數(shù)字技術(shù)在高職院校教育中的應(yīng)用與融合策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G71；TP18；TP399 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編碼：1672-7274（2025）07-0119-03

Strategies for the Application and Integration of Digital Technology in Higher Vocational College Education

WANG Chao

GuangXi Technological College of Machinery and Electricity Nanning，Guangxi 530007

Abstract： With the developmentof the times，digital technology has gradually penetrated into various fields，and education in higher vocational collges and universities has also ushered innewopportunities for development.The article discusses how digital technology can bring innovative changes to teaching practice and make personalized teaching possble from the aspects of Artificial Inteligence （AI）， Virtual Reality（VR），Augmented Reality （AR）and Internet of Things （IOT）.The use of digital technology in higher vocational coleges and universitiescannot only effectively solvethe problemofthelackof teaching resources intraditionalvocational education，butalsobetterhelp students to improve theirpracticalabilityand inovative thinking ability，and promote theoverallimprovementof students' professionalism.

Keywords： Digital Technology; Higher Vocational College Education; Artificial Intelligenc

1 數(shù)字技術(shù)在高職院校教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1人工智能（AI）與大數(shù)據(jù)相結(jié)合的個(gè)性化教學(xué)

人工智能（AI）與大數(shù)據(jù)的結(jié)合正日益成為高職院校教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，利用AI算法，教師可以深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)算法分析，教師可以設(shè)計(jì)出更加具有個(gè)性化的教學(xué)授課計(jì)劃，有效幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)上遇到的難題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果[]。

人工智能技術(shù)除滿(mǎn)足對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)外，在課程安排和學(xué)生管理上同樣顯示出了強(qiáng)大的作用。該技術(shù)對(duì)教學(xué)資源的配置起到了一定的優(yōu)化作用，同時(shí)使得教師的管理負(fù)擔(dān)也有所減輕，提高了整體的教學(xué)管理效能。以高職院校教育中的智能導(dǎo)師系統(tǒng)為例，該系統(tǒng)通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)進(jìn)度、考試成績(jī)等，可為學(xué)生量體裁衣地提供專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)建議，并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。此外，教師利用自動(dòng)化的考核系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)情況做出快速準(zhǔn)確的判斷，及時(shí)調(diào)整相關(guān)教學(xué)方法，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步提高。

1.2虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）可以創(chuàng)造一個(gè)高度仿真的環(huán)境，為學(xué)生提供模擬實(shí)踐平臺(tái)。這種技術(shù)在高職院校的實(shí)踐教學(xué)中，特別是在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、汽車(chē)維修和醫(yī)療護(hù)理等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用。在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，通過(guò)應(yīng)用VR技術(shù)，學(xué)生能夠直觀地體驗(yàn)和比較不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格、空間設(shè)計(jì)布局、顏色搭配。這種技術(shù)的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生深刻地理解設(shè)計(jì)理念與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。在機(jī)械制造和汽車(chē)維修領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供了安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)模擬真實(shí)的操作環(huán)境，幫助學(xué)生在未熟練掌握相關(guān)技術(shù)前無(wú)風(fēng)險(xiǎn)地練習(xí)進(jìn)而掌握復(fù)雜的機(jī)械操作和維修技能。在醫(yī)療護(hù)理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，在手術(shù)訓(xùn)練和高風(fēng)險(xiǎn)操作的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)可以進(jìn)行相關(guān)手術(shù)模擬、診斷練習(xí)，而不會(huì)對(duì)病人造成風(fēng)險(xiǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和技能熟練度[2]。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)通過(guò)虛擬信息與現(xiàn)實(shí)世界的結(jié)合，可以幫助學(xué)生對(duì)復(fù)雜的理論知識(shí)有更直觀的認(rèn)識(shí)。將AR技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)中可以把抽象的概念具象化表現(xiàn)出來(lái)，其表現(xiàn)力更加直觀，使學(xué)生比較容易接受，能夠提升學(xué)生的理解能力和參與感。在建筑設(shè)計(jì)相關(guān)課程教學(xué)中，AR技術(shù)的運(yùn)用可使學(xué)生多角度觀察建筑構(gòu)造、材料運(yùn)用以及顏色的搭配。同時(shí)，AR技術(shù)還可以模擬建筑模型在不同的季節(jié)與光照環(huán)境下的效果表現(xiàn)，全方位提升學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在電子或電氣工程相關(guān)課程之中，AR技術(shù)的運(yùn)用同樣廣泛。可以用于展示機(jī)械電子電路板上電路的運(yùn)作狀態(tài)等，這種直觀的展示可以幫助學(xué)生理解電路原理和電子組件之間的關(guān)系。

