璞玉歌

到了處暑節(jié)氣，山間吹來(lái)的風(fēng)已略微帶了些許涼意。璞玉村的小巷是用鵝卵石和青石板鋪成的，平的地方嵌著圓圓的鵝卵石，陡的地方用長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板砌成臺(tái)階，無(wú)數(shù)的日子和腳步將它們打磨得又光滑又細(xì)膩。陽(yáng)光透過(guò)樹葉，灑落銅錢大小的日光，風(fēng)一吹，閃閃爍爍，漾起了波紋似的。周理脫了涼鞋，光著腳丫去追逐光點(diǎn)，絲絲滑滑的感覺一下子從腳底板蔓延到頭發(fā)尖……

前面是三十六級(jí)臺(tái)階，階上苔痕點(diǎn)點(diǎn)，臺(tái)階盡頭是一方寬闊的空地，空地邊上就是村里的小學(xué)校。周理不自覺地停下了腳步，雖說(shuō)現(xiàn)在是暑假，可學(xué)?？偸橇钊司次返牡胤健?/p>

正當(dāng)他轉(zhuǎn)身往回跳時(shí)，身后傳來(lái)了清脆的叫聲：“哎，這位同學(xué)，你上來(lái)一下，好嗎？”

周理循聲望去，高高的臺(tái)階

親愛的孩子們，你們都是一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉，天然純凈，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能。成長(zhǎng)的過(guò)程，恰似匠人精心打磨美玉—一保持本真的質(zhì)地，在知識(shí)的雕琢下，在品格的錘煉中，逐漸成為溫潤(rùn)而有力量的美玉吧，照亮自己，也溫暖世界

呂群芳

上站著一位穿著淡紫色連衣裙的年輕姑娘，正朝他微笑著招手。周理慢吞吞地拾級(jí)而上，心里疑惑：這是誰(shuí)呢？難道是新來(lái)的老師？

“同學(xué)，你好！我叫夏紫蘇，剛來(lái)這里任教。 ”

“夏老師好！”周理紅著臉輕輕地問(wèn)好，聲音低得連自己也聽不清。

‘夏天，看不見的雨水浸潤(rùn)在大地深處，草葉一日長(zhǎng)似一日，你看，把校門都快堵住了?！毕睦蠋熀茏匀坏貭科鹬芾淼氖殖白呷ィ拔覀兿劝汛笫^邊上的雜草清理一下。

這是一塊青黑色的大石頭，上面刻著四個(gè)大字：“璞玉小學(xué)”，朱砂色的顏體字，古樸典雅，端莊大方。

夏老師伸出白凈修長(zhǎng)的手指，輕輕撫摸著石頭上的字：“蘊(yùn)玉之石，未琢之玉，稱為‘璞玉’，我喜歡我們的校名?！彼蜃煲恍Γ瑥潖澕?xì)細(xì)的眉毛下，一對(duì)亮亮柔柔的眼睛，閃爍著快樂(lè)的光芒。

“夏老師，這兒還有字。周理繞到大石頭后面。他抬頭望望老師，特別認(rèn)真地讀了起來(lái)：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。\"

這是我們的校訓(xùn)嗎？和校名特別貼切，真好，我喜歡我們的校訓(xùn)。對(duì)了，還沒問(wèn)，你叫什么名字??？\"

周理從香樟樹下?lián)炝艘桓渲?，怯生生地在地上寫下他的名字?/p>

“周理?！毕睦蠋熞贿呡p輕念出聲來(lái)，一邊蹲下身子，從周理手中接過(guò)小樹枝，在沙泥地上邊寫邊講解：“許多王字旁的字都和玉石有關(guān)，裹著玉的石頭叫‘璞’，高明的琢玉人既要能夠識(shí)得‘璞’中的玉，同時(shí)也要擅長(zhǎng)沿著玉石的紋理進(jìn)行剖析，將璞石加工成美玉，使之成器，有形有款，這個(gè)過(guò)程就是‘理’，由此，引申出理解、道理、治理等意思。周理，是個(gè)好名字，我喜歡。

周理心底禁不住一激靈，這是他第一次完整地聽人講解自己名字的含意，有很真切的喜悅，他漆黑晶亮的眸子里，隱隱閃動(dòng)著光焰。

校門口的右邊有一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，青竹織就的籬笆邊長(zhǎng)著一叢紫色的草，四棱形的莖，葉片紫中泛綠，端莊沉靜。

