才選拔評(píng)價(jià)體系[3]。高校要不斷提高藝術(shù)人才選拔質(zhì)量，以適應(yīng)國(guó)家對(duì)高素質(zhì)藝術(shù)人才的需要。此次藝考改革在藝術(shù)學(xué)科專業(yè)布局、人才選拔標(biāo)準(zhǔn)、考試方式、錄取機(jī)制、文化成績(jī)要求等方面進(jìn)行調(diào)整，對(duì)藝術(shù)類高校的生源質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。藝術(shù)類高校要緊跟藝考改革的變化，完善人才選拔機(jī)制，提高生源質(zhì)量，提升藝術(shù)類學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平。

二、藝術(shù)類高校生源質(zhì)量面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生素質(zhì)出現(xiàn)明顯變化

藝術(shù)類專業(yè)招生與其他專業(yè)不同，采取“文化素質(zhì) + 專業(yè)能力”的綜合評(píng)價(jià)錄取模式。此次藝考改革提出了逐步提高文化成績(jī)的要求，引起藝術(shù)類高校學(xué)生的文化素質(zhì)和專業(yè)能力出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性變化。首先，學(xué)生的文化素質(zhì)得到大幅提升。由于文化成績(jī)?cè)谡猩浫≈兴急壤岣撸踔烈恍┧囆g(shù)類專業(yè)直接調(diào)整到普通二本批次錄取，學(xué)生更加重視文化課成績(jī)的學(xué)習(xí)，以往“重專業(yè)輕文化”的現(xiàn)象得到扭轉(zhuǎn)。其次，學(xué)生的專業(yè)能力有所下降。由于藝術(shù)專業(yè)成績(jī)所占比例下降，學(xué)生投入專業(yè)能力培訓(xùn)的時(shí)間和成本降低，加上省級(jí)藝術(shù)統(tǒng)考的專業(yè)成績(jī)區(qū)分度較小，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力出現(xiàn)下滑。再次，藝術(shù)類高校校考范圍和規(guī)模縮小。藝術(shù)類高校的招生自主權(quán)降低，人才選拔標(biāo)準(zhǔn)趨于統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化4，容易導(dǎo)致生源同質(zhì)化現(xiàn)象，特色、多元、創(chuàng)新型拔尖藝術(shù)人才選拔面臨難題。最后，高校之間藝術(shù)人才選拔競(jìng)爭(zhēng)加劇。藝術(shù)類高校部分專業(yè)由藝術(shù)類提前批次調(diào)整為藝術(shù)類統(tǒng)考平行志愿批次錄取，投檔模式調(diào)整后，失去了優(yōu)先錄取的優(yōu)勢(shì)，面臨與綜合性大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)生源的壓力。

（二）招生計(jì)劃分配面臨新挑戰(zhàn)

招生計(jì)劃分配是教育資源配置的重要手段。合理分配招生計(jì)劃是選拔優(yōu)質(zhì)生源的前提。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，招生計(jì)劃的分配面臨新的挑戰(zhàn)。首先，不同學(xué)科專業(yè)生源數(shù)量分布不平衡。美術(shù)設(shè)計(jì)類、書法類、音樂類、播音類等專業(yè)考生規(guī)模大，生源充足；舞蹈類、戲劇類、表（導(dǎo)）演類等專業(yè)考生規(guī)模小，生源緊張。其次，不同地區(qū)的藝考生規(guī)模也存在較大差異。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份和高考大省（如山東、河南、河北、四川、廣東等省份）藝考生的人數(shù)也相對(duì)較多，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)藝考生人數(shù)相對(duì)較少。再次，冷門專業(yè)生源不足。一些弱勢(shì)專業(yè)和冷門藝術(shù)類專業(yè)受職業(yè)發(fā)展、就業(yè)前景影響，社會(huì)認(rèn)可度低，報(bào)考熱度不高，無(wú)法在激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)質(zhì)生源。最后，藝術(shù)類專業(yè)與其他專業(yè)加速融合發(fā)展。伴隨人工智能和信息技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)類專業(yè)與新工科專業(yè)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合發(fā)展。藝術(shù)專業(yè)人才需要打破學(xué)科專業(yè)壁壘，拓展藝術(shù)創(chuàng)作思路，培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與科技的有效結(jié)合。

