結構清晰 邏輯自洽

行文結構是作者思路的外在體現，合理的結構能夠使文章層次分明、邏輯清晰，便于閱卷老師快速把握文章主旨。如何通過設計精巧的結構反映作者的清晰思路，進而提升作文的質量呢？下面，我們以2024年高考新課標【卷為例談談寫作思路。

【試題回放】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

材料由兩句話構成。第一句話指出人工智能發展的現狀：越來越多的問題能很快得到答案。第二句話是由此引發的思索：“我們的問題是否會越來越少？”顯然，這道作文題以“答案與問題”為主題，要求學生思考在互聯網和人工智能普及的背景下，人類的問題是否會越來越少。這一題目具有開放性和思辨性，要求學生不僅能夠提出自己的觀點，還需要通過合理的結構安排，層層深入地展開論述。

一、開篇引入：緊扣材料，提出核心問題

俗話說“萬事開頭難”，寫作也是如此，開篇是作文的重要部分，應迅速抓住閱卷者眼球，能明確地點明作者的觀點。但開篇又不是隨便寫幾句話就能打動閱卷教師的，這就要求我們能用簡單的話概述材料內容，再用精練的語言點明自己寫作的論點。針對本題我們可采用以下方式開篇。

首先，我們要圍繞材料內容簡潔地闡述互聯網和人工智能普及的現狀，如“在當今時代，互聯網如無形之網，將世界緊密相連，人工智能似神奇助手，隨時準備為人們答疑解惑。輕點鼠標、說出疑問，諸多問題答案便瞬間呈現”。接著，我們要順勢引出材料中的關鍵問題一“我們的問題是否會越來越少”，并簡要表明自己對該問題的態度。

從行文結構上說，這樣的開篇具有統領全文的作用，因為，這樣的開篇既緊密貼合了材料，又能拋出引發讀者興趣與思考的核心問題，可為接下來的論述奠定基礎。

二、主體論述：多維度分析，構建邏輯層次

主體論述部分是文章的核心，需構建清晰合理的邏輯層次，在此基礎上深入剖析問題，從不同維度展開論證。針對本題，我們既可以按照“提出問題—分析問題—解決問題”“是什么—為什么—怎么辦”的結構進行論述，也可按“總一分一總”“并列式”“遞進式”等結構形式組織建構文章。下面，我們以遞進式結構形式為例分析本次作文的行文思路。

1.由現實生活切入，探討問題的“多” 與“少”

進入正文寫作，結合材料內容和確定的立意“問題并非越來越少”，我們應該先分析在互聯網和人工智能助力下，一些問題確實減少的情況。比如，生活常識類問題：“過去，我們若想知曉治療感冒的方法，可翻閱醫學書籍、咨詢醫生，如今，我們在網絡搜索框輸入‘感冒之后怎么治療’，瞬間便能獲取詳細答案。可見，在互聯網和人工智能的加持下，這類基礎問題的解決變得輕而易舉，問題似乎減少了。”

在此基礎上，我們再從相反方向思考，闡述新問題不斷涌現的現狀。如信息篩選難題等：“面對網絡上海量信息，如何辨別真偽成為新挑戰。同樣是關于感冒治療的問題，網絡上眾說紛紜，有的推薦民間偏方，有的介紹進口藥物，難以判斷其科學性，這無疑讓我們產生了更多的疑問。”

從結構上看，這部分內容是遞進說理的基礎，旨在讓閱卷者立即與我們共情，順理成章地為后文的遞進奠定說理基礎。

2.由淺入深，剖析問題的“淺”與“深”

“說理膚淺”是中學生議論文寫作的一大通病，邏輯結構不清晰是重要原因之一，在探討問題“多”與“少”的表象之后，我們可以從問題產生的原因等方面進行議論，

首先，我們可以從“容易得到答案的多為淺層次知識性問題”方面剖析：“諸如歷史事件發生時間、地理位置等知識，通過搜索引擎可快速獲取，人們有更多精力去關注其他方面。”

然后，我們可以深入探討深層次問題，深層次、開放性、復雜性的問題難以在互聯網和人工智能上直接獲取答案。以科技創新為例，我們可以這樣論述：“研發治療感冒的藥物，不僅需要大量醫學知識，還涉及復雜的臨床試驗、倫理考量等，互聯網雖能提供基礎研究資料，但創新突破、風險評估等深層次問題，仍需科研人員深入鉆研、反復論證。”

從結構上看，這部分內容是對前部分內容的遞進，強調了在互聯網和人工智能背景下，“問題并非越來越少”，這樣，文章不僅緊扣了主旨，還使論述層次更加分明。

3.提煉升華，思考問題的“得”與“失”任何思辨類概念都涉及得失利弊，正是有得有失、有利有弊，概念才值得思辨。就本次作文而言，我們可以從問題獲取答案便捷性帶來的“得”與“失”兩方面進行思考。

“得”的方面，互聯網和人工智能可讓我們節省時間與精力，如“在學習工作中，快速獲取問題答案能顯著提高效率。比如，學生準備論文時，借助網絡可迅速收集大量資料，減少查閱書籍的時間，從而將更多精力投入到對資料的分析整合與觀點提煉上”。

“失”的方面，我們可重點闡述互聯網和人工智能對人類思維能力的潛在影響，以及長期依賴現成答案，可能導致思維惰性等，如下面的論述：“當習慣了不假思索地接受網絡給出的答案，人們主動思考、質疑的能力會逐漸削弱。面對問題時，不再嘗試深人探究根源，而是期待快速得到解決辦法，這對個人乃至社會的創新發展極為不利。”

從結構上看，這部分論述是對前文的提煉和升華，文章的辯證色彩更突出了，說理也更深入了。

三、結尾總結：升華主題，引發思考

結尾部分需對全文進行總結，升華文章主題，給讀者留下深刻印象與思考空間。

針對本次作文，結尾可先回顧前文論述要點，如“綜上所述，在互聯網與人工智能廣泛應用的當下，我們的問題并未簡單地減少或增多，而是在表象、深度及對人類影響等多個層面發生著復雜變化，進而會產生新的問題”。在此基礎上，我們再進行主題升華，如“我們應正確看待這一時代特征，既要充分利用科技帶來的便捷獲取知識，又要時刻保持獨立思考、積極探索的精神，主動提出問題、解決問題，唯有如此，人類文明才能在科技浪潮中不斷前行，實現真正的進步與發展”。

從結構上看，這一部分是對前文的高度概括，也是對作文立意“問題并非越來越少”的再次強化。