地方高校實(shí)驗(yàn)室管理信息化建設(shè)探討

摘要：高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室管理將不斷向著智能化、信息化、安全環(huán)保、開(kāi)放共享等方向發(fā)展。聚焦河南高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題，如部分高校的實(shí)驗(yàn)室管理手段相對(duì)落后、存在安全隱患、實(shí)驗(yàn)室資源分配不均等，通過(guò)地方調(diào)研和詳細(xì)的功能需求分析，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提出實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、日常信息管理、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍管理和實(shí)驗(yàn)室安全管理六個(gè)模塊，為地方高校實(shí)驗(yàn)室管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：地方高校實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)；管理信息化

文章編號(hào)：1671-489X（2025）10-0017-05

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2025.10.017

0 引言

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011一2020年）》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等一系列戰(zhàn)略規(guī)劃的發(fā)布，旨在加快推動(dòng)我國(guó)教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。高校不僅是學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)的地方，也是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段，承擔(dān)著服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要使命。河南作為我國(guó)的人口大省，截止到2024年1月28日，河南高校總數(shù)達(dá)到168所，與江蘇省并列全國(guó)第一。教育部于2024年5月13日發(fā)布公示擬同意設(shè)置河南體育學(xué)院等9所本科高等學(xué)校，其中河南省占2所，這為河南的高校教育事業(yè)增添了新的力量。但截止到目前為止，河南高校僅有鄭州大學(xué)一所省屬211和河南大學(xué)一所“雙一流”建設(shè)高校，因此，河南高校教育的發(fā)展需要在質(zhì)量和水平上著重提升，任重而道遠(yuǎn)。

實(shí)驗(yàn)室作為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的重要平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推動(dòng)科技創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)都具有顯著意義。實(shí)驗(yàn)室管理信息化建設(shè)是提升實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)效率、促進(jìn)教學(xué)和科研發(fā)展的重要途徑[1]，實(shí)驗(yàn)室管理信息化建設(shè)和管理水平的高低直接影響著高校的教學(xué)質(zhì)量和科研成果的優(yōu)劣。

1河南高校實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀

1. 1 存在的問(wèn)題

首先，部分高校的實(shí)驗(yàn)室管理手段相對(duì)落后，例如，缺乏全校實(shí)驗(yàn)室各類(lèi)信息的數(shù)據(jù)平臺(tái)，在面臨各類(lèi)檢查或大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)，需要投入大量的人力進(jìn)行重復(fù)性的工作，增加了日常管理的難度。

其次，實(shí)驗(yàn)室資源分配不均，設(shè)備利用率不高。這可能是因?yàn)槿狈y(tǒng)一的管理和調(diào)度系統(tǒng)，導(dǎo)致資源無(wú)法得到有效整合和共享[2]。

再次，在實(shí)驗(yàn)室安全方面，部分高校實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患[3]，如電路老化、化學(xué)品存放不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，缺乏規(guī)范的安全操作規(guī)程和有效的安全培訓(xùn)機(jī)制，部分實(shí)驗(yàn)室管理人員安全意識(shí)薄弱，安全措施不到位，容易發(fā)生事故。同時(shí)，防火、防爆、防盜等安全措施也不完善，給實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研和教學(xué)帶來(lái)隱患。

此外，實(shí)驗(yàn)室管理信息化程度不高，缺乏高效的信息管理系統(tǒng)來(lái)支持實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)作和科研工作的開(kāi)展[4]，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)、使用、管理等過(guò)程也缺乏完善的信息庫(kù)和有效的管理手段，容易出現(xiàn)紙漏和國(guó)有資產(chǎn)設(shè)備流失的風(fēng)險(xiǎn)。

綜上，地方高校的實(shí)驗(yàn)室還需要進(jìn)一步加強(qiáng)信息化管理，提升管理手段和技術(shù)水平，加強(qiáng)設(shè)備更新和維護(hù)，完善安全管理制度和措施[5]，并促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源的合理利用和共享。通過(guò)引入信息化管理系統(tǒng)，可以更好地保障教學(xué)和科研的順利進(jìn)行，提升實(shí)驗(yàn)室管理的效率和質(zhì)量。

