中小學生研學實踐教育中聯(lián)盟化管理體系的探索

研學實踐教育作為一種重要的教育模式，通過學生參與實踐活動，提升其綜合素質(zhì)、社會責任感和創(chuàng)新能力。隨著研學實踐教育的發(fā)展，如何科學地組織和管理研學活動，已成為提升研學效果的關(guān)鍵。

聯(lián)盟化管理作為一種新型的教育管理模式，能夠有效促進資源共享和聯(lián)盟成員間的合作，使教育資源得到有效配置和利用。但同時聯(lián)盟化管理也面臨一些挑戰(zhàn)，如在實際操作中協(xié)調(diào)難度大，不同組織及機構(gòu)的資源、教育理念存在差異等。如何最大限度調(diào)動各方積極性并形成合力，我們在柳州市中小學研學實踐教育聯(lián)盟的建設(shè)和探索中，逐步總結(jié)了一套可供借鑒的聯(lián)盟化管理經(jīng)驗。

一、柳州市研學實踐教育的特征

柳州市作為廣西壯族自治區(qū)的工業(yè)重鎮(zhèn)，研學實踐教育雖然起步較晚，但隨著國家和地方政府對研學實踐教育的重視，研學實踐教育近年來發(fā)展迅速，柳州市目前開展的研學實踐教育主要有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、生態(tài)環(huán)境、職業(yè)體驗、科技創(chuàng)新、工業(yè)生產(chǎn)等六大主題。據(jù)統(tǒng)計，2019—2024年，柳州市先后組織了6批次的研學實踐教育基地遴選，選出市級中小學生研學實踐教育基地56家，其中有22家基地人選廣西中小學研學實踐教育基地。中小學校參與研學活動的學生人數(shù)逐年增加，研學教育的效果得到了學生、家長和社會的廣泛認可。柳州市中小學生研學實踐教育具有以下主要特征

1.政策支持力度大，研學資源豐富

柳州市教育局出臺了《柳州市中小學校研學實踐教育活動管理辦法（試行）》等政策，用以規(guī)范全市中小學校研學實踐教育活動，保障活動安全、有序開展。同時，柳州市擁有豐富的歷史文化、工業(yè)、生態(tài)、紅色教育、非遺等研學資源，提供了多樣化的實踐機會。

2.研學課程體系完善、形式多樣

柳州市在政策引領(lǐng)和資源整合的基礎(chǔ)上，初步建立了內(nèi)容豐富、體系完善的研學課程體系，涵蓋傳統(tǒng)文化、紅色教育、科技創(chuàng)新、自然生態(tài)、職業(yè)體驗五大核心領(lǐng)域，形成了跨學科、情境式和探究式的學習方式，為中小學生提供了多元化學習平臺。

3.打造了聯(lián)盟化管理模式

柳州市教育局牽頭成立了中小學生研學實踐教育聯(lián)盟，制定了《柳州市研學實踐教育聯(lián)盟章程》《柳州市研學實踐教育聯(lián)盟課程標準》，建立并完善了安全管理機制和研學實踐評價體系，通過活動反饋、學生心得匯總等方式，對研學效果進行考核，初步形成了政府引導、學校實施、家庭參與、企業(yè)和研學機構(gòu)提供支持的多方聯(lián)動新格局。

二、柳州市研學實踐教育對全國同類研學活動的啟示

柳州市在研學實踐教育中的探索實踐，尤其是聯(lián)盟化管理體系的構(gòu)建，不僅優(yōu)化了本地資源配置，提高了研學活動的質(zhì)量，還為全國同類研學活動提供了可借鑒可復制的經(jīng)驗

1.研學內(nèi)容融入本地特色

工業(yè)研學的示范作用。作為工業(yè)城市，柳州充分利用自身的汽車制造、機械加工等產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，打造了獨特的工業(yè)研學路線，可以讓學生深入企業(yè)參觀生產(chǎn)流程，體驗科技創(chuàng)新的魅力。這一模式為其他工業(yè)城市提供了借鑒，可結(jié)合本地先進制造業(yè)資源，打造富有地方特色的研學課程，提升學生的科技素養(yǎng)和職業(yè)認知。

