注意情境要求，理清邏輯關系

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

每天我們做操、集會，都會整隊。指令員喊：“全體都有，立正，向前（左、右、中）看齊！”為什么要先喊“立正”，再喊“看齊”呢？因為“立得正，才能看得齊”。

作為新時代的青年，以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

“心”立正，“行”看齊

在集體活動中，指令員整隊時會先喊“立正”，再喊“看齊”。為什么呢？因為“立正”是一個基礎姿勢，是隊列整齊的前提。聽到立正口令后，身體要繃緊，頸要直、頭要正，如果不直不正、歪歪斜斜，勢必難以達到有效“看齊”。由此可見，立正是本，立得正，才能看得齊。（概引材料，提出論點，旗幟鮮明。）

立正先“立心”。東晉謝安隱居東山時，與王羲之等名士暢論玄理，看似“清談”無為，實則在老莊哲學中構建“不為外物所役”的心境。當淝水之戰急報送達，他正與友人對弈，拆信后淡然置于棋盤旁，一句“小兒輩遂已破賊”的從容，彰顯出數十年清談修煉出的“泰山崩于前而色不變”的內心定力。宋代朱熹在“慶元黨禁”遭打壓時，仍于寒舍修訂《四書章句集注》，以“君子固窮”的堅守詮釋“心正”之深意，將治學初心與道德準則校準，于逆境中實現對儒家道統的“看齊”。（忽視了文題材料的要求，沒有體現“立正”與“看齊”的邏輯關系，沒有結合“新時代的青年”這一特定對象。）

立正方能“行齊”。徐夢桃作為中國自由式滑雪空中技巧運動員，執著追夢，努力提升自我，發奮奪取亮眼的成績，讓中國滑雪運動成績更上一層樓；徐立平作為中國航天科技集團公司四院7416廠的班組長，以工匠精神細致雕刻每一顆微小的火藥，提升了雕刻精度和品質，讓中國航天進一步展現“精準”力量；楊寧作為大學生村官，潛心研究鄉村致富之路，不因屢次失敗而放棄，最終發現適宜作物，“紫了糯米撐腰包”，為脫貧成果添上一抹亮色……這些佼佼者，無不承擔起了他們的責任與使命，讓自身熠熠閃光的同時，更讓集體穩步前進，更齊更出彩！（分論點與文題材料無關，偏離題意，升格時應進行修改，理清邏輯關系，使之符合題意。）

立正方能“望遠”。身處于集體、社會之中，我們應有大局意識。魯迅說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”我們要立正站穩，勇于擔當，承擔起國家強盛、民族振興、人民幸福的責任。（此處雖然符合“集體”這一情境，但論據不充足，論證不充分。可緊扣論點增添論據，使內容更豐富，論述更深刻。）

心立正，行看齊。“上下同欲者勝，同舟共濟者贏。”我們要時刻銘記：正心以為本，修身以為基，要修身正心，奮進篤行，凝心聚魂，筑牢信仰之基，久久為功、持之以恒地向著中華民族偉大復興的目標奮進。（結尾再次強化論點，但是沒有體現“立正”與“看齊”的邏輯關系。）

◆升格建議

作文整體采用“總—分—總”的結構，主體部分采用并列式分論點來架構，結構整飭。但存在三個方面的不足：一是審題不夠嚴謹，偏離情境。材料關鍵句是“立得正，才能看得齊”，“立得正”是條件，“看得齊”是結果。文題暗含限定條件：“做操、集會”把話題指向集體、團隊，這是重要的情境背景，因此，“立得正”要關聯集體來展開思考；要體現“立得正”才能“看得齊”的因果關系。作文并不符合這兩個情境要求，在論述時沒有緊扣情境，結合事例，深入分析二者的關系。此外，作文忽視了“新時代青年”這一特定對象，行文應貼近青年生活、傾聽青年聲音，關注青年成長。二是論據單薄，論證乏力。文中論證部分多采用“論點＋論據”模式，論證簡單、平面，導致說理蒼白無力。升格時要充實論據，靈活運用多種論證方法，增強論證的說服力。

“心”立正，“行”看齊

◎周 好

在集體活動中，指令員整隊時先喊“立正”，再喊“看齊”，為什么呢？因為“立正”是隊列整齊的基礎，立得正，才能看得齊。于個人成長和集體發展而言，亦是如此，我們要做到心立正，行看齊。

立正先“立心”，心正才能行齊。心正，源于理想信念的純正，是非曲直的公正。理想信念純正，骨頭就硬，就能挺起脊梁，向先賢看齊；倘若精神之“鈣”流失，就會得“軟骨病”，看齊便成了鏡花水月。東晉謝安隱居東山，與名士暢論玄理，修煉出“泰山崩于前而色不變”的定力；南宋朱熹在“慶元黨禁”時遭打壓，仍堅守治學初心，在逆境中實現對儒家道統的“看齊”。吾輩青年當明白，心正是行齊的根基，當樹立理想信念，挺直脊梁，行為才能向精神隊列“看齊”。

看齊要找準目標和方向。且看，徐夢桃將為國爭光作為目標，執著追夢，不斷提升自我。每一次的起跳與旋轉，都是她向著夢想的奮力一躍，最終讓中國滑雪運動在世界舞臺上大放異彩，成為我們看齊的榜樣。徐立平以“精雕細刻”為方向，用工匠精神雕琢每一顆火藥，以驚人的精度和品質，助力中國航天邁向新高度，指引著我們看齊的路徑。楊寧把帶領鄉村脫貧致富當作目標，潛心探索，屢遭失敗也從未放棄，最終“紫了糥米撐腰包”，為我們樹立了看齊的標桿……他們找準了自己的目標和方向，勇擔責任與使命，不僅使自身閃耀光芒，更引領他人、集體不斷前進。我們應向他們看齊，找準前行的目標與方向，從而實現自我價值。

立正方能“望遠”，在看齊中展現集體風貌。立正，源自全面考慮的大局意識；望遠，綻放集體發展的理想之光。正如魯迅所說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”中國乒乓球隊在東京奧運會男團決賽中，更有經驗的隊員主動為隊友補位，將“小我”融入“大我”，讓中國乒乓的集體智慧閃耀在更遼闊的奧運賽場上。作為新時代的青年，我們處于集體、社會之中，更要樹立大局意識，積極承擔起國家強盛、民族振興、人民幸福的重任。

“上下同欲者勝，同舟共濟者贏。”正心以為本，修身以為基。修身正心，奮進篤行，方能凝心聚魂，行穩致遠。

在成長的道路上，青年當以“立正”的姿態校準理想信念，在看齊中不斷提升自我，讓個人發展與集體進步緊密相連；在時代的浪潮中，青年要心立正、行看齊，久久為功、持之以恒，向著中華民族偉大復興的目標奮進，為祖國的繁榮昌盛貢獻力量！

【湖南長郡·瀏陽實驗學校】

◆升格點評

升格后的作文瞄準材料指令，貼合寫作要求——先“立正”，后“看齊”，并將“立得正”指向“看得齊”；緊密結合寫作者身份——新時代青年，符合文題要求。升格后的作文還對“立得正”的內涵、意義等進行了深入探究和思考，闡明了“立正”與“看齊”的內涵與關系。此外，論述時增添了相關論據，靈活運用多種論證方法，條分縷析，增強了論證的說服力。