1.2近兩年河南高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

近兩年，河南很多高校都在持續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)工作。例如，鄭州大學(xué)于2023年引入智慧實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化系統(tǒng)，服務(wù)于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全管理；河南大學(xué)于2022年引入本科生科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目管理系統(tǒng)，并在2023年推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)體系建設(shè)工作和實(shí)驗(yàn)室安全信息化建設(shè)工作；河南理工大學(xué)于2022年引入大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享管理平臺(tái)，又在2023年引入了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)驗(yàn)室智能管控平臺(tái)；鄭州輕工業(yè)大學(xué)于2022年升級(jí)了智慧校園公共平臺(tái)，為實(shí)驗(yàn)室管理信息化建設(shè)提供了保障，并在2024年推進(jìn)了大型儀器校際共享工作，與鄭州大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)協(xié)同打造數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的高新區(qū)科研支撐保障大平臺(tái)。

2構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)

從實(shí)驗(yàn)室管理工作的實(shí)際需求著手，以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化的信息技術(shù)為基礎(chǔ)，將實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)主要分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、日常信息管理、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍管理和實(shí)驗(yàn)室安全管理六個(gè)模塊，這六個(gè)模塊并不是孤立的，而是相輔相成、相互關(guān)聯(lián)的整體。考慮到不同高校的實(shí)驗(yàn)室管理模式的差異性，系統(tǒng)支持根據(jù)實(shí)際需求對(duì)功能模塊進(jìn)行定制，以滿(mǎn)足多樣化需求，如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)室信息化管理通用模板 拓展模板實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理 日常信息管理 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目管理 實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍管理 實(shí)驗(yàn)室安全管理 定制模塊生。其功能結(jié)構(gòu)如圖2所示。

1）教務(wù)管理員：定期進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)更新維護(hù)和系統(tǒng)可靠性檢測(cè)、下發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、查詢(xún)實(shí)驗(yàn)課程安排完成度及合理性、遠(yuǎn)程監(jiān)控任課教師和學(xué)生的考勤、對(duì)資源進(jìn)行審核、用戶(hù)權(quán)限管理等。

2）實(shí)驗(yàn)室管理員：對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息進(jìn)行更新維護(hù)、對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行管理、根據(jù)教學(xué)任務(wù)書(shū)合理安排實(shí)驗(yàn)課表、對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行調(diào)停課等。

3）實(shí)驗(yàn)教師：查看實(shí)驗(yàn)課程的上課時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等課程信息；課前可上傳相關(guān)實(shí)驗(yàn)資源并能及時(shí)獲取學(xué)生預(yù)習(xí)情況；課上可對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤管理；課后能查看、批改、導(dǎo)出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并結(jié)合平時(shí)成績(jī)得出實(shí)驗(yàn)成績(jī)，最后統(tǒng)計(jì)、發(fā)布實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

4）學(xué)生：實(shí)驗(yàn)前，能查看實(shí)驗(yàn)課程的上課時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等課程信息，可以對(duì)系統(tǒng)里的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行下載、在線(xiàn)瀏覽并完成預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)后，可以在線(xiàn)上傳提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.2日常信息管理模塊

日常信息管理模塊是實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)的基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。該模塊主要用于實(shí)驗(yàn)室管理概述、機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度、工作流程、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況等信息的集中管理；實(shí)時(shí)發(fā)布通知公告，如日常工作推進(jìn)情況、安全教育活動(dòng)、工作培訓(xùn)會(huì)、精神專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)、實(shí)驗(yàn)室教研活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室獲得成績(jī)、各種會(huì)議通知等，為教師和學(xué)生提供更加便捷、高效的服務(wù)，使其可隨時(shí)隨地獲取所需的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室信息與資源。日常信息管理模塊結(jié)構(gòu)如圖3所示。

