摘 要：偉大建黨精神是中國共產黨人砥礪前行、前仆后繼、接續奮斗的精神之基，是中國共產黨鑄就輝煌、贏得未來的精神寶藏，不僅具有深厚的文化底蘊，還蘊含豐富的育人價值。將偉大建黨精神融入大學生黨員理想信念教育，既具有信仰價值，又具有實踐價值，更具有文化價值。然而，將偉大建黨精神融入大學生黨員的理想信念教育卻面臨一系列現實挑戰。這些挑戰既包括外部環境的變化，也涉及內部實施過程中的諸多問題，主要包括：信息化沖擊與多元思想的影響、理論與實踐的脫節、教育資源與方法的不足等。因此，需要不斷創新方法，調整策略，以確保偉大建黨精神在大學生黨員中的有效傳承，從而更好地引導大學生黨員堅定理想信念，提升大學生黨員黨性教育的實效性。

關鍵詞：偉大建黨精神；大學生黨員；理想信念教育；黨性修養

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：１００９ — ２２３４（２０25）0８ — ０152 — ０4

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話中明確指出：“一百年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源?！保?］偉大建黨精神是在中國共產黨成立和發展過程中形成的獨特精神財富，它凝聚了共產黨人不懈奮斗、勇于犧牲、堅持真理、修正錯誤、密切聯系群眾，以及勇于自我革命等一系列優秀品質。這一精神體現了中國共產黨人對馬克思主義的堅定信仰，對中國特色社會主義事業的忠誠承諾，以及對實現中華民族偉大復興中國夢的執著追求。而青年是祖國的未來，民族的希望。“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。中國青年始終是實現中華民族偉大復興的先鋒力量” ［2］?！吨袊伯a黨黨內統計公報》數據顯示：截至2023年12月31日，中國共產黨黨員總數為9918.5萬名，大專及以上學歷黨員5578.6萬名，占56.2%，學生黨員277.1萬名，30歲及以下黨員1241.2萬名，31至35歲黨員1119.6萬名［3］。由此可見，大專及以上學歷黨員和學生黨員在黨員結構中占據重要地位。因此，將偉大建黨精神融入大學生黨員理想信念教育之中，可以為大學生黨員提供堅定的信仰支撐和價值追求，還可以促使大學生黨員更好地繼承和發揚偉大建黨精神，將其內化為自身成長的動力和行動的指南。這對于錘煉新時代大學生黨員黨性與確保黨的事業后繼有人意義重大。

一、偉大建黨精神融入大學生黨員理想信念教育的價值意蘊

（一）信仰價值

“精神是一個民族賴以生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、奮勇向前”［4］。偉大建黨精神的核心是堅定的理想信念和對黨忠誠的精神追求。將這些價值觀融入大學生黨員的理想信念教育中，既是深化青年思想洗禮之舉，更是鍛造其精神境界之措。堅定理想信念，方能鑄就信仰之魂。大學生黨員應深刻理解，理想信念既是行動的燈塔，更是心靈的航標。它不僅僅是口號的吶喊，更是實踐的縮影，是將青春的熱血澆筑在祖國大地上的實體行動。要引導他們，將理想信念化為實際力量，激勵自身在平凡崗位上創造不平凡的業績。錘煉忠誠擔當之魂，方顯黨員之本色。忠誠于黨，不僅是一句誓言，更是一種深植骨髓的信仰和對黨和人民事業的不懈追求。我們應當培育大學生黨員在實踐中敢于擔當、勇于奉獻的精神，讓他們以實際行動證明自己的忠誠和擔當。因此，將偉大建黨精神融入大學生黨員的理想信念教育中，有助于廣大青年深刻理解中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。這種教育不僅能夠加深學生對黨的認識，更能夠激發他們為實現中華民族偉大復興而學習奮斗的熱情與決心。

（二）實踐價值

將偉大建黨精神融入理想信念教育中，對于提升大學生黨員的實踐能力和行動自覺性具有重要作用。通過對偉大建黨精神的深入學習，大學生黨員能夠從百年黨史中汲取智慧，在革命先烈的奮斗歷程中找尋力量，能夠深刻理解黨的初心和使命，堅定“四個自信”。通過傳承與弘揚偉大建黨精神，能夠激發大學生黨員以更加積極的姿態投身社會實踐，用青春的熱血書寫奉獻社會、服務人民的壯麗篇章；能夠激勵大學生黨員在志愿服務中傳遞愛心，在創新創造中展現才華，在艱苦奮斗中提升本領；能夠鼓勵大學生黨員以更加寬廣的視野審視世界，以更加深邃的思考探索人生，以更加堅定的信念追求真理。因此，將偉大建黨精神融入理想信念教育中，對于塑造大學生黨員的精神風貌、提升其實踐能力、增強其行動自覺性，具有不可估量的深遠影響。在這一過程中，每一位大學生黨員都將成為傳承紅色基因、擔當時代責任的生力軍，為實現中華民族的偉大復興貢獻青春力量。

