以“實”文化引領學校高質量發展

勤學篤行、求是創新的躬耕態度，是教育家精神的重要內涵，是教師職業內在的道德行為準則。讓躬耕的態度成為教師內在的精神追求，進而帶動學校高質量發展，需要持之以恒的努力和堅守。近年來堅持以教育家精神為引領，經過探索實踐，逐步凝練出以實事求是為核心的“實”文化，激勵師生不斷成長，促進學校高質量發展。

一、追本溯源，挖掘“實\"文化

一次論文發布會引發的思考。在學校的一次教學論文研討會上，我們發現不同獲獎等級的論文里竟然都有明顯的抄襲現象。對有關人員進行嚴肅處理后，學校進行了深入的思考和討論。我們認為，學校是傳播人類文明的地方，是培育真善美的地方；教師是人類靈魂的工程師，是培根鑄魂的引路人；學術不端，工作造假，長久下去，勢必給教風、學風、校風帶來嚴重的不良影響。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。\"學術研究造不得假，教書育人更造不得假。沒有真知和真誠的老師，教不出健康優秀的學生，辦不出有內涵的學校。

回顧總結學校優良傳統的啟示。實驗小學被當地群眾譽為“窗口學校”。學校的“三風一訓”，處處彰顯著對“實\"的追求，是推進學校持續發展的深厚精神力量。圍繞“求實，創新”的校訓，針對與校訓精神相悖的現象，學校組織了不同層次的討論，大家對求真、求實的認識不斷深化，以實事求是為核心的“實”文化的內涵也越來越清晰。“實”文化努力把學校“求實，創新”的校訓分解為詳細的理念和具體的要求，把校訓精神貫徹落實到實際工作中，努力形成師生共同的價值追求和行為遵循。

二、凝練提升，建構“實\"文化

經過兩年多的探討，學校初步建構了“實”文化的理念框架，使之成為引領教育教學工作的基本規范和遵循。

“三個關鍵”。真實、務實、扎實是“實”文化的三個關鍵詞。“真實\"強調處事中要實事求是，探求真理，勇于擔當，涵育教育情懷；“務實\"強調決策中要遵循規律，結合實際，力求實效，堅守發展定力；“扎實\"強調實施中要踏實苦干，精益求精，追求卓越，保持敬業精神。三個“實\"的和諧統一，是“實”文化追求的理想境界

“三個信念”。與“三個關鍵\"相對應的“真實才有真知”“實干才有實效”“精心才能精彩”，是我們的奮斗信念。

“九個實踐”。把“實\"落實到教育教學工作中，要做到“九個實踐”。即“說實話”，要傳遞真實信息，建立誠信友善的關系；“做實事”，多做師生需要的事，做打基礎利長遠的事；“重實質”，探求規律，透過教育現象深人探究內在本質聯系；“查實情”，注重調查研究，掌握真實情況；“出實招”，一切從實際出發，制定切實可行的工作策略和方法；“見實效”，以收到實實在在的效果為目標，經得起實踐和時間的檢驗；“抓落實”，注重過程管理，把工作落實到每一個環節；“求精實”，精益求精，力爭做到最佳；“勤實踐”，結合實際，做到學與用相結合、知與行相統一。

三、躬耕篤行，實踐“實\"文化

在教學工作中，學校強調“真實\"和“扎實”，努力做到真實學習求實效，扎實探究啟智慧。要讓學習真實地發生，讓效果扎實地體現，有自主、有互動、有共情，讓每個學生都獲得真實的成長。我們主張教師對自己的課堂問“三個有沒有”：一是學生有沒有自主學習的時間和空間？不能總是滿堂灌，把自主合作當作擺樣子、走過場。二是學生有沒有獨立思考的時間和機會？不能總是用一些膚淺的問題牽著學生走，讓學生失去獨立思考的興趣和能力。三是有沒有通過不同的方式對學習效果進行檢測和評價？及時準確了解教學效果，了解每個學生的學習情況。扎實高效的課堂教學，為學校多年來綜合質量考評穩居油田首位奠定了堅實基礎。

在德育工作中，學校強調\"實踐\"和“實效”，努力做到重實踐知行合一，求實效潤物無聲。小學生的品德發展，很大程度上帶有生活經驗的特點，容易受到行為情境的制約，因此我們想方設法把德育內容都設計成學生可以參與體驗的活動，讓學生在體驗和實踐中受到教育、得到成長。

校本課程是辦學特色最重要的載體，學校堅持結合“實際”—教師專業實際、學生生活學習實際、學校及區域內教育資源實際，開發和實施校本課程，努力建設包括“知、行、毅”三個系列的校本課程，把核心素養中的“文化基礎”“自主發展”和“社會參與\"落到實處。我們充分發揮學校生物標本資源，深入開發獨具特色的生物研學課程，為學校成為河南省首批科學教育實驗學校奠定基礎

在教師隊伍建設中，學校強調\"實干\"和“實力”，倡導教師在治學中、在教學中堅持求真，努力做到言實行雅、親和仁愛、品格高潔，以師德彰顯情懷；做到敬業奉獻、探索求真、學識扎實，促進教師真實成長，以實干鑄就實力。學校重視教師的讀書學習，給教師配備必讀書籍，舉行“開卷有約\"讀書活動，不要求寫讀書筆記，只要求圈劃批注，并通過讀書交流會、繪制思維導圖等活動，追求讀書的實際效果。師德教育中，避免空洞說教，用“三個故事\"去感染教育老師，即“講好先進的故事”“講述身邊的感動”“描繪我的教育夢”，讓師德浸潤教師心靈。

在管理工作中，學校強調實事求是、真誠溝通。校務公開，事事有據，直面陽光，和教師切身利益相關的事情，如績效考核、評先評優、職稱晉級等，都讓教師們充分參與、充分評議。學校要求管理中說真話、做實事、做真人，形成和諧順暢的管理溝通模式。倡導全體教職工參與學校管理，鼓勵“多管閑事”，激發主人翁意識，營造愛校愛生、團結和諧的良好氛圍。

在“實\"文化引領下，學校教師隊伍素質不斷提升，一大批教師成長為省市級骨干教師、名師，劉娟娟、朱惠平、李玲莉3人成長為中原名師。學生素質也得到全面發展，張李聃同學在十六個省市選手參賽的英語比賽中獲第一名；學生參加河南省頭腦奧林匹克競賽獲一等獎；學校編排的心理劇獲河南省中小學優秀心理劇評比一等獎；在南陽市第十八屆中小學生田徑運動會上，我校代表隊獲得小學組團體總分第一名。學校辦學水平不斷提高，先后獲得河南省文明校園、首批義務教育階段優質教育集團、首批義務教育規范化管理特色學校、中小學黨建示范校、首批科學教育實驗學校、中小學書香校園、教師發展學校等多項省級榮譽，

文化傳承著歷史、牽系著未來，今后，學校將推動“實”文化與時俱進，不斷豐富完善，傳承智慧力量，引領實踐探索，推動學校高質量發展。

（責編清風）