1.3物聯(lián)網(wǎng)（loT）技術(shù)與智慧校園建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)（IoT）技術(shù)在高職院校的智慧校園建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。利用這項(xiàng)技術(shù)，學(xué)校可以對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控和管理。在教室管理上，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，可以根據(jù)外界天氣情況對(duì)班級(jí)教室的照明燈光進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，這樣不僅給老師和學(xué)生創(chuàng)造了更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有助于減少能源消耗。安全管理也是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一個(gè)重要應(yīng)用場(chǎng)景。通過(guò)在校園各公共區(qū)域安裝攝像頭和各類(lèi)傳感設(shè)備，如煙霧探測(cè)器和門(mén)禁系統(tǒng)，學(xué)校能夠?qū)@些區(qū)域進(jìn)行全時(shí)監(jiān)控，大大增強(qiáng)校園的安全防護(hù)。總之，物聯(lián)網(wǎng)（IoT）技術(shù)的整合優(yōu)化了校園管理，顯著提升了教育的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[3]。

2 數(shù)字技術(shù)與高職院校教育的融合策略

2.1教學(xué)模式的創(chuàng)新

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)在高職院校教育中的應(yīng)用，開(kāi)辟了一種全新的教學(xué)模式。這兩種技術(shù)在不同課程中的運(yùn)用不但能為學(xué)生提供仿真的工作環(huán)境，還能保證學(xué)生能夠在未掌握相關(guān)技術(shù)前安全有效地進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的技能和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)模式的創(chuàng)新上可采用翻轉(zhuǎn)式課堂與混合式授課模式。

翻轉(zhuǎn)式課堂是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)式課堂是讓學(xué)生提前去在線(xiàn)平臺(tái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將課堂時(shí)間更多地用在了互動(dòng)交流上，這有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主掌握，從而發(fā)揮了數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的靈活性。翻轉(zhuǎn)式課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的手段，是數(shù)字化工具與傳統(tǒng)教學(xué)的融合。

混合式授課模式結(jié)合了傳統(tǒng)課堂和在線(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。教師在網(wǎng)上平臺(tái)上發(fā)布課程資料、作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行靈活學(xué)習(xí)。學(xué)生既能在課后鞏固理論知識(shí)，又能從課堂練習(xí)提升運(yùn)用能力，從而達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合[4]。

2.2教師角色的轉(zhuǎn)變與培訓(xùn)

隨著數(shù)字技術(shù)的迅速普及，教師的作用也逐步在改變。教師既要熟悉授課內(nèi)容，也要對(duì)各種數(shù)字工具熟悉掌握，使得從傳統(tǒng)的“傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“引導(dǎo)者”和“助力者”。同時(shí)，教師還須接受相應(yīng)的數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何將VR、AR等技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，并不斷提高自身技能以適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。因此高職院校還應(yīng)提供相關(guān)政策支持，組建技術(shù)團(tuán)隊(duì)協(xié)助教師解決設(shè)備操作中的難題，并在教學(xué)中做到與技術(shù)人員密切配合，共同優(yōu)化教學(xué)方案，以保證教師有效地運(yùn)用各種數(shù)字工具進(jìn)行教學(xué)。