（三）文化價值

把偉大建黨精神融入大學生黨員理想信念教育中，有助于豐富校園文化，形成濃厚的愛國主義氛圍。校園文化對于學校教育有著不可替代的重要作用。它不僅能夠提升學生的思想道德素質、增強學生的學術創新能力、促進學生的全面發展，還能規范學生的行為、增進學生的社交能力，以及強化學生的價值觀念。大學生黨員不僅僅是知識的傳承者，更是紅色基因的繼承者。在大學生黨員日常教育中，通過開展形式多樣的紅色教育活動，如專題黨課、紅色教育基地參觀、紅色電影展播、紅色歌曲比賽、黨史知識競賽、革命故事演講比賽等，積極引導大學生黨員深刻感受黨的光輝歷程和革命先烈的英雄事跡，激發他們對理想的追求和對未來的向往，使之成為大學生黨員思想成長的精神營養，不斷提升大學生黨員思想政治素養。

二、偉大建黨精神融入大學生黨員理想信念教育的現實挑戰

（一）信息化沖擊與多元思想的影響

在數字時代背景下，大學生通過互聯網接觸到各種思潮和文化價值觀，這對他們的世界觀、人生觀和價值觀形成了多元化的沖擊。一方面，網絡信息的雙刃劍效應和網絡輿論環境復雜性的影響。在信息爆炸的時代，網絡環境為大學生黨員提供了豐富的學習資源，使得偉大建黨精神的學習更為便捷，然而，網絡信息的紛繁復雜也帶來了諸多干擾和誤導，使得大學生黨員在理想信念的確立上面臨諸多困惑。網絡輿論的多元化、碎片化特征，使得大學生黨員在網絡空間中容易接觸到各種不同乃至相互矛盾的觀點，這對他們的價值觀構成了潛在的沖擊。另一方面，價值觀的多元化趨勢和不良西方思想文化的沖擊。在全球化的大背景下，西方思想文化通過各種渠道進入大學生黨員的視野，西方思想文化的沖擊日益顯著。大學生黨員在理想信念的確立上面臨著多樣化價值觀的選擇。因此，如何在多元之中堅持社會主義核心價值觀，抵御不良影響，確保理想信念的堅定，成為他們必須面對的重大課題。

（二）理論與實踐的脫節

偉大建黨精神是我們黨寶貴的精神財富，它蘊含著豐富的歷史經驗、深厚的文化底蘊和堅定的理想信念。然而，將這些理念有效地傳授給大學生黨員，使之轉化為他們內心的信仰和行動的指南，卻并非易事。在教育實踐中，理想信念教育有時過于側重理論的灌輸，缺乏與實際行動的結合。一方面，理論教育往往側重于理論的闡釋，而忽視了情感的共鳴和實踐的引導，這使得學生在接受教育時，可能只是停留在認知的層面，而難以實現情感的認同和行為的轉化；另一方面，大學生黨員在實踐中面臨的各種挑戰和困惑，也缺乏有效的理論指導和解答，導致他們在遇到問題時感到迷茫和無助。因此，這種理論與實踐的脫節往往容易導致學生難以將學到的知識應用到實踐中，從而影響偉大建黨精神在大學生黨員心中的內化與外化。

（三）教育資源與方法的不足

一些高校在推進偉大建黨精神融入大學生黨員的理想信念教育時存在資源配備不足、教育手段單一等問題。在教育資源方面，現階段一些高校的革命文物、史料的資源尚未形成系統，使得教育者在將偉大建黨精神融入大學生黨員的理想信念教育時缺乏豐富全面、生動活潑的教育資源，加之現代教育技術的運用不盡充分，數字化、網絡化教育平臺的建設滯后，導致無法利用現代科技手段去拓寬教育渠道、豐富教育內容。在教學方法方面，當前一些高校依然停留在傳統的課堂講授層面，互動性不強，缺乏生動活潑的教育方式；同時，關于偉大建黨精神的教育重理論教學而輕實踐教學，未能將紅色精神的貫徹與學生日常學習生活緊密結合起來，導致理想信念教育同大學生的實際情感與認知存在一定距離。因此，如何豐富教育資源，創新教育方法，成為當前亟待解決的問題。