（三）招生宣傳機(jī)制不完善

藝術(shù)類高校招生宣傳渠道單一，宣傳內(nèi)容吸引力不強(qiáng)，缺乏穩(wěn)定的招生宣傳團(tuán)隊(duì)，宣傳效果不佳。首先，宣傳形式單一。藝術(shù)類高校的招生宣傳多采用傳統(tǒng)宣傳模式（如招生簡(jiǎn)章、招生計(jì)劃、招生章程等），新媒體等現(xiàn)代招生宣傳手段應(yīng)用不足，影響宣傳效果。其次，招生信息公開力度不夠。信息更新滯后，特別是二級(jí)學(xué)院的學(xué)科專業(yè)、師資力量、辦學(xué)條件等信息過于陳舊。學(xué)生缺乏對(duì)專業(yè)的了解，招生信息服務(wù)不足，影響考生報(bào)名的積極性和便捷性。再次，宣傳內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。招生宣傳內(nèi)容吸引力不強(qiáng)，未能充分展現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色。招生宣傳深度不夠，缺乏對(duì)學(xué)生需求的深度調(diào)研。最后，缺乏穩(wěn)定的招生宣傳團(tuán)隊(duì)。每年高考成績(jī)發(fā)布到志愿填報(bào)是高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)生源的關(guān)鍵階段，學(xué)校會(huì)召集工作人員，組建臨時(shí)招生宣傳團(tuán)隊(duì)。臨時(shí)召集的招生宣傳人員缺乏專業(yè)知識(shí)，對(duì)藝術(shù)類專業(yè)招生政策把握不準(zhǔn)，對(duì)招生錄取流程不夠熟悉，容易斷章取義、解釋模糊，給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤引導(dǎo)[6]。

（四）部分民族特色專業(yè)生源緊缺

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，具有獨(dú)特、深厚的民族文化，加強(qiáng)民族特色的藝術(shù)專業(yè)建設(shè)，對(duì)弘揚(yáng)民族文化具有重要作用。部分民族特色專業(yè)出現(xiàn)生源緊缺現(xiàn)象，如民歌演唱（壯族、瑤族、藏族、羌族、蒙古族、維吾爾族等）、民族樂器（二胡、嗩吶、揚(yáng)琴、古琴等）、戲劇表演（京劇、豫劇、越劇等）。藝術(shù)類高校作為少數(shù)開設(shè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校，出現(xiàn)報(bào)考人數(shù)不足，無(wú)法完成招生計(jì)劃的情況。首先，民族特色專業(yè)人才培養(yǎng)具有特殊性，學(xué)生群體較小，缺乏經(jīng)過相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)的教師，學(xué)生在專業(yè)技能訓(xùn)練方面存在困難。其次，部分民族特色專業(yè)招生名額少，一些專業(yè)全國(guó)僅招1—2人，學(xué)生面臨較高的志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，志愿填報(bào)意向不強(qiáng)。再次，藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考采取平行志愿投檔模式，綜合性大學(xué)錄取條件寬松，師資力量有限，一些具備民族特色專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生被投檔到綜合性大學(xué)，專業(yè)培養(yǎng)難以延續(xù)。因此，加強(qiáng)民族特色專業(yè)的生源選拔，成為藝術(shù)類高校培養(yǎng)緊缺藝術(shù)人才的重要內(nèi)容。