“看，這就是紫蘇?！毕睦蠋熜χ附o周理看，語(yǔ)氣中略帶驚喜，還有一點(diǎn)點(diǎn)得意。

不就是紫葉子的草嘛！我們班還有個(gè)女同學(xué)叫薄荷，那是綠葉子的草?！敝芾聿灰詾槿?，彎下腰，從籬笆的格子里摘了兩片紫蘇葉，手心里都是紫蘇的香氣，沒有薄荷香的清涼，卻帶著淡淡的藥香。

“紫蘇還有一個(gè)更雅致的名字叫‘荏苒’。它的生命周期恰如芳草，雖說(shuō)隨處可生，卻也是寒暑經(jīng)年、一歲一枯榮，記錄著光陰荏苒，春秋往事。所以，我很喜歡自己的名字。\"

周理忍不住笑了，這是夏老師第四次說(shuō)“我喜歡”了，真是個(gè)有趣的老師。

有趣的老師，我喜歡！

灶頭間里奶奶已經(jīng)在準(zhǔn)備夜飯，四季日常的菜肴里都有周理愛吃的筍片，或者煮湯，或者清炒，或者燉在雞湯里，很香，很鮮美。見孫子回來(lái)了，奶奶一邊抬手拉亮了燈，一邊笑著吩咐：“小理，去洗洗手，準(zhǔn)備吃飯了。

晚飯后，周理破例沒有出去玩耍，而是走進(jìn)房間，拿出書包，寫起暑假作業(yè)。奶奶見了，很是驚喜：“小理啊，認(rèn)真寫作業(yè)，寫好作業(yè)來(lái)院子里吃西瓜，上塢山西瓜，你舅舅下午剛送來(lái)的。

說(shuō)起來(lái)，周理的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，尤其是語(yǔ)文，只勉強(qiáng)能考及格而已。暑假作業(yè)本上的題目，他有一半不會(huì)做，只好挑寫詞語(yǔ)、默古詩(shī)、抄句子之類的題目先做，至于閱讀題，還是明天向林薄荷借作業(yè)抄一抄算了。

他當(dāng)然知道抄作業(yè)是不對(duì)的，可總比不交作業(yè)要好一點(diǎn)吧？更何況，杜老師調(diào)到城里小學(xué)去工作了，夏紫蘇老師或許就是他們的語(yǔ)文老師了，他可不想開學(xué)第一天就給老師留下不做作業(yè)的壞印象。

整理好書包，他來(lái)到院子里，祖孫三人在庭院里歇涼。爺爺坐竹藤椅，周理倚著奶奶坐清涼的竹榻。月涼如水，星光流轉(zhuǎn)，可愛的螢火蟲飛來(lái)飛去，閃爍迷離，很多小蟲子在墻根角落呢喃。

吃了西瓜，周理覺得手掌黏黏的，起身走向院子?xùn)|北角。璞玉村家家戶戶屋檐下都有一個(gè)盛滿水的瓦缸，蜻蜓時(shí)來(lái)點(diǎn)水，還有可愛的麻雀在落日飛來(lái)，蘸水悄悄地清洗羽毛。缸邊種有月季花，臨水種花，一枝化作兩枝看。五六七枝，八九十朵，開了又謝，謝了又開。

此刻，月光照耀下，水面溫潤(rùn)平靜，像個(gè)玉盤。周理心里一動(dòng)，轉(zhuǎn)頭問(wèn)老人：“爺爺，我們村的石頭里藏著玉嗎？

沒聽說(shuō)過(guò)，就是平常的大青石。怎么想起問(wèn)這個(gè)？”

“裹著玉的石頭叫‘璞’，既然叫璞玉村，那或許石頭里藏著玉呢。

嘿，說(shuō)到底，玉也是石頭。我們村的青石我覺得也不錯(cuò)，造房子、砌墻、鋪路、養(yǎng)水仙、種菖蒲對(duì)了，還可以制硯臺(tái)，你的曾祖父就是有名的制硯師。家里閣樓上應(yīng)該還藏著幾塊硯臺(tái)，哪天我和你去找找。

璞玉村前后都是陡峭的青山，山托著山，樹擁著樹，莽莽蒼蒼。山間怪石磷嶼，石頭挨石頭，溪畔布滿松軟的沙泥和各色石子。如今村里還有三分之一的老房子是石頭砌成的，最氣派的當(dāng)然是已經(jīng)有100多年歷史的老祠堂，三進(jìn)的院落，青石砌成的大屋，石縫里鉆出墨綠的苔蘚，墻頭垂下一束束藤蔓，何首烏、絞股藍(lán)、薜荔都有，襯得石屋格外好看。