三、偉大建黨精神融入大學生黨員理想信念教育的路徑選擇

（一）整合資源，構建多維教育平臺

通過利用多個部門主體力量和現代信息技術手段等途徑，整合線上線下、校內校外等教育資源，創建一個涵蓋理論教育、實踐教育、網絡教育、文化教育等多功能、全方位的教育平臺。具體而言，積極挖掘和整合各類紅色資源，如革命歷史遺址、英雄事跡等，將其融入課堂教學中，使大學生黨員在重溫革命歷程的同時，深刻領悟偉大建黨精神的真諦。此外，還可以借助現代科技手段，如網絡平臺、多媒體等，打破時空限制，讓大學生黨員隨時隨地都能接受到豐富的黨史教育。因此，通過整合教育資源、構建多維教育平臺，可以有效提升教育效果，促進大學生黨員在新時代背景下更好地繼承和發揚偉大建黨精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

（二）強化理論武裝，深化理論學習

強化理論武裝，深化理論學習是中國共產黨的一項優良傳統，更是增強大學生黨員理想信念教育的必然要求。只有通過深入學習和理解黨的理論，才能使大學生黨員對黨的偉大事業有更深刻的認識和理解。強化理論武裝不僅僅是對理論知識的學習，更是對黨的指導思想、路線方針政策的全面掌握；深化理論學習不僅僅是對理論知識的積累，更是對黨的創新理論的深入研究和思考。只有通過深化理論學習，才能使大學生黨員更好地理解和把握黨的理論精髓，從而在實踐中運用理論指導自己的行動。將偉大建黨精神融入大學生黨員理想信念教育過程中，可以定期組織理論學習班和講座，邀請黨建專家和學者深入講解偉大建黨精神的歷史背景、理論內涵及其現實意義，確保大學生黨員能夠系統地掌握相關內容。因此，強化理論武裝，深化理論學習是培養大學生黨員堅定理想信念的關鍵所在，也是推動他們成為忠誠、擔當、有為的共產黨員的必要條件。

（三）強化實踐教育，實現知行合一

“深入學習理解偉大建黨精神，使偉大建黨精神更好地內化于心、外化于行，就必須在理論層面和實踐層面上下功夫，達到‘知’與‘行’的統一”［5］。強化實踐教育、實現知行合一是培養合格黨員的關鍵環節，它為大學生黨員提供了將理論轉化為實際行動的有效途徑。只有通過親身參與社會實踐，才能真正將黨的理論知識與實際工作相結合，使大學生黨員在實實在在的行動中深化對黨的理解和認識。實踐教育不僅僅是對實際技能的培養，更是對社會責任感和使命感的鍛煉。只有通過實踐教育，才能使大學生黨員在服務人民中增長才干，在實踐中培養黨性，從而更加堅定地信仰共產主義理想。實現知行合一是大學生黨員理想信念教育的重要目標。知識與行為的統一，是理論與實踐相結合的體現。實現知行合一不僅僅是對理論學習的落實，更是對黨員身份的實際踐行。只有通過實現知行合一，才能使大學生黨員在學習中增強理論素養，在實踐中展現責任擔當。因此，將偉大建黨精神融入大學生黨員理想信念教育過程中，可以通過組織學生參與科研項目、社會實踐和志愿服務等多種形式的活動，讓學生在實踐中體驗和感悟偉大建黨精神的內涵與價值，從而實現知識與行為的有效統一。

（四）加強師資隊伍建設，提升教育質量

“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”［6］。教師是理想信念教育的關鍵執行者，加強師資隊伍建設是強化大學生黨員理想信念教育的關鍵。師資隊伍的建設不僅僅是增加教師數量，更是對教師質量的提高。只有具備高水平的師資隊伍，才能深入淺出地傳授黨的理論，引導學生深入理解偉大建黨精神，從而培養學生堅定的理想信念。提升教育質量是大學生黨員理想信念教育的核心。教育的質量直接關系到學生理想信念教育的成效。提升教育質量不僅僅是對教學內容的豐富，更是對教學方法的創新。只有通過提升教育質量，才能使教育內容更加貼近學生的實際需求，教學方式更加激發學生的學習興趣，從而有效地提高學生的思想政治素質和黨性認識。

