培養教師數字化教學能力的意義

當下，以DeepSeek為代表的生成式人工智能正在融入基礎教育，教學的生態環境和組織形式也在發生變化。然而，不少中小學教師對人工智能的理解仍停留在淺層，缺乏系統學習與實踐。因此，培養中小學教師數字化教學能力就顯得迫切而重要。

一、適應全球教育數字化浪潮、實現教育現代化的必然選擇

當前，在全球智慧教育背景下，教師發展迎來了前所未有的機遇，大家對教師數字勝任力的培養都很重視。教師數字勝任力是教育變革成敗的關鍵。國家正利用智慧教育平臺與中國教師服務平臺，服務廣大教師的業務研修與能力提升，以人工智能賦能新時代教師，推動教師隊伍高質量發展。

二、落實立德樹人根本任務、實施素質教育的迫切需要

《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》指出，以教育數字化開辟發展新賽道、塑造發展新優勢。實施國家教育數字化戰略，促進人工智能助力教育變革。推進素質教育，促進學生積極主動發展，就要通過融合育人的途徑來實現。數字化教育資源是培養學生學科素養、實踐能力、創新精神和良好個性、健全人格、人文素養、審美情趣等核心素養和實現德育教化的載體。教師數字化教學能力發展的研究與應用是落實立德樹人根本任務、實施素質教育的迫切需要

三、減輕學生負擔、提高教學效率與質量的重要途徑

數字技術應用能力是評價教師素質與水平的重要指標。我們應致力培養教師應用數字技術的意識；借助資源平臺，打牢應用基礎；把數字技術融入優課評選、技能競賽與課題研究，形成應用范式；持續提升區域教育教學質量和教育服務能力，為減負增質、落實好“雙減\"工作提供有力支持，更有效地賦能學生的成長發展。

四、轉變教師教育方式、建設高素質教師隊伍的有效手段

目前，河南省正利用教育資源服務平臺，落實數字化應用能力輪訓，實施全域全員數字化應用能力測評，促進師生數字素養和應用能力提升。利用智慧教育平臺，通過AI智能系統，從在線同步備課到雙師互動，從一鍵智能組卷到分層布置作業，從精準分析學情到個性化輔導答疑，平臺的常態化應用讓許多教師得心應手，教師教學能力得到顯著提升。

五、突破農村教育發展“瓶頸”，促進教育均衡發展的重要路徑

在利用好國家和省級資源的同時，我們建設了專遞課堂、名師網絡展示課堂、名校開放課堂、翻轉課堂、信息技術整合課堂五大課堂為核心的課程教學資源。通過五大課堂建設匯聚優質教育資源，充分發揮名校的學科優勢和教育資源優勢，為邊遠農村地區輸送優質全面的數字化教育資源，為師生提供更多樣性的選擇，以促進農村地區教育的均衡發展，進一步維護教育公平。

（本文系2024年河南省教育資源保障研究一般課題“豫東中小學教師數字化教學能力發展的問題與對策研究”的研究成果，課題編號：2024JZB166）