村中小巷鋪的是青石路，有院子或天井的人家，地上鋪著溪邊撿來(lái)的鵝卵石，一圈一圈的，像盛開的花朵。鵝卵石的中間，用碎碗底拼成一幅大圖案，有的是環(huán)環(huán)相扣的幾枚“銅錢”，有的是“蝙蝠展翅”，寓意“福到”，有的是一個(gè)“花瓶”，蘊(yùn)含著“平安”的祝福。舊時(shí)習(xí)俗，家里倘若有碗啊，盞啊，杯啊打碎了，要把碗底留著，收起來(lái)，在修補(bǔ)庭院的時(shí)候，用它們拼成各種圖案，村里的老人現(xiàn)在依舊傳承著這種節(jié)儉的遺風(fēng)和日常生活的審美。

周理的爺爺喜歡植菖蒲、種碗蓮、養(yǎng)水仙，這些來(lái)自水中的草本植物，不僅喜歡水，也喜歡石頭，菖蒲喜好在含水的石縫中生長(zhǎng)，就配上有皺褶孔穴的石頭，適合蓄水和菖蒲根莖的盤踞。冬日的水仙盆里，放數(shù)十枚彩色的鵝卵石，紅白交錯(cuò)，青綠相間，花也開得格外好。

不知不覺中，夜色更深了，山里的夜空不是墨黑墨黑的，而是深沉的青藍(lán)色，繁星就好像青色絨布上鑲著的無(wú)數(shù)小寶石，令人一見就難以忘懷。

（三）

九月一日，璞玉小學(xué)開學(xué)了，周理成了五年級(jí)的學(xué)生，夏紫蘇任他們的班主任兼語(yǔ)文老師。

窗外，微風(fēng)不時(shí)從遠(yuǎn)方吹來(lái)，八角金盤寬大的葉子在窗臺(tái)下輕輕歌唱。夏老師穿著白色上衣，衣擺鑲著碧綠的花邊，配著深翠長(zhǎng)裙，清新悅目，像秋日菜園里一株亭亭玉立的白菜。奶奶總是說(shuō)，白菜是長(zhǎng)得最好看的蔬菜。想到這兒，周理不自覺地笑了。

夏老師敏感地捕捉到了周理的微笑，甩了甩長(zhǎng)辮子，示意他起立：“周理，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們校名的含意和校訓(xùn)。

“蘊(yùn)玉之石，未琢之玉，稱為‘璞玉’；我們的校訓(xùn)是：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！事暬卮?，自己也沒想到能說(shuō)得那么流暢。

夏老師在教室里緩緩走動(dòng)，柔和清脆的聲音如九月的風(fēng)兒滑過(guò)同學(xué)們的耳畔：“此刻，在座的每一位同學(xué)都是一塊‘璞石’，大家通過(guò)學(xué)習(xí)道理，以道理、規(guī)范來(lái)指引自己的行為，慢慢地，我們就成了一塊塊美玉，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。

‘玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”她的話音剛落，同學(xué)們就齊聲背誦起校訓(xùn)，聲音里充滿自信和向往。

放學(xué)后，周理、林薄荷和黃玥雯主動(dòng)留下來(lái)幫助夏老師整理教室里的小書架，直到暮靄如醉，才往家里奔跑。

轉(zhuǎn)眼已是深秋，周理家院子里的梨樹掛滿了玉葫蘆似的果實(shí)。這是老品種的秋白梨，皮雖然厚了些，但又脆又甜，滋味很好。奶奶用冰糖燉了秋白梨，琥珀色的湯，盛在小碗里，捧在手上暖暖的。

早上我去后山撿板栗，看見學(xué)校二樓東邊的門開著，夏老師這星期沒回城里，小理啊，給夏老師送一碗梨湯，甜著呢?！蹦棠谭愿赖?。

周理捧著保溫鍋出了門，心里有些忐忑，又有點(diǎn)難為情，于是轉(zhuǎn)了彎，先往林薄荷家走去。

她家的雞冠花依然開得很好，東一簇，西一簇，有一株甚至長(zhǎng)在了土墻上，而且是更為鮮亮的紫紅色。周理覺得分外好奇，它究竟是怎么飛到瓦上去的呢？

嗨，嗨，周理，你在我家門□發(fā)什么呆??？”林薄荷看見了他，從堂屋里走了出來(lái)。

“噢，沒……沒有，是奶奶讓我給夏老師去送梨湯，我…我想叫你一起去?！敝芾砘剡^(guò)神來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出緣由。