2.3實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目管理模塊

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目管理旨在鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研課題、自選創(chuàng)新課題和其他科技創(chuàng)新活動(dòng)等，開(kāi)設(shè)一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外的項(xiàng)目，為符合開(kāi)放條件的實(shí)驗(yàn)室提供開(kāi)放管理功能，進(jìn)一步開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室資源，提高儀器設(shè)備的使用率，有利于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、服務(wù)地方等功能充分發(fā)揮。

教師和學(xué)生均可在線(xiàn)發(fā)布實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放訓(xùn)練項(xiàng)目，并填寫(xiě)項(xiàng)目名稱(chēng)、起止時(shí)間、項(xiàng)目簡(jiǎn)介、所屬學(xué)科、參與要求和使用實(shí)驗(yàn)室等基本信息。學(xué)生可針對(duì)教師課題或自選課題，填寫(xiě)提交開(kāi)放項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在線(xiàn)完成申報(bào)后，系統(tǒng)將進(jìn)行逐級(jí)審核。專(zhuān)家在線(xiàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，并依據(jù)評(píng)價(jià)得分進(jìn)行排名，最終由校級(jí)管理部門(mén)確定項(xiàng)目是否立項(xiàng)。

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模塊

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模塊根據(jù)角色所承擔(dān)的任務(wù)實(shí)現(xiàn)權(quán)限化管理。該模塊有四類(lèi)用戶(hù)，分別是主管實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教務(wù)管理員、實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)

該模塊為教師和學(xué)生提供了一個(gè)集實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師于一體的管理平臺(tái)，覆蓋了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從申報(bào)、審批、項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程、項(xiàng)目轉(zhuǎn)化到項(xiàng)目成果的整個(gè)生命周期，如圖4所示。

2.4實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理模塊

實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，涉及設(shè)備的采購(gòu)、驗(yàn)收、使用、維護(hù)和報(bào)廢等多個(gè)環(huán)節(jié)。高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，推進(jìn)儀器設(shè)備規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化管理，為高校的教學(xué)和科研工作提供強(qiáng)有力的支持。

實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理模塊主要包括設(shè)備采購(gòu)、設(shè)備信息管理、設(shè)備使用周期、設(shè)備報(bào)廢處理、設(shè)備查詢(xún)、大型儀器六個(gè)子模塊，如圖5所示。其中，設(shè)備采購(gòu)子模塊主要用于分析設(shè)備采購(gòu)需求和采購(gòu)成本控制。設(shè)備信息管理子模塊主要記錄設(shè)備的錄入、維護(hù)、使用和借調(diào)情況。設(shè)備使用周期子模塊可根據(jù)設(shè)備的使用頻率、設(shè)備類(lèi)型、設(shè)備質(zhì)量、環(huán)境條件等進(jìn)行設(shè)置。設(shè)備報(bào)廢處理子模塊主要包含報(bào)廢申請(qǐng)、報(bào)廢評(píng)估、報(bào)廢處理和報(bào)廢記錄等。設(shè)備查詢(xún)子模塊主要可對(duì)設(shè)備的信息統(tǒng)計(jì)、維修記錄、借調(diào)情況和報(bào)廢情況進(jìn)行查詢(xún)。大型儀器子模塊主要涉及大型儀器的管理工作。安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)大型儀器設(shè)備的預(yù)約和使用管理工作，進(jìn)一步完善開(kāi)放共享管理機(jī)制，充分發(fā)揮使用效益，調(diào)動(dòng)各方積極性，促進(jìn)共享工作的良性開(kāi)展。對(duì)于大型儀器的維修工作，保管人應(yīng)積極落實(shí)、跟進(jìn)維護(hù)。

2.5 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍管理

實(shí)驗(yàn)室工作人員包括從事實(shí)驗(yàn)室工作的教師、研究人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員等。在系統(tǒng)中錄入實(shí)驗(yàn)室工作人員的基本信息，包括年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)等，形成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)室工作人員資料庫(kù)。通過(guò)資料庫(kù)，匯總實(shí)驗(yàn)室工作人員信息，生成人員年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)等結(jié)構(gòu)分析圖，從而優(yōu)化年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)的結(jié)構(gòu)，保持一支素質(zhì)高、人員穩(wěn)定的隊(duì)伍。