2.3校企合作與行業(yè)需求的對(duì)接

在高職院校教育中，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型技術(shù)人才是核心目標(biāo)。隨著數(shù)字技術(shù)的融入，校企合作顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展訪(fǎng)企拓崗專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，并增加這一領(lǐng)域的資金支持，開(kāi)展教師進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)鍛煉，企業(yè)師傅進(jìn)校園系列活動(dòng)。通過(guò)與企業(yè)的緊密聯(lián)系，教師能夠及時(shí)掌握相關(guān)行業(yè)前沿的最新動(dòng)態(tài)，并據(jù)此調(diào)整課程內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上教師可將企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目案例引入到教學(xué)中。同時(shí)，企業(yè)師傅與校內(nèi)教師合教相關(guān)課程，企業(yè)師傅可分享在企業(yè)的典型性案例給學(xué)生，傳授企業(yè)目前的最新前沿技術(shù)，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能能夠與實(shí)際工作相結(jié)合。

此外，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極參與到企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目中去，從而提升自身技能水平。只有通過(guò)實(shí)踐才能更好地掌握課堂上學(xué)的理論知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)可共同建立在線(xiàn)實(shí)訓(xùn)云平臺(tái)。學(xué)生在云平臺(tái)環(huán)境中進(jìn)行技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練與考試，企業(yè)師傅通過(guò)云平臺(tái)學(xué)生的考試成績(jī)給予學(xué)生指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。通過(guò)這種線(xiàn)上的模式，學(xué)生不僅能夠更加深入地了解相關(guān)行業(yè)知識(shí)，還能進(jìn)一步縮小了學(xué)生的實(shí)際能力與企業(yè)實(shí)際需求之間的差距，為學(xué)生的職業(yè)生涯提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

2.4學(xué)生技能與就業(yè)能力的提升

在高職院校中教學(xué)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境隨著數(shù)字技術(shù)的不斷融入為學(xué)生的個(gè)人技能與就業(yè)能力提供了新的發(fā)展機(jī)遇。高職院校需要對(duì)相關(guān)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研與技能需求分析，了解最新的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并據(jù)此調(diào)整學(xué)校相關(guān)課程設(shè)置。同時(shí)，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用還可以擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過(guò)與企業(yè)共同建設(shè)線(xiàn)上實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生能夠使用最新的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這有助于學(xué)生直接接觸到行業(yè)前沿的技術(shù)和相關(guān)工作流程為自身就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 數(shù)字技術(shù)在高職院校教育中的應(yīng)用挑戰(zhàn)

3.1教學(xué)資源與技術(shù)設(shè)備的投入挑戰(zhàn)

在高職院校中，數(shù)字技術(shù)的有效應(yīng)用面臨著多重挑戰(zhàn)，特別是在教學(xué)資源和技術(shù)設(shè)備上投資。這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在成本費(fèi)用、維修費(fèi)用、技術(shù)支持、人員培訓(xùn)等。新引進(jìn)的技術(shù)可能成本費(fèi)用相對(duì)較高。如，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）的采購(gòu)費(fèi)用，后續(xù)維護(hù)和升級(jí)費(fèi)用。在技術(shù)設(shè)備上，高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)連接需要先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備。同時(shí)，高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)連接是數(shù)字教學(xué)的基礎(chǔ)，若缺乏穩(wěn)定快速的互聯(lián)網(wǎng)，很多在線(xiàn)學(xué)習(xí)和技術(shù)應(yīng)用都無(wú)法順利進(jìn)行。總之，教學(xué)資源與技術(shù)設(shè)備不僅需要資金投入，還需要進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃與評(píng)估。

3.2師資力量的提升挑戰(zhàn)

高職院校教師在進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面起著舉足輕重的作用，其專(zhuān)業(yè)技能尤為重要。首先，部分教師常常在新技術(shù)面前顯得手足無(wú)措，對(duì)于如何有效地將這些新技術(shù)融入課堂，一定程度上缺乏指導(dǎo)，造成在教學(xué)方面，教師很難充分利用數(shù)字技術(shù)。其次，由于諸多原因，部分教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間短，造成教師對(duì)技術(shù)的認(rèn)知滯后，無(wú)法將最新的技術(shù)有效地運(yùn)用到教學(xué)中去，從而對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量造成影響。最后，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變也是部分高職院校教師面臨的挑戰(zhàn)之一。部分教師在數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用上還存在認(rèn)知不足的問(wèn)題，教師過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得很難跟上數(shù)字化轉(zhuǎn)型的潮流，這也限制了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)的興趣7。