林薄荷答應(yīng)得很干脆：“那就走啊，湯涼了就不好喝了。

周理心里明白，自己忐忑的主要原因是這次期中考試，語(yǔ)文成績(jī)并不理想，才67分。這學(xué)期自己的學(xué)習(xí)態(tài)度算端正了，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)按時(shí)完成，要求背誦的課文、聽寫的詞語(yǔ)，一樣也沒落下?？稍嚲砩系膬纱蟛糠珠喿x理解題，他幾乎全錯(cuò)，或許，自己真比林薄荷少點(diǎn)腦細(xì)胞吧。

他們走進(jìn)宿舍，夏老師正在書桌前寫毛筆字，林薄荷輕輕念了出來(lái)：“云騰致雨，露結(jié)為霜，金生麗水，玉出昆岡。

“夏老師，這句話什么意思??？

‘這是《千字文》里的句子，意思是說(shuō)，云氣上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就凝結(jié)成霜。

黃金產(chǎn)在金沙江，玉石出在昆侖山?！毕睦蠋煂懞玫臅埰綌傇诖采希炎雷诱砀蓛?，讓倆孩子圍桌而坐，“昆侖山以出產(chǎn)美玉而聞名，是古代中國(guó)采玉的主要礦脈，同時(shí)它又是傳說(shuō)中神仙所居之地，王母娘娘的洞府據(jù)傳就在西昆侖之上。

那……如果一塊石頭，它沒有藏著玉，就是普通的石頭，它…能有什么作用，大家還會(huì)喜歡它嗎？”周理鼓起勇氣，終于問(wèn)出心中的困惑。

夏老師走到周理身旁，輕輕按住他的肩膀，眼光投向窗外的小花圃，一大片菊花開得正旺，金黃、猩紅、深紫、銀白…花圃邊，一條彩色鵝卵石鋪成的小徑拐入屋后山中的空地，未曾落霜，四圍山色依舊碧青。

她拿起桌上一顆青色的石頭，那是方才寫毛筆字時(shí)用來(lái)鎮(zhèn)宣紙的：“有誰(shuí)知道，一塊有了夢(mèng)想的石頭能走多遠(yuǎn)？“

倆孩子互相看了看，好奇地望著夏老師。

“一百多年前，有一位叫薛瓦勒的鄉(xiāng)村郵遞員，撿到了一塊漂亮的石頭，他想，如果用許多美麗的石頭建造一座城堡，那該是多么有意義啊。就這樣，他白天送信撿石，晚上壘造城堡。經(jīng)過(guò)20多年的努力，他真的建起了一座美麗的石頭城堡。城堡入口處，刻著一句話：‘我想知道，一塊有了夢(mèng)想的石頭能走多遠(yuǎn)?！⒆觽儯灰袎?mèng)想，石頭也會(huì)飛翔，會(huì)飛得很高很遠(yuǎn)。

講完了故事，夏老師把保溫鍋里的梨湯盛在三個(gè)小碗里，他們每人一碗，來(lái)到門口，安靜地坐在秋日的陽(yáng)光中。一只小麻雀落在對(duì)面屋頂?shù)那嗤呱?，羽毛蓬松開來(lái)，它就埋下腦袋，啄一下，再啄一下…周理看它一眼，再看它一眼，然后，慢慢地將梨湯喝了一□又一口，心里似乎有羽毛柔柔地劃過(guò)，充滿了寧?kù)o的喜悅。

（四）

南山的梅花開了，璞玉小學(xué)

的寒假也到了。

山村里來(lái)了幾位客人，是中國(guó)美院的師生，說(shuō)是來(lái)采風(fēng)寫生的。周理不懂采風(fēng)，也不明白寫生，只看見他們?cè)诖謇?、江邊、田野、山林里走走畫畫?/p>

那一日，媽媽從城里帶回一袋水仙頭，讓周理去小烏溪江邊撿小石子，把水仙和石子一起放進(jìn)瓷盤里用清水養(yǎng)著，到了春節(jié)，供一叢水仙在案頭，潔白的小花朵綴在修長(zhǎng)的綠葉間，冬日陽(yáng)光從虛掩著的門縫中斜射進(jìn)客堂，閑潔雅靜，卻又春意盎然，這是周理最喜歡看的場(chǎng)景。

