數字化背景下思政教育模式的創新與實踐

中圖分類號：G641；TP3 文獻標志碼：B 文章編碼：1672-7274（2025）07-0234-03

Innovation and Practice of Ideological and Political Education Models in the Digital Context

FANHuimin

（Guizhou Vocational College of Industry and Commerce，Qingzhen 55140o， China）

Abstract： This paper explores the inovation and practice of ideological and political education models in the digital context，analyzes howdigital technologies can facilitate the precise disseminationof ideological and political educationcontentandpersonalizedteaching，as wellas how toenhance theeffectivenessofideologicalandpolitical education through digital means and achieve the modern transformation of education models.

Keywords： digitalization; ideological and political education; innovation and practice

0 引言

隨著數字化時代的飛速前進，信息技術如細雨般滲透至社會的每一寸肌理，深刻改變著人們的日常生活、學習模式及工作方式，對教育界也產生了前所未有的深遠影響。在數字化手段蓬勃興起之下，傳統思政教育模式在信息傳遞、師生互動及資源整合層面逐漸顯露出其局限性。數字化技術猶如一把雙刃劍，既為思政教育開啟了資源充沛、形態多樣的新篇章，也對其提出了更高的要求。如何巧妙借助數字化技術的力量，打破傳統模式的束縛，推動思政教育模式的創新與實踐，從而增強教育的實效性和針對性，已成為當前亟待深入探索的重大議題。

1 數字化技術與思政教育模式概述

1.1數字化技術及其在教育領域的應用

數字化技術是將各類信息（包括文字、圖像、聲音等）轉化為數字格式，并借助計算機技術進行高效處理、存儲、傳輸及展示的前沿技術體系。它融合了互聯網、大數據、人工智能、虛擬現實等技術，使信息的獲取、處理與傳播變得更為迅速、精確且高效，極大地促進了社會各領域的革新與發展。數字化技術不僅重塑了人們的生活與工作模式，更為教育、醫療等眾多領域帶來了前所未有的創新機遇[1]。在教育領域，數字化以在線教學平臺、智能化學習系統、虛擬實驗室等多種形式，正逐步顛覆傳統教育的面貌。這些數字化技術拓寬了教學資源的范圍，增強了教學的個性化與趣味性，使教育更加貼近現代社會的需求與發展脈絡，為培養具有創新精神的人才奠定了堅實的基礎。

1.2思政教育模式的概念與構成要素

思政教育模式是思想政治教育實踐活動中所采用的一系列理念、方法、策略及評價體系的總稱。它具有系統性、針對性和實效性等特征，旨在通過系統的教育設計，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。它涵蓋教育目標、內容、方法、評價等多個方面，是實施思想政治教育、培養高素質人才的關鍵路徑[2]。其構成要素主要包括明確的教育目標，這是教育的方向標；豐富且具有時代性的教育內容，這是教育的核心；靈活多樣的教育方法，這是教育的手段；以及客觀公正的教育評價，這是教育的反饋機制。不同的思政教育模式，如灌輸式、啟發式、參與式等，各有其獨特之處。灌輸式強調知識的直接傳授，啟發式注重思維的啟發，參與式則強調學生的主體實踐。這些模式在目標側重、內容呈現、方法運用及評價方式上各有差異，共同構成了思政教育的多元化格局。

2 數字化背景下思政教育模式的創新與實踐價值

2.1提升教育效能

在數字化時代，互聯網、大數據、人工智能等先進技術被廣泛引入思政教育領域。這些數字技術如同精準的導航儀，使思政教育能夠深入洞察每一位學生的學習需求、興趣偏好以及思想動態。通過數據分析和智能算法，教育者能夠獲取學生個性化的學習畫像，從而量身定制教學內容和方法，實現真正的個性化教學。這種教學模式充分考慮了學生的差異性，提高了教育的針對性和實效性。它使思政教育更加貼近學生的實際需求，更有效地引導學生樹立正確的價值觀，培養他們的思想道德素質。它也為思政教育的創新發展提供了強有力的技術支撐，推動了思政教育與現代科技的深度融合。