3.3技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的深度融合挑戰(zhàn)

數(shù)字技術(shù)為教育創(chuàng)造了新的可能性，但是在與教學(xué)內(nèi)容的深度融合仍然面臨諸多挑戰(zhàn)。首先，部分教師在教學(xué)中使用數(shù)字工具時(shí)，僅把數(shù)字技術(shù)當(dāng)作簡(jiǎn)單的輔助工具使用，而沒(méi)有將其深度融合到教學(xué)內(nèi)容中去。這種表面化的運(yùn)用方式使得數(shù)字技術(shù)在課堂上發(fā)揮的作用受到了一定限制，影響了課堂教學(xué)的效果。其次，部分老師的課程設(shè)計(jì)缺乏實(shí)效性。教師在課程設(shè)計(jì)階段，未能有效地將數(shù)字技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程相結(jié)合。使得教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容空洞。最后，評(píng)估制度的限制。部分高職院校在教學(xué)評(píng)估中沿用傳統(tǒng)的評(píng)估方法，這樣的現(xiàn)狀讓老師在新技術(shù)的運(yùn)用與探索上缺乏動(dòng)力，制約了教師的創(chuàng)新能力發(fā)展，也使學(xué)生難以體驗(yàn)數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的學(xué)習(xí)變革。要達(dá)到數(shù)字技術(shù)與教學(xué)的融會(huì)貫通，還需要激勵(lì)廣大教師積極參與學(xué)習(xí)新技術(shù)，這是推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是充分釋放數(shù)字技術(shù)教育潛力的必然路徑。

3.4數(shù)據(jù)隱私與安全問(wèn)題挑戰(zhàn)

高職院校在推進(jìn)數(shù)字技術(shù)融合的過(guò)程中，數(shù)據(jù)隱私與安全問(wèn)題同樣構(gòu)成顯著挑戰(zhàn)。隨著教育行業(yè)對(duì)相關(guān)在線(xiàn)平臺(tái)的不斷使用，學(xué)生與老師的個(gè)人基本信息如果處理不當(dāng)，就會(huì)可能遭到泄露，從而威脅到隱私安全。而數(shù)據(jù)隱私面臨的挑戰(zhàn)主要來(lái)自幾個(gè)關(guān)鍵方面，首先是學(xué)生和教師對(duì)數(shù)據(jù)保護(hù)的認(rèn)識(shí)不夠充分。在日常使用中，可能在不經(jīng)意間泄露個(gè)人或他人的基本信息資料，或在使用數(shù)字工具及平臺(tái)時(shí)未能遵循安全的實(shí)踐操作方法。這種缺乏安全意識(shí)的行為，無(wú)疑是增加了數(shù)據(jù)被濫用或非法獲取的風(fēng)險(xiǎn)。此外是由于技術(shù)的不斷發(fā)展，新的安全威脅層出不窮，學(xué)生與老師難以及時(shí)地學(xué)習(xí)相關(guān)安全策略來(lái)應(yīng)對(duì)這些變化，使得現(xiàn)有的安全措施不足以應(yīng)對(duì)新出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。總之，高職院校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，數(shù)據(jù)隱私與安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，需要教師、學(xué)生和社會(huì)共同努力，確保相關(guān)人員的合法權(quán)益得到保障。

4 結(jié)束語(yǔ)

在高職院校教育中，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用與融合展現(xiàn)出了較大的發(fā)展?jié)摿εc應(yīng)用挑戰(zhàn)。高職院校教育應(yīng)不斷引入新的數(shù)字技術(shù)手段，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上有所突破，同時(shí)在實(shí)踐中提高自身的實(shí)際操作能力。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和行業(yè)需求的變化，高職院校還需為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)途徑，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)和技藝精湛的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，以滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

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