走到江邊，看見一位四十來(lái)歲的男子立在烏柏樹下，正面對(duì)著河岸眺望。這人的面前，架著一塊木板，他凝視一陣，沉思一陣，又握著畫筆在木板上涂抹一陣。他在畫畫呀。

周理輕輕走到畫家身旁，畫板上是熟悉的風(fēng)景：青山、綠水、樟樹、樹下的人家、彎彎的小巷、古老的石橋，小烏溪江流過(guò)整個(gè)畫面，深處一潭碧綠，淺處一流晶瑩，江邊點(diǎn)綴著一叢石菖蒲，七八顆鵝卵石。畫家把璞玉村搬到了畫上。

“小同學(xué)，喜歡畫畫嗎？”叔叔問(wèn)。

我，我還算喜歡吧?！敝芾?yè)蠐项^，不確定地回答。

‘送你一樣禮物?！笔迨宸畔庐嫻P，彎腰從米色的大帆布箱里拿出一塊石頭遞過(guò)來(lái)，“昨天傍晚在江邊撿的，畫了幾筆，可以

“謝謝畫家叔叔！”周理趕緊接過(guò)石頭，是一塊有皺褶孔穴的石頭，孔穴邊畫了一叢短短的石菖蒲，還停著一只小小的紅蜻蜓。周理非常喜歡，連聲道謝。

“小石頭上還能畫畫，而且這樣奇特好看，我也學(xué)著畫一畫。\"周理捧著菖蒲石，心兒怦怦直跳。

過(guò)了兩天，周理在江邊撿到了一塊巴掌大小的青石，下端石質(zhì)細(xì)膩油亮，上端有三條彎彎的裂紋。他很喜歡這塊石頭，可又不知道可以在上面畫什么圖案，就去找畫家叔叔。

叔叔端詳了一番，指點(diǎn)周理：“這塊石頭畫的構(gòu)思，你要把重點(diǎn)放在上端，下端就保持原貌。上端怎么來(lái)處理呢，讓我晚上想一想。

周理拿著石頭回家，吃完午飯，繼續(xù)看，繼續(xù)想。

‘小理，這是你曾祖父當(dāng)年留下的畫冊(cè)，里面有許多硯臺(tái)的圖案，都是在石頭上雕琢出來(lái)的，你可以看看。”爺爺從閣樓的木箱子里找出了一本線裝的畫冊(cè)，交給孫子翻看。

周理一頁(yè)一頁(yè)翻著，看著。忽然，他的眼光被一方硯臺(tái)牢牢吸引了，那是一塊不規(guī)則的長(zhǎng)方形硯臺(tái)，硯池光滑如圓月，上端坑坑洼洼，還有數(shù)條彎彎細(xì)細(xì)的裂紋，被制硯師打造成了一株桃花樹，樹下還雕出了一間茅屋。那頁(yè)紙上寫著：唐寅桃花庵硯。

周理心中一動(dòng)，趕緊拿出畫筆，蘸上顏料，沿著三條彎彎的裂紋，畫了幾朵白色的梅花。不一會(huì)兒，青石上就綻放出三枝白梅花。

他抑制不住心中的喜悅，捧著石頭去周溪民宿找畫家叔叔。

不錯(cuò)，不錯(cuò)，梅花圖，構(gòu)思不錯(cuò)?！碑嫾沂迨逡贿吙滟?，一邊再端詳了一番，發(fā)現(xiàn)石頭右下角還有兩個(gè)圓圓的小斑點(diǎn)，他拿起筆畫了幾筆，就成了兩片飄落的花瓣，與上面的梅枝相呼應(yīng)，畫面更為和諧。

撿石頭、看畫冊(cè)、想圖案、畫石頭，整整一個(gè)寒假，周理完全入了迷，沉醉在從未有過(guò)的藝術(shù)享受之中。到正月十五元宵節(jié)那天，他已經(jīng)畫了十二幅石頭畫，都藏在曾祖父留下的那只樟木箱子里。

（五）

奶奶說(shuō)，二十四番花信風(fēng)從梅花開始，到楝樹開花時(shí)，春天就快過(guò)去了?？稍谏洁l(xiāng)，暮春時(shí)節(jié)春意更濃，空氣濕潤(rùn)清新，視野里有大片綠色的秧田，滿山坡的紫藤花和楝樹花，村里的芍藥花一枝枝開起，潔白無(wú)瑕，細(xì)膩如瓷，滿眼透亮。