2.2豐富教育形式

在數字化技術推動下，思政教育迎來了前所未有的變革。數字化工具，如在線教學平臺、虛擬實驗室、智能學習系統等，如雨后春筍般涌現，為思政教育提供了豐富多樣的教學手段。這些工具不僅打破了傳統教學的時空限制，還讓教育形式變得更加生動、靈活。在線教學平臺使隨時隨地學習成為可能，虛擬實驗室讓學生能夠在虛擬環境中進行實踐操作，智能學習系統則能根據學生的學習情況智能推薦學習內容。這極大激發了學生的學習興趣和參與度，使思政教育不再枯燥乏味，而是充滿了活力和吸引力，有效提升了教學效果。

2.3增強互動性與參與感

在數字化背景影響下，思政教育模式迎來了顛覆性變革。這一新型教育模式打破了傳統教學的時間和空間束縛，讓師生交流不再受限于物理距離。通過即時通信工具、在線協作平臺等數字化手段，師生可以實現即時互動，無論是答疑解惑還是討論交流，都能迅速響應。同時，遠程協作也成為可能，學生在家中或任何地方都可以參與到課堂活動中，與老師和同學共同完成學習任務。這增強了學生的學習參與感和體驗感，讓他們更加積極地投入到思政學習中，享受學習的樂趣，也提升了教學的互動性和有效性。

2.4促進教育公平

數字化教育資源的出現，打破了地域的藩籬，為教育公平的實現提供了有力支撐。在偏遠地區或條件較差的學校，學生們往往因為地理位置、經濟條件等因素，難以接觸到優質的教育內容。而數字化教育資源的廣泛傳播，如同架起了一座橋梁，讓這些學生也能享受到與城市學生同等質量的教育資源。無論是豐富的在線課程、生動的教學視頻，還是實時的互動平臺，都能跨越千山萬水，送到每一個渴望知識的孩子面前。這促進了教育資源的均衡分配，讓每一個孩子都有機會站在同一起跑線上，追逐自己的夢想。

2.5培養創新能力

在數字化浪潮席卷的當下，思政教育正迎接著前所未有的革新契機。借助數字化手段，思政課堂得以融入諸多創意新穎的元素，為學生的學習之旅增添無限精彩。數字化平臺提供了海量且多樣的教學資源，為學生開辟了廣闊的實踐探索空間。教師積極引導學生利用這些平臺，主動探尋未知，勇于闡發個人見解與構想。在實踐過程中，學生們得以不斷嘗試、勇于試錯，從而錘煉出適應未來社會發展的創新思維和實踐力。這一思政教育新模式，旨在培育出一批勇于創新、敢于擔當的新時代人才，為社會的持續進步與發展注入不竭的活力與動力。

2.6推動教育現代化

在數字化背景影響下，思政教育模式的創新與實踐已成為推動教育現代化、構建學習型社會的不可或缺的一環。數字化技術的融入，為思政教育帶來了前所未有的變革，為教育體系的全面升級提供了強大動力。通過數字化手段，思政教育能夠更加靈活地適應時代需求，豐富教學內容，創新教學方法，有效提升教學質量和效率。這不僅有助于培養學生的創新思維和實踐能力，還為終身學習體系的構建奠定了堅實基礎。長遠來看，數字化背景下的思政教育模式創新與實踐，將提升國家教育的整體水平，增強我國在國際教育領域的競爭力，為國家的繁榮富強貢獻重要力量。

3 數字化背景下思政教育模式創新與實踐路徑

3.1融合數字技術與思政教育

在數字化背景下，推動思政教育模式的創新與實踐，關鍵在于深度融合數字技術與思政教育。一方面，充分利用大數據和人工智能的優勢。通過大數據分析技術，精準捕捉學生的學習行為、興趣偏好以及思想動態，為實施個性化教學提供有力的數據支撐。教師根據數據分析結果，更加準確地把握學生需求，靈活調整教學策略，為學生提供量身定制的學習資源和輔導。利用人工智能算法的智能推薦功能，為學生優化學習資源和路徑，有效提升學習效率[3]。另一方面，積極應用虛擬現實和增強現實技術。通過創建虛擬思政課堂，為學生提供沉浸式的學習體驗，極大增強教學的互動性和趣味性。在虛擬環境中，學生們身臨其境地參與思政學習，感受知識的魅力。增強現實技術能將抽象的理論知識以具體、形象的方式呈現出來，幫助學生更加直觀地理解和掌握思政知識，進一步提升教學效果和學生的學習體驗。

