我的同桌“自大狂”

我的同桌天天，在班里可是出了名的“自大狂”。他整天游手好閑，對學習毫無興趣，卻總是擺出一副自命清高的模樣，仿佛在他眼中，自己就是班里最聰明的人，無人能及

那次，班主任突然抱著一沓試卷走進了教室，神色嚴肅地宣布：“這節課考試，考不好的帶家長！”班主任的話音剛落，教室里瞬間鴉雀無聲，靜得連根針掉在地上都能聽見。我下意識地瞄了一眼我的同桌天天，只見他平時那副不可一世的樣子消失得無影無蹤，拿筆的手竟在微微顫抖。我忍不住小聲對他說：“大神，你也會害怕呀？”他像一只被激怒的公雞，脖子一梗，信誓旦旦地說：“怕？怎么可能？本少爺怎么可能會怕！”

考試結束后，果不其然，他的試卷得分欄印著鮮紅刺眼的十分。還沒等我開口嘲笑，只見這位“大神”，以迅雷不及掩耳之勢拿出紅筆，在十分的后面添了一個零，然后就像中了大獎一般，揮舞著試卷到處吆喝：“我考了一百分！我是滿分！我不要帶家長！我是最棒的！…”他的聲音在教室里回蕩，就像一陣刺耳的噪音。這時候，一位同學看不下去了，站起來指著他試卷上那密密麻麻的紅叉說道：“你題目上那么多的紅叉，怎么可能是一百分？你這一百分肯定是你自己畫的！”天天卻絲毫不在意，依舊得意揚揚地回道：“畫的怎么了？就算是畫的，我也是一百分！我就是最厲害的！”那神態，就像一只斗勝了的大公雞，尾巴翹得高高的

不久之后，老師把天天請到辦公室，語重心長地對他說：“天天，你這種掩耳盜鈴的行為是不對的，做人做事不可自欺欺人，要懂得努力上進。”天天聽了老師的話，就像一只泄了氣的皮球，羞愧地低下了頭…

（指導教師 丁磷存/插圖 一桶彩虹）

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我們在塑造人物時要突出人物的特點，切記不要寫得千人一面。這篇習作的小作者就成功地塑造了“自大狂”這一人物形象。文章主要運用了動作、語言、細節等描寫來表現人物個性，如“他像一只被激怒的公雞，脖子一梗”“那神態，就像一只斗勝了的大公雞，尾巴翹得高高的”這兩處比喻將同桌的神態描寫得栩栩如生，表現了同桌的狂妄個性；再如語言描寫：“畫的怎么了？就算是畫的，我也是一百分！我就是最厲害的！”讀到這里，同桌自大的形象簡直呼之欲出，讓人印象深刻。

（安然）