三、藝術(shù)類高校生源質(zhì)量提升策略

（一）優(yōu)化招生錄取機(jī)制

招生錄取是高校人才選拔的入口關(guān)，科學(xué)的招生錄取機(jī)制有利于優(yōu)質(zhì)生源的選拔。一是制定合理的招生錄取規(guī)則。高校可根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的錄取規(guī)則。側(cè)重理論研究的藝術(shù)類專業(yè)可以采取專業(yè)合格按文化成績(jī)排名錄取；側(cè)重表演或?qū)I(yè)技能的藝術(shù)類專業(yè)可采取文化上線按專業(yè)成績(jī)排名錄取；針對(duì)音樂、舞蹈類專業(yè)，明確招生的唱法、樂器、舞種要求，以及考生的身體條件限制等，以便實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)投檔、精準(zhǔn)招錄。二是探索大類招生的錄取模式。美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)可探索按專業(yè)大類招生的模式，采取“ 1+3 \"培養(yǎng)模式，第一年按專業(yè)大類培養(yǎng)，重點(diǎn)提升學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，第二年開始分流，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)意愿、研究特長(zhǎng)等進(jìn)行分流，分流到不同的專業(yè)研究方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化、個(gè)性化、特色化培養(yǎng)。大類招生可以充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，有利于吸引更多生源報(bào)考。三是優(yōu)化藝術(shù)類專業(yè)校考。藝術(shù)類專業(yè)校考是藝術(shù)類高校選拔高水平藝術(shù)人才的通道。藝術(shù)類高校要結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求，制定科學(xué)的校考人才選拔方案，明確選拔標(biāo)準(zhǔn)，提升校考招生的質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)天賦高、專業(yè)能力強(qiáng)、專業(yè)基本功扎實(shí)的藝術(shù)人才選拔。四是積極探索破格錄取機(jī)制。對(duì)于少部分專業(yè)成績(jī)特別優(yōu)異、有突出才能的藝術(shù)類專業(yè)人才，可制定文化成績(jī)破格錄取機(jī)制。藝術(shù)類高校要嚴(yán)格限制破格錄取的條件，加強(qiáng)破格錄取學(xué)生資格的審核，實(shí)現(xiàn)優(yōu)中選優(yōu)，以制度建設(shè)保障拔尖藝術(shù)人才選拔。

（二）完善招生計(jì)劃分配機(jī)制

藝術(shù)類高校招生專業(yè)計(jì)劃的分配不僅要考慮學(xué)科專業(yè)、社會(huì)發(fā)展需求，還要與社會(huì)前沿技術(shù)緊密結(jié)合，建立完善的招生計(jì)劃分配機(jī)制。一是加強(qiáng)生源質(zhì)量的預(yù)測(cè)分析。藝術(shù)類高校要充分利用往年招生錄取數(shù)據(jù)，分析不同省份、不同學(xué)科專業(yè)的生源情況，重點(diǎn)分析考生群體規(guī)模、報(bào)考和錄取人數(shù)、文化成績(jī)、專業(yè)成績(jī)、新生報(bào)到率、就業(yè)情況等信息，形成生源質(zhì)量分析報(bào)告。高校在下一年度招生計(jì)劃分配時(shí)，要結(jié)合往年各省各專業(yè)生源情況，給生源質(zhì)量較好省份和專業(yè)予以招生指標(biāo)傾斜。二是統(tǒng)籌辦學(xué)條件、學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要。藝術(shù)類專業(yè)招生計(jì)劃的分配要充分考慮師資力量、軟硬件教學(xué)設(shè)施、生活配套等客觀辦學(xué)條件。同時(shí)，招生計(jì)劃分配要考慮學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要，特別是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的一流本科專業(yè)，具備更好的教學(xué)和科研條件，對(duì)優(yōu)質(zhì)生源有更強(qiáng)的吸引力，適當(dāng)予以傾斜。三是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置。積極開設(shè)藝術(shù)類新興專業(yè)，圍繞緊缺的藝術(shù)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行布局，淘汰不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)。對(duì)弱勢(shì)、冷門的藝術(shù)類專業(yè)要適度控制招生規(guī)模，提升專業(yè)辦學(xué)特色，加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)和就業(yè)的引導(dǎo)，吸引更多生源報(bào)考。大力推進(jìn)藝術(shù)類與其他學(xué)科專業(yè)交叉融合發(fā)展，完善學(xué)科專業(yè)體系。四是建立動(dòng)態(tài)的招生計(jì)劃分配機(jī)制。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，由學(xué)校層面統(tǒng)籌規(guī)劃招生計(jì)劃的分配。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)客觀條件、專業(yè)發(fā)展、學(xué)生就業(yè)、社會(huì)需求等各項(xiàng)指標(biāo)，構(gòu)建招生計(jì)劃編制模型，優(yōu)化藝術(shù)類高校招生計(jì)劃分配方式。