文化研學的推廣價值。柳州依托豐富的少數(shù)民族文化資源，設(shè)計了融人民族傳統(tǒng)技藝、非遺文化體驗的研學課程。例如，學生可學習侗族扎染工藝，參與侗族大歌合唱等。這一做法對全國文化資源豐富地區(qū)，如西南少數(shù)民族聚居地、江南古鎮(zhèn)、絲綢之路沿線城市等，提供了有益的參考。各地可結(jié)合自身歷史文化資源，開發(fā)特色文化研學項目，增強青少年的文化自信與認同感

生態(tài)研學的實踐意義。柳州市開展的生態(tài)研學，例如依托喀斯特地貌和柳江流域生態(tài)資源，組織學生參與環(huán)境監(jiān)測、生物多樣性調(diào)查等活動，為全國生態(tài)資源豐富的地區(qū)（如海南、西雙版納等地）提供了研學實踐的范例。各地可以結(jié)合自身的自然環(huán)境優(yōu)勢，開發(fā)生態(tài)環(huán)保主題的研學課程，培養(yǎng)學生的生態(tài)保護意識和可持續(xù)發(fā)展理念。

2.研學聯(lián)盟化管理體系的價值

提升資源整合，用好教育資源。通過聯(lián)盟化管理，能夠整合學校、企業(yè)、科研機構(gòu)及政府部門的資源，構(gòu)建跨區(qū)域、跨行業(yè)的研學教育網(wǎng)絡(luò)。這種模式能夠有效彌補資源分布不均的短板，使不同區(qū)域、不同學校的學生都能得到優(yōu)質(zhì)的研學實踐機會，增強了教育公平性。

增強研學活動的規(guī)范化與可持續(xù)性聯(lián)盟化管理體系能為研學實踐制定標準化的管理流程，涵蓋課程開發(fā)、安全管理、師資培訓、評價反饋等多個方面。不僅提高了研學活動的規(guī)范性，也保障了活動的可持續(xù)發(fā)展。其他城市可以參考這一體系，統(tǒng)一執(zhí)行本地研學實踐標準，使研學教育更規(guī)范化，更具可操作性。

深化產(chǎn)教融合，推動研學課程與職業(yè)教育銜接。研學實踐教育與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，不僅關(guān)注學科知識的傳授，還融入了職業(yè)體驗與技能培養(yǎng)，拓展了研學的教育價值。其他地區(qū)可結(jié)合自身產(chǎn)業(yè)特色，探索“研學 + 職業(yè)教育\"模式，使研學成為培養(yǎng)未來人才的重要途徑。

柳州市的研學實踐教育通過聯(lián)盟化管理體系，實現(xiàn)了多主體協(xié)同、資源共享和規(guī)范化運營，這一模式在全國范圍內(nèi)也具有較強的可推廣性和適用性，供各地參考和構(gòu)建適合自身發(fā)展的研學教育聯(lián)盟化管理體系。

在未來研學實踐教育聯(lián)盟的搭建中，還可考慮將信息化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展納入頂層設(shè)計，先進的信息化手段（如研學管理線上平臺，大數(shù)據(jù)收集和分析等）能有效提升研學實踐教育的效率和精確度。同時，在推廣研學實踐教育聯(lián)盟時，也需考慮本地政策、運營模式、人才培養(yǎng)等的可持續(xù)性，這樣可避免“一哄而上\"的短期行為，確保研學體系穩(wěn)定運行。相信通過科學規(guī)劃、經(jīng)驗分享和實踐創(chuàng)新，研學實踐教育聯(lián)盟化管理將為中小學生提供更加豐富、多元的學習機會，助力學生成長成才。

（本文系廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度研學實踐教育與勞動教育專項課題“柳州市中小學生研學實踐教育聯(lián)盟化管理體系的研究”的研究成果，課題編號：2022ZJY1659）

（責編清風）