為孩子的點滴進步喝彩

六七歲的孩子，其自我認知與自我評價的主要依據大多源于家長的引導和教育。作為家長，在孩子成長的過程中，我們的角色，絕非苛刻、挑剔的指揮官，而應當是一個能夠為孩子點滴進步而鼓掌喝彩的知心觀眾。

我女兒豆豆上小學一年級，一直在午托部吃午飯。前不久，她突然提出中午想要回家吃飯，理由是午托部的飯菜太難吃了。我和老公都沒答應，因為我們工作的單位離家都很遠，中午沒法回來給她做飯。女兒當時也沒說什么，我以為這事就算過去了。沒想到，她竟自作主張，有一天中午真的自己回家吃飯了。

那天，因為早上上班時把一份文件落在了家里，我只好趁中午休息時間回家去取。開門一看，豆豆正悠閑地坐在沙發上吃面包，她身邊還坐著一個我不認識的女孩，估計是她同學，也正在吃面包。茶幾上還放著兩碗熱氣騰騰的泡面。

我的突然出現讓豆豆很意外：“媽媽，你怎么回來了？你中午不是一直不回來的嗎？”

我又生氣又擔心，沒有立即回答她。要知道，從學校到我家坐公交車有三站路，還要過兩個十字路口，而且人流、車流量很大，豆豆僅在開學報名時坐過一次公交車，后來一直都是她爸爸開車接送，她這樣做太危險了！但我知道，不能帶著情緒和孩子溝通，必須先處理好情緒再處理事情。

豆豆自作主張回家吃飯，有些冒險，但從另一個角度看，這種冒險在她的能力范圍之內，她敢冒這個險，恰恰說明她不墨守成規，勇于嘗試。倘若我表現出很生氣的樣子狠狠教訓她一頓，她以后還有勇氣邁出嘗試的腳步嗎？再說，豆豆一直覺得午托部的飯菜難吃，也是不爭的事實。

這樣一想，我心頭的怒氣消了大半，到廚房給她們拿了兩個早上煮的茶雞蛋：“我回來取一份重要文件。”話音剛落，我的手機響了，接通后傳來午托部老師焦急的聲音：“豆豆和另一個小朋友中午都沒來午托部”

放下電話，我向豆豆轉達了午托部老師的擔憂，并告誠她，以后沒有特殊情況，千萬不要私自回家，畢竟馬路上人多車多，不安全。

然而，沒過多久的一天晚上，我下班回到家，豆豆得意地告訴我，中午她自己回家了。見我面露驚訝，她趕忙解釋：“這次我是在午托部吃過飯才回來的，臨走時還跟午托部老師說明了情況。”

原來，上午放學時老師臨時通知，下午的英語課因為老師請假，調成了美術課，要大家準備好彩筆和橡皮泥。為了取彩筆和橡皮泥，她就向同學借了一塊錢坐公交車回來了。

“媽媽，你看我是不是很棒啊，能自己回家取文具。我們午托部的一個小朋友，還在午托部打電話讓他媽媽送呢！”豆豆有些得意地說。我一邊暗自慶幸一邊不由自主地朝她豎起了大拇指：“寶貝兒真棒！不過一定要時刻牢記安全第一。”

作為家長，我們應該明白：在孩子成長過程中，如果希望他們積極向上，就應該經常稱贊他們的勇氣，哪怕孩子只做了一件小事，我們也能從中找到正面的東西并給予積極評價。因為一個有勇氣并受到稱贊的孩子，將更加勇敢，更有膽量迎接生活中的各種挑戰。

千萬不要覺得，只有孩子做了了不起的事情，獲得了讓你引以為傲的成績才應該為他鼓掌。我們要從現在起，只要孩子做了有意義的事，哪怕是很小的事，或者是為做一件有意義的事而付出了努力，就為他鼓掌喝彩吧！