（三）加強(qiáng)招生宣傳

招生宣傳是吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考的有效方式。一是擴(kuò)大招生宣傳渠道。加強(qiáng)外省線下招生宣傳力度，特別是各省每年舉辦的高考咨詢會(huì)，不僅參加咨詢會(huì)的學(xué)生規(guī)模大，而且是志愿填報(bào)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)“一對(duì)一”的招生宣傳活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，高校要加強(qiáng)網(wǎng)站、微博、抖音、微信公眾號(hào)等官方平臺(tái)建設(shè)，積極與第三方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合作，構(gòu)建多元化的線上招生宣傳機(jī)制。積極開展校園開放日活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與高校互動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受學(xué)校氛圍，提高學(xué)校的影響力。二是完善招生宣傳內(nèi)容。藝術(shù)類高校招生宣傳應(yīng)突出展示學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)、師資力量、科研和教學(xué)成果等。藝術(shù)類高校要提高招生宣傳內(nèi)容的吸引力，及時(shí)回應(yīng)考生和社會(huì)的關(guān)切，特別是要加大招生信息公開力度（如招生計(jì)劃、歷年錄取分?jǐn)?shù)、就業(yè)前景等）。深入調(diào)研不同學(xué)科專業(yè)學(xué)生的需求，提高招生宣傳內(nèi)容的精準(zhǔn)性，為學(xué)生提供專業(yè)化的咨詢服務(wù)。探索電話、郵件、網(wǎng)絡(luò)直播等多種實(shí)時(shí)互動(dòng)咨詢模式，提高招生咨詢服務(wù)質(zhì)量，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考。三是加強(qiáng)招生宣傳隊(duì)伍建設(shè)。組建多部門聯(lián)動(dòng)的招生宣傳機(jī)制，成立由招生部門牽頭，學(xué)院、專業(yè)教師積極參與的宣傳小組，制定學(xué)校整體招生宣傳方案，構(gòu)建專業(yè)、高效、廣泛的招生咨詢服務(wù)。加強(qiáng)招生宣傳隊(duì)伍的選聘、培訓(xùn)、管理，定期開展招生業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保團(tuán)隊(duì)熟練掌握招生宣傳信息，提高咨詢服務(wù)的質(zhì)量。

（四）建立藝術(shù)類專業(yè)培訓(xùn)中心

建立藝術(shù)類專業(yè)培訓(xùn)中心對(duì)藝術(shù)人才培養(yǎng)、人才輸送、生源質(zhì)量提升具有重要意義。一是加強(qiáng)培訓(xùn)中心的遴選。藝術(shù)特色高中、中職是藝術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，在藝術(shù)優(yōu)質(zhì)生源孵化方面具有優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)類高校要結(jié)合歷年生源分布、生源質(zhì)量等信息，選擇合適的學(xué)校作為培訓(xùn)中心。二是加強(qiáng)與培訓(xùn)中心的合作。藝術(shù)類高校需加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)中心專業(yè)教師的培訓(xùn)，提高中學(xué)教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。高校利用自身的教育資源，選派專家到培訓(xùn)中心開展學(xué)術(shù)講座、教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)，指導(dǎo)中學(xué)完善課程設(shè)置，幫助學(xué)生提升專業(yè)能力。高校要組織大學(xué)生與中學(xué)生交流互動(dòng)，幫助中學(xué)生了解大學(xué)生活、專業(yè)發(fā)展、就業(yè)前景等，提升高校的知名度和認(rèn)可度。三是加強(qiáng)緊缺民族特色藝術(shù)類專業(yè)生源的培育。高校與中學(xué)開展聯(lián)合辦學(xué)，建立教育資源共享機(jī)制，在教師資源、課程建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障等方面提供支持，加強(qiáng)民歌演唱、民族樂器、戲劇等專業(yè)人才的孵化。四是提供志愿填報(bào)咨詢服務(wù)。藝術(shù)類高校可以面向培訓(xùn)中心開展招生咨詢服務(wù)，向?qū)W生宣講招生政策、錄取規(guī)則等，提高報(bào)考與錄取的適配度，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考。

結(jié)束語(yǔ)

生源質(zhì)量是高校教學(xué)質(zhì)量和未來(lái)發(fā)展的保障。在藝考改革的背景下，藝術(shù)類高校的生源質(zhì)量不可避免地出現(xiàn)變化。藝術(shù)類高校要結(jié)合藝考新政策，根據(jù)自身發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整招生策略，加強(qiáng)藝術(shù)人才選拔，以實(shí)現(xiàn)提高生源質(zhì)量的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：黃春清（1988—），男，漢族，河南南陽(yáng)人信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師，碩士。

研究方向：藝術(shù)教育管理。

基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度專項(xiàng)課題“藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考招生考試改革研究”（課題編號(hào)：2023ZJY111）。