3.2構建數字化思政平臺

推動數字化背景下的思政教育模式創新與實踐，核心在于構建高效的數字化思政平臺。首先，要打造一個綜合性的在線教學平臺。這個平臺應集教學、自學、互動、評價等多重功能于一體，徹底打破時空的束縛，讓遠程教學成為現實。通過平臺的強大功能，靈活地開展在線討論、及時答疑解惑、方便作業提交與批改等一系列教學活動，使學生隨時隨地接入學習，享受便捷高效的學習體驗。其次，要開發多樣化的數字化教學工具。這包括制作專門的思政教學軟件、App等，為學生提供更加便捷、靈活的學習途徑。這些數字化教學工具不僅應具備豐富的教學資源，還應支持互動式教學，鼓勵學生積極參與，主動探索。通過運用這些工具，有效激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度，讓思政教育在數字化時代煥發出新的活力。

3.3豐富數字化教學資源

推動數字化背景下的思政教育模式創新與實踐，重點在于豐富和拓展數字化教學資源。首先，要建設一個全面、系統的思政教育資源庫。這個資源庫應涵蓋圖文、音頻、視頻等多種教學資源形式，通過整合國內外優質的教育資源，實現資源的共享與互通。無論是理論講解、案例分析還是實踐指導，資源庫都能提供豐富多樣的素材，為思政教學提供有力支撐。其次，要制作高質量的思政數字化課程。這些課程不僅要內容充實、邏輯清晰，還要注重與時俱進，引入最新的理論成果和實踐經驗。要積極引進優質的在線課程，通過與知名高校、教育機構合作，引進他們的優秀課程資源，進一步豐富思政教學內容，滿足學生的多元化學習需求，激發他們的學習興趣，提升思政教學的實效性和吸引力。

3.4創新教學方法與模式

意識。其次，要推行混合式學習，結合線上教學的靈活性與線下教學的互動性優勢，以提高整體教學效果，滿足不同學生的學習需求，促進他們的個性化發展。再者，開展項目式學習，以具體項目為驅動，引導學生圍繞特定主題進行深入探究，鍛煉學生的創新思維和實踐能力。最后，充分利用社交媒體、在線論壇等數字化渠道，開展思政主題討論，增強學生的參與感和互動性，讓思政教育更加貼近學生生活，激發他們的學習熱情。

3.5加強師資培訓與技術支持

推動數字化背景下的思政教育模式創新與實踐，要高度重視師資培訓與技術支持工作。首先，提升教師的數字素養，這是實現數字化教學的基礎。應組織系統化的數字化教學技能培訓，幫助教師熟練掌握運用數字技術開展教學的方法和技巧。鼓勵教師積極參加各類數字化教學研討會、工作坊等活動，通過與同行交流學習，拓寬視野，更新教育觀念，不斷提升自身的數字化教學能力[4]。其次，提供全方位的技術支持與服務。應建立專業的技術支持團隊，隨時為教師提供必要的技術指導和幫助。定期對數字化教學平臺和設備進行更新和維護，確保教學工作的順利進行。建立有效的反饋機制，及時收集教師在使用過程中遇到的問題和建議，不斷優化和改進技術支持服務，為數字化思政教學提供有力的保障。

推動數字化背景下的思政教育模式創新與實踐，實質在于創新教學方法與模式。首先，應積極實施翻轉課堂模式，將傳統課堂中的講授內容移至課外，鼓勵學生在課前通過數字化資源進行自主學習，而課堂時間則主要用于討論、交流和答疑。這不僅培養了學生的自主學習能力，還增強了他們的合作學習

4 結束語

數字化背景下思政教育模式的創新與實踐是順應時代發展潮流的必然選擇。通過構建數字化資源平臺、運用大數據實現精準教學以及借助虛擬現實等技術開展沉浸式教學等諸多舉措，思政教育在內容傳播、教學效果提升等方面都取得了顯著成效。因此，學校要不斷探索新技術與思政教育的深度融合，持續完善保障機制，讓思政教育模式在數字化的助力下不斷優化，更好地培育契合時代要求的高素質人才。

參考文獻

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[3]樊英.數字經濟如何驅動高校思政教育數字化創新[J].山西財經大學學報，2024，46（S2）：299-301.

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