淺析墻面環境對幼兒成長的作用

在幼兒園，跟幼兒視線平行的“墻面”既是教育的陣地，又蘊含著隱性的課程。良好的墻面環境，會潛移默化地促進幼兒的成長。

一、通過墻面環境創設，促進幼兒發展社會性

對幼兒進行社會性發展教育，不僅是幼兒個人生存發展的需要，也是社會發展的需要。墻面環境的創設，是促進幼兒社會性發展的重要途徑之一。例如，在三八婦女節前夕，師幼共同布置節日墻面，包括“認識三八節”“媽媽的一天\"等板塊。幼兒通過墻面環境的熏陶教育，明白了三八節是媽媽等成年女性的節日，我們要愛她們…當天離園時，有幼兒給接自己的媽媽送上一個大大的擁抱，說“媽媽辛苦了”…如此，有效促進了幼兒的情感發展。再如，國慶節期間布置“熱愛祖國”主題墻面，幼兒有的拿來小國旗，有的拿來旅游時拍的秀美山水照片墻面變成了愛國教育教材，激發了幼兒的愛國情懷。

二、通過墻面環境創設，促進幼兒發展認知力

幼兒的認知是在與周圍環境相互作用的過程中不斷發展的。有效利用幼兒園的墻面，可培養幼兒的某些行為習慣。比如，在洗手池的上方貼上“節約用水\"提示語和洗手步驟圖，提示幼兒節約用水，掌握正確的洗手方法。又如在開展“春天”的主題活動時，讓幼兒把自己的春游照片展示在活動室墻面上，以此激發幼兒探索大自然的欲望。

三、通過墻面環境創設，拓寬幼兒知識面

好的環境就應該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。例如，可以把墻面設計為有趣的海底世界，貼上海洋動物、植物的照片、模型，并在旁邊注明名稱、簡介，讓幼兒每天去找一找、看一看。一個月后，大部分幼兒都能說出這些動植物的名稱及特點。

四、通過墻面環境創設，培養幼兒探究解決問題能力

墻面環境創設應隨機應變，抓住教育契機，往往會收到事半功倍的效果。在一次戶外活動時，幾個幼兒蹲在地上看螞蟻，喊都喊不走。于是，筆者抓住教育時機，引導幼兒認真觀察：螞蟻長什么樣？是怎樣活動的？住在哪里？吃什么回到活動室后，又組織幼兒一起裝點關于“螞蟻\"的主題墻面。有的幼兒在墻上畫出了各種姿態的螞蟻，有的幼兒在卡紙上給“螞蟻\"剪了一個洞并貼在墻上，有的幼兒撿來葉子蓋在“螞蟻\"身上…離園時，幼兒仍意猶未盡，筆者趁機進一步引導：“關于螞蟻的問題還有很多，回家再查一查，明天接著布置墻面。

第二天，有的幼兒說螞蟻會挖洞，是建筑家；有幼兒說螞蟻有黑、黃、紅、白等不同的顏色幼兒不僅完成了對螞蟻的探究，還順利地完成主題墻面布置。

幼兒是獨立、發展著的個體，是實踐活動的主人，也是墻面環境的主人。我們要用心賦予墻面環境以內容、以生命、以樂趣，讓其更好地助力幼兒發展。

（責編小巖）