（五）激發學生內在動力，增強教育吸引力

“青年大學生是高校理想信念教育的主體，只有充分尊重大學生主體性，發揮大學生主動性和創造性，引發大學生情感共鳴，才能使偉大建黨精神深入人心”［7］。激發學生的內生動力，增加教育的吸引力，能夠確保教育效果的最大化，也是提升學生主動參與教育過程的關鍵所在。內生動力是指學生內心深處對學習和成長的渴望和動力。通過激發學生的內生動力，可以使學生更加積極主動地參與到理想信念教育中來。這種動力不僅僅是對學生學習積極性的提升，更是對學生個性發展和自我實現的促進。只有當學生具備了強烈的內生動力，他們才能在學習中不斷探索、在實踐中不斷前行，從而更好地理解和吸收黨的理論知識。教育的吸引力是指教育內容和形式對學生的吸引力。通過增強教育的吸引力，可以使理想信念教育更加生動有趣，更能引起學生的興趣和關注。這種吸引力不僅僅源自教學內容的創新，更源自教學方式的改進。只有當教育具有足夠的吸引力，學生才會更加愿意接受教育，更加主動地參與到教育中來，從而更好地接受黨的理論熏陶。因此，將偉大建黨精神融入大學生黨員理想信念教育應激發學生內生動力，增強教育吸引力，這是培養具有主體性、積極性和創造性的大學生黨員的有效手段，也是提升理想信念教育成效的重要途徑。只有通過激發學生的內生動力和增強教育的吸引力，才能使理想信念教育真正走進學生的內心，成為他們成長道路上的強大動力。

（六）建立反饋評價機制，不斷優化教育效果

建立反饋機制，不斷優化教育效果是提升理想信念教育質量的有效途徑，也是培養具有堅定理想信念的大學生黨員的重要保障。反饋機制能夠及時收集學生對教育的意見和建議，反映教育的實際效果。這種機制不僅僅是對學生聲音的傾聽，更是對教育工作的監督和評價。只有通過建立反饋機制，才能使教育工作者及時了解學生的學習情況，發現問題并加以解決，從而不斷優化教育內容和方法。教育效果的優化是一個持續的過程，需要不斷地評估和調整。這種優化不僅僅源自教學內容的更新，更源自教學方式的創新。只有通過不斷優化教育效果，才能使理想信念教育更加貼近學生的實際需求，更加激發學生的學習興趣，從而更好地達到教育的目的。因此，偉大建黨精神融入大學生黨員理想信念教育應設立反饋和評估體系，定期收集學生意見、建議和評估學習效果，及時調整教育內容和教學方法，確保教育活動的效果得到持續優化和提升。

四、結語

偉大建黨精神是中國共產黨的寶貴精神財富，是黨的精神之源，是黨的生命力、凝聚力和戰斗力的源泉。將偉大建黨精神融入大學生黨員理想信念教育是促使他們明辨是非、成長成材的精神動力，是促使他們服務人民、奉獻社會的精神支柱，是促使他們錘煉黨性、提高政治覺悟的精神武器。在理想信念教育中，要深入挖掘和傳承偉大建黨精神的價值意蘊，使大學生黨員深刻認識到黨的光輝歷程和偉大成就，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅定不移地推進中華民族偉大復興歷史進程，更好地把學習成果轉化為奮進新征程、建功新時代的實際行動。

〔參 考 文 獻〕

［1］習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話［M］.北京：人民出版社，2021：8.

［2］中華人民共和國國務院新聞辦公室.新時代的中國青年（2022年4月）［M］.北京：人民出版社，2022：1.

［3］中共中央組織部.中國共產黨黨內統計公報［EB/OL］.https：//www.12371.cn/2024/06/30/ARTI1719

715269079269.shtml，2024-06-30/2024-08-27.

［4］付得利.偉大建黨精神融入大學生理想信念教育的路徑構想［J］.長江師范學院學報，2023，39（2）：103-110.

［5］張愛剛.偉大建黨精神融入高職院校立德樹人全過程的實踐路徑［J］.大學，2024（18）：156-159.

［6］習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［7］張曉麗.偉大建黨精神融入大學生理想信念教育的價值及路徑［J］.通化師范學院學報，2024，45（7）：81-85.

〔責任編輯：丁 冬〕