2.6實(shí)驗(yàn)室安全管理

實(shí)驗(yàn)室安全管理是確保實(shí)驗(yàn)室工作安全、有序進(jìn)行的前提保障。高校實(shí)驗(yàn)室安全事故多發(fā)生在危險(xiǎn)化學(xué)品、微生物、電器設(shè)備、高壓容器等實(shí)驗(yàn)室，事故往往是操作不慎、設(shè)備老化、實(shí)驗(yàn)室超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)、安全管理不善、培訓(xùn)不足等多重不安全因素疊加所致。對(duì)此，一方面應(yīng)著重加強(qiáng)安全教育工作，制定嚴(yán)格完善的安全管理規(guī)章制度[5]；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化管理建設(shè)，全面提升實(shí)驗(yàn)室安全的物防、技防、人防水平。通過(guò)信息技術(shù)與日常管理工作的深度融合，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全分級(jí)管理，構(gòu)建完善的“學(xué)校一二級(jí)單位一實(shí)驗(yàn)室”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的安全責(zé)任體系，為建設(shè)人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的實(shí)驗(yàn)室安全治理共同體奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)室安全重點(diǎn)在于對(duì)安全隱患的防控，應(yīng)做到制度完善、操作規(guī)范、管理有序、應(yīng)急有效，避免最終釀成安全事故。實(shí)驗(yàn)室安全管理模塊包括規(guī)范制度和安全信息化管理兩個(gè)方面，具體如圖6所示。

安全信息化管理下設(shè)四個(gè)子模塊。

1）培訓(xùn)考核管理子模塊。教師和學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，需通過(guò)管理平臺(tái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基本安全和規(guī)范進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)師生安全技能與操作規(guī)范。培訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)在線(xiàn)考試系統(tǒng)考核與評(píng)價(jià)師生的實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)習(xí)效果。對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室使用人員設(shè)定參加安全培訓(xùn)的次數(shù)和頻率要求，促使教師和學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)之前掌握安全知識(shí)，提升安全意識(shí)，強(qiáng)化安全行為，增強(qiáng)安全紅線(xiàn)意識(shí)，預(yù)防實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

2）安全檢查管理子模塊。實(shí)驗(yàn)室安全關(guān)乎廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，因此，讓師生參與安全檢查是提升師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)和責(zé)任感的有效途徑，這一功能由安全檢查管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)師生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患時(shí)，可通過(guò)該系統(tǒng)隨時(shí)隨地上傳現(xiàn)場(chǎng)圖片或視頻，并對(duì)隱患進(jìn)行簡(jiǎn)要描述，系統(tǒng)將自動(dòng)模糊匹配《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全檢查項(xiàng)目表》中的條、款、項(xiàng)、目，以便快速定位問(wèn)題。校級(jí)、院級(jí)的實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人可隨時(shí)隨地在系統(tǒng)上查看自身權(quán)限的消息通知，對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)分析并篩查出真正的安全隱患，并及時(shí)通知相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行妥善解決，再在系統(tǒng)上進(jìn)行反饋，從而實(shí)現(xiàn)安全檢查管理的流程化和信息化。

3）危化品管理子模塊。危化品管理子模塊是對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的全生命周期進(jìn)行監(jiān)控和管理的系統(tǒng)，涵蓋危險(xiǎn)化學(xué)品的采購(gòu)、驗(yàn)收入庫(kù)、庫(kù)存臺(tái)賬、領(lǐng)用、出庫(kù)、歸還、盤(pán)點(diǎn)、廢棄物處置等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。對(duì)于低庫(kù)存、試劑過(guò)期或超時(shí)未還等情況進(jìn)行自動(dòng)預(yù)警；對(duì)于發(fā)生泄露或火災(zāi)等緊急情況進(jìn)行自動(dòng)報(bào)警、啟動(dòng)預(yù)案。對(duì)于每一筆入庫(kù)、出庫(kù)、歸還等庫(kù)存操作，都會(huì)自動(dòng)形成操作記錄，在源頭上進(jìn)行限量管理，實(shí)施流向追蹤。通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控、智能預(yù)警、流向追蹤等手段實(shí)現(xiàn)危化品的全過(guò)程、全周期、可追溯管理和安全隱患的全要素閉環(huán)治理，保障師生和環(huán)境的安全。