一個(gè)星期六的上午，趁著風(fēng)和日麗，周理和林薄荷陪著夏紫蘇老師去白宅墅看宋代朱熹在巖石上的題字“石泉漱玉”與“梅墅堆瓊”。

一路上，天很藍(lán)，山很高，山色很美，遠(yuǎn)處是黛色的，近一些的是青紫色，近前才是青碧。林間，野果新成子，山花不辨名，流澗含輕雨，忽而有風(fēng)，枝葉簌簌。又看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的許多奇石，西施巖、象鼻巖、疊石巖、老鷹石，有故事一直流傳下來(lái)，林薄荷一一講給老師聽。有幾處石壁上有古人的題詩(shī)，夏老師一句一句地讀著：“疊書巖畔草堂開，雜樹無(wú)多多種梅?！薄疤倚臃N連山，深居可長(zhǎng)處。

忽然，夏老師停下了腳步，指著路邊的大石頭說(shuō)：“我們坐下歇歇腳，我還有事情要和你們

商量。”

聽說(shuō)有事情要商量，周理和林薄荷趕緊坐下，很認(rèn)真地望著老師。

'市教育局有通知，要求每個(gè)學(xué)校立足本地實(shí)際，編寫適宜的校本教材，開展特色教育。我琢磨了一下，我們就圍繞‘石頭’來(lái)編寫，你們覺得好不好？\"

“石頭？可這有什么好學(xué)的呢？”倆孩子不明白，疑惑地問(wèn)。

很多啊，比如我們璞玉村山上的石頭是什么類型的，它的特點(diǎn)是什么？古人題在石壁上的詩(shī)詞，剛才林薄荷講的關(guān)于石頭的傳說(shuō)，村里人用石頭造房子、鋪路等等，都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容啊，還有周理正在學(xué)習(xí)的石頭畫，我也想編進(jìn)教材里。

“我的石頭畫，還能編進(jìn)教材里？這真的可以嗎？對(duì)了，夏老師，您怎么知道我在學(xué)習(xí)石頭畫？”周理又驚又喜又疑惑，提了一連串的問(wèn)題。

夏老師還沒來(lái)得及回答，林薄荷先在旁邊捂著嘴笑了。

周理明白了：“林薄荷，是你告訴夏老師的?。∧氵€答應(yīng)為我保密的。

“那么好的事情，為什么要保密？我就要和夏老師匯報(bào)。”林薄荷答得理直氣壯。

“好，就這樣定了。下星期我們就組建編寫小組，開始資料的搜集整理。周理呢，就安心學(xué)習(xí)石頭畫，爭(zhēng)取出精品?！毕睦蠋煾纱嗬涞刈隽藳Q定。

“行，我們都聽您安排！”倆孩子響亮地回答，驚得竹枝間一只小鳥撲棱棱飛走了。

（六）

到了處暑，山間吹來(lái)的風(fēng)已帶了些許涼意。周理脫了涼鞋，光著腳丫在小巷的青石路上跳來(lái)跳去，眼睛卻望著前面的三十六級(jí)臺(tái)階，心里牽掛著：“夏老師，有沒有返校了呢？”去年，自己就是在這里第一次遇見夏老師的。

周理，快，快上來(lái)，有好消息要告訴你！”臺(tái)階上，真的傳來(lái)了清脆的叫聲，是夏老師回來(lái)了！

周理三步兩步就奔上前去，連聲喊著：“夏老師，夏老師！

上午接到了通知，你的石頭畫在全市中小學(xué)藝術(shù)大賽中獲美術(shù)組一等獎(jiǎng)，下星期天在文化廣場(chǎng)展出。主辦方讓我們給這組石頭畫取個(gè)好聽點(diǎn)的名字，他們要做宣傳海報(bào)。這真是太好了呀！”夏老師激動(dòng)地告訴周理。停了會(huì)兒，她接著說(shuō)：“我聽過(guò)一首歌，歌里這樣唱：‘有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)唱歌，它能給勇敢者以智慧，也能給善良者以歡樂(lè)。’你的這組石頭畫，畫的恰巧是家鄉(xiāng)的風(fēng)景，我想就取名‘璞玉歌’，你覺得如何？“

‘有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)唱歌。如今，我的石頭也會(huì)唱歌！”周理用力點(diǎn)點(diǎn)頭，大聲回答，“璞玉歌，璞玉歌，我喜歡！\"

發(fā)稿/趙菱