淺析美術(shù)課程與數(shù)字媒體的融合

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：“引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)自然與社會(huì)的感受、思考和認(rèn)識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。”新課標(biāo)背景下，如何將美術(shù)課程與數(shù)字媒體進(jìn)行有效融合以提高教學(xué)效率，筆者進(jìn)行了有效的探索與實(shí)踐。

一、美術(shù)課程與數(shù)字媒體融合的必要性

數(shù)字媒體作為一種新興的技術(shù)手段，具有強(qiáng)大的表現(xiàn)力、交互性和傳播性，為美術(shù)課程的創(chuàng)新發(fā)展提供了廣闊的空間。

一是滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求和拓展美術(shù)教學(xué)資源。在美術(shù)課程中融人數(shù)字媒體，能將教學(xué)內(nèi)容以更生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來，如圖像、視頻、動(dòng)畫等，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而在線課程、虛擬畫廊等，可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。數(shù)字繪畫、三維建模、動(dòng)畫制作等數(shù)字媒體技術(shù)，有著很強(qiáng)的創(chuàng)作工具和表現(xiàn)手段。學(xué)生能夠通過運(yùn)用它們來培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，增強(qiáng)解決問題的能力和提升綜合素養(yǎng)。

二、美術(shù)課程與數(shù)字媒體融合的模式 探索

一是提升師生的數(shù)字媒體應(yīng)用能力。學(xué)校持續(xù)加大年輕教師人職培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，讓越來越多的美術(shù)教師具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)和數(shù)字媒體應(yīng)用能力。另外，在課程教學(xué)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸各種電子產(chǎn)品和信息技術(shù)，具備一定的操作能力和信息檢索能力。

二是數(shù)字化教學(xué)資源的整合與應(yīng)用。教師可對(duì)數(shù)字圖像庫(kù)、教學(xué)視頻、在線課程等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行搜集、整理、篩選，并在教學(xué)設(shè)計(jì)中加以整合利用。例如，在講解七年級(jí)美術(shù)《崢嶸歲月一美術(shù)中的歷史》時(shí)，教師運(yùn)用數(shù)字博物館、虛擬美術(shù)館等網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生欣賞革命年代的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的歷史背景和人民情感。

三是基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的融合模式。在美術(shù)課程教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)，綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)完成項(xiàng)目，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，提升學(xué)生解決問題的能力。例如，教師可組織學(xué)生開展“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行資料收集、設(shè)計(jì)草圖、顏色搭配等。

三、存在的問題及建議

首先，個(gè)別學(xué)校存在技術(shù)落后、設(shè)備老化現(xiàn)象，影響數(shù)字媒體在教學(xué)中的應(yīng)用效果。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)信息化建設(shè)的投入。其次，一些教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有待提升。相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)，讓教師不斷更新知識(shí)和技能，提高數(shù)字媒體應(yīng)用能力。再次，數(shù)字媒體的便捷性可能導(dǎo)致學(xué)生過度依賴技術(shù)，忽視了傳統(tǒng)美術(shù)技能的重要性。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待數(shù)字媒體，推動(dòng)其與傳統(tǒng)美術(shù)的有機(jī)結(jié)合。