4）應(yīng)急管理子模塊。高校應(yīng)建立和健全實(shí)驗(yàn)室安全的應(yīng)急管理制度和預(yù)案體系，做好預(yù)防準(zhǔn)備，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)教師和學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急宣傳教育，提高師生的應(yīng)急意識(shí)和自救互救能力。突發(fā)事件發(fā)生后，應(yīng)盡量阻斷事態(tài)蔓延，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，疏散周?chē)藛T，及時(shí)向應(yīng)急管理領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，根據(jù)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理。同時(shí)，保持應(yīng)急信息的暢通，及時(shí)公布事態(tài)進(jìn)展和應(yīng)對(duì)措施，并加強(qiáng)輿情監(jiān)測(cè)和引導(dǎo)，防止不實(shí)信息的傳播。

3實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)應(yīng)用成效

實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)整合了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、日常信息管理、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍管理和實(shí)驗(yàn)室安全管理等六大模塊的信息，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)便捷查詢(xún)與高效管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模塊涵蓋教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資源、學(xué)生數(shù)據(jù)報(bào)表和成績(jī)等，確保了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，可顯著提高教學(xué)質(zhì)量和效果。實(shí)驗(yàn)室日常管理模塊提升了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，有效提高了管理人員的工作效率，助力實(shí)驗(yàn)室健康、可持續(xù)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目管理模塊不僅實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室資源的有效利用，還有助于加強(qiáng)社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系，促進(jìn)了科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，也讓學(xué)生更方便地接觸先進(jìn)的儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理模塊不僅有利于提升儀器設(shè)備的使用效率，還減少了設(shè)備在使用過(guò)程中的人工投入。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍管理模塊便于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室工作人員的年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，保持隊(duì)伍的高素質(zhì)與穩(wěn)定性，提升整體管理水平。實(shí)驗(yàn)室安全管理模塊完善了安全檢查和應(yīng)急管理，防患于未然，促進(jìn)了信息系統(tǒng)與安全工作的深度融合。

4結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合多所地方高校實(shí)驗(yàn)室管理信息化工作的推進(jìn)情況，本文詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)應(yīng)具備的框架和流程，旨在解決實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題。通過(guò)構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化的信息技術(shù)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)，高校實(shí)驗(yàn)室建立了信息化管理模式，有效打破了不同實(shí)驗(yàn)室信息資源壁壘，逐步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室資源的開(kāi)放共享。

本文的研究?jī)?nèi)容對(duì)河南高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理建設(shè)工作具有重要的參考價(jià)值，為高校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)代化和高效化提供了有益的借鑒和指導(dǎo)。

5 結(jié)束語(yǔ)

[1]施燕琴，楊晉濤，蔣梅燕，等．高校實(shí)驗(yàn)室的自動(dòng)化、信息化、開(kāi)放式管理系統(tǒng)研究與實(shí)踐［J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2017，36（9）：236-239.

[2]杜朋.基于“互聯(lián)網(wǎng) +^，，， 的高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)研究[D].淮南：安徽理工大學(xué)，2018.

[3］鄧艷美，王文強(qiáng)，王紅妹，等．高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀及探索［J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2023，26（2）：190-192，196.

[4]湯思民．高校實(shí)驗(yàn)室信息化運(yùn)行管理探索與實(shí)踐［J].科學(xué)與信息化，2023（7）：189-192.

[5]廖穎妍.基于信息化建設(shè)的高校藥學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